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國立彰化師範大學 國文學系 黃忠慎所指導 閻耀棕的 清代中期〈洪範〉學研究 （2016），提出奎寧日舒關鍵因素是什麼，來自於《尚書》、〈洪範〉、清代、漢學、宋學、漢宋兼採。
而第二篇論文國立臺北教育大學 教育經營與管理學系文教法律碩士班 周志宏所指導 吳瑞哲的 學生申訴制度之研究 （2014），提出因為有 學生申訴、再申訴、訴願、受教育權、學習權、權利救濟權的重點而找出了 奎寧日舒的解答。
奎寧日舒進入發燒排行的影片
＃偽陰性偽陽性是什麼？ ＃藥物研發進度到哪裡了？
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各節重點：
00:52 疾病研究、引起關注的事件
04:10 藥物研究：瑞德西韋、奎寧、洛匹那韋／利托那韋
07:07 事件：中國宣傳成功經驗、中美媒體戰、中國採檢試劑不準
15:51 掰比
【 製作團隊 】
｜企劃：宇軒
｜腳本：宇軒
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：Pookie
｜剪輯助理：中藥
｜演出：志祺
【 參考資料 】
💊出院率低、有抗體但驗到病毒：
→這病毒不尋常！張上淳：體內有抗體、呼吸道仍有病毒：https://bit.ly/39LJ0Wb
→新冠病毒體內存活最長53天 張上淳：確實不太尋常：https://bit.ly/3e8l3vI
→最短8天就痊癒！張上淳首度公布全台235確診個案分析表：https://bit.ly/3dUrQsG
💊失去味覺和嗅覺
→患者失去味覺嗅覺：3/24有話好說：https://bit.ly/3bTNBHd
→該特徵列入通報採檢標準：https://bit.ly/39P3a1o
💊藥物
→綜合內容：https://bit.ly/3c6s7qX
💊瑞德西韋
→啾啾鞋-瑞德西韋原理：https://bit.ly/34cKEig
💊奎寧
→「奎寧」是武漢肺炎解藥還毒藥？專家：不會致死、應該有效：https://bit.ly/2xODeps
→奎寧+日舒可清除新冠病毒？教授道出「可憐的事實」：https://bit.ly/2x9JesK
→不搭配日舒 治療新冠肺炎患者僅建議用羥氯奎寧：https://bit.ly/3dXBMl3
💊洛匹那韋／利托那韋
→武漢肺炎》抗愛滋病藥物能抗疫？ 首份臨床實驗結果出爐：https://bit.ly/2R9NAaj
→抗 HIV 的藥物可以對抗新型冠狀病毒！？怎麼研究發表圖文不符？：https://bit.ly/2yuW2dB
💊中國大外宣
→Today 看世界：從病毒輸出國變身抗疫專家 中國是如何扭轉外媒評論：https://bit.ly/2V3oXxe
→沃草-中國啟動大外宣篡改歷史：甩鍋武漢肺炎責任、打造「中國幫助世界」抗疫英雄形象
：https://bit.ly/2Xe1OuI
→今周刊：中國恐成這次疫情的最大贏家？拆解大外宣招式：先洗刷武漢肺炎污名，再向世界輸出成功抗疫經驗https://bit.ly/3aLVCOt
→中央社：中國官方藉疫情大外宣 學者：出口轉內銷以維穩：https://bit.ly/2V57pk3
💊影射義大利是病毒來源國
→上報-中媒稱「義國先爆疫情」 義大利專家舉證反擊：病毒來自武漢：https://bit.ly/2UQh7H3
→新頭殼-中國稱「新冠病毒源於義大利」 臉又被打腫了.....：https://bit.ly/2V7Azz4
→事實查核中心-【錯誤】網傳影片宣稱：「感謝中國，意大利羅馬上空響起義勇軍進行曲」?： https://bit.ly/2Rgrzqd
→名人堂-新冷戰縮影？美國限制中共「外國使團」官媒駐美人數：https://bit.ly/39NM0Bs
→BBC-中國驅逐美國《華爾街日報》記者的時機與世界輿論：https://bbc.in/39FzVy8
→BBC-中美關係難緩和 北京驅逐美國三大報社記者
：https://bbc.in/3e09k2f
💊中國快篩超爛？
→捷克事件-新冠肺炎》砸6000萬向中國採購快篩試劑 錯誤率竟達8成？捷克政府：沒那麼高啦：https://bit.ly/2RdwKaD
→西班牙事件-武漢肺炎／只能驗出3成確診 西班牙退還中國不良快篩套件：https://bit.ly/2V32eBn
→中國快篩是「抗體」快篩：數感實驗室《偽陰性、偽陽性的討論》：https://bit.ly/3e13Pjw
→中國快篩試劑有多爛？「西班牙烏龍案」媒體說不清楚的病毒科學：https://bit.ly/2Rd8vZY
→中研院粉專快篩介紹：https://bit.ly/2V9H0St
→陳建仁：台灣的快篩試劑預計三個月內可量產：https://bit.ly/3bQbejO
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清代中期〈洪範〉學研究
為了解決奎寧日舒 的問題，作者閻耀棕 這樣論述：
〈洪範〉作為今本《尚書》二十九篇之一篇，以其理則推演的功能、九疇為準的範圍、專著為主的體例，而為兩千餘年來的治《書》學者所特意關注。迄至中國傳統與現代的轉換階段――清代中期，學者們仍以〈洪範〉為必須優先處理的核心議題，踴躍提出漢學、宋學、漢宋兼採、新的嘗試等主張。故本研究謹訂清代中期十六位學者的〈洪範〉學為考察對象，以客觀呈現此一重要階段的學術發展實況，進而彰顯其意義，為現今傳統學術的發展提供借鑑。根據本研究的考察，宋學、漢學、漢宋兼採、新的嘗試四種主張，於清代中期同時並陳，就肇因而論，它們彼此之間，其實沒有直接的因果關係，傳統學術本身的特質與內部問題，才是這些主張被分別提出的主因。宋學傳統
下的〈洪範〉學發展，積極地面對長久以來的質疑和論難，日漸遠離程、朱等傳統權威，愈加重視形下萬有；漢學興盛時的〈洪範〉學發展，始終秉持著實事求是的原則，逐步導入專門學術，在方法論上不斷革新；主張漢宋兼採的〈洪範〉學家，企圖藉整理舊學來另闢蹊徑，卻無力突破僵局，於舊學範圍之內，再三反覆打轉；勇敢作出新嘗試的〈洪範〉學家，先是從個人片段零碎的靈感創意出發，然後或是建構方法論，或是引進外來學術，最後縱觀全局，兼綜傳統成績與當代思潮，發掘出亙古恆今皆準的普遍性通則，而收數往知來之效。綜上所述，清代中期的〈洪範〉學，最須矚目之處，即是其能因應各種態勢，而實際發揮平衡絜齊的效力。就實效論，經過清代中期的〈洪
範〉學者們的努力，業已完全確定〈洪範〉學在傳統、人文的範疇內，效力所能達致之處。至於今日，傳統學術日趨消逝，罔若游魂，人文精神漸被稀釋，淡薄殆盡，〈洪範〉學不啻是原始反終的重要途徑，更是促使傳統與現代、人文與科學，新舊範疇得以接壤，而居中調燮化成的關鍵。誠如箕子所揭示的，文明之路能否走得順暢久遠，始終端賴「彝倫」之「攸敘」、「攸斁」而已。
學生申訴制度之研究
為了解決奎寧日舒 的問題，作者吳瑞哲 這樣論述：
學生之行政救濟途逕包括學校校內申訴、校外再申訴、訴願及行政訴訟程序等，救濟程序似乎面面俱到，惟整個救濟程序具有交錯複雜性及多層審級，造成學生行政救濟程序耗費時間之冗長，因此，縱然學生於完成整個行政救濟程序並獲得勝訴確定判決或決定，亦僅能獲得「遲來的正義」。本研究試從學生申訴制度本身出發，並探討學生申訴制度在整個學生行政救濟程序體系之建置地位及學校內申訴、校外再申訴、訴願間之建置功能與比較，期待能透過較合理及貼近學生需要之救濟制度建置，以減少相對時間、勞力、經濟支出之不經濟，保障其權利救濟權。 經研究後，獲得「學生申訴制度係處理學校與學生間公法上之爭議」、「不同之學習階段，將設計不同功能
之權利救濟程序」、「在學關係即為在學契約關係」、「再申訴程序屬多餘之監督管理行為」等結論，並建議學生申訴制度之相關法規，應將申訴標的限於公法上爭執；在學生提起校內申訴前，不應再要求先踐行無謂之先前程序；在大學教育階段之學生校內申訴評議程序應可取代訴願程序；並全面廢除造成體系混亂之「再議」及「再申訴」程序。關鍵詞：學生申訴、再申訴、訴願、受教育權、學習權、權利救濟權