太平山步道難度的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

我的同學是一隻熊

為了解決太平山步道難度的問題，作者張友漁 這樣論述：

最溫暖的奇遇、最揪心的故事 一所座落山中、遺世獨立的森林小學 一段山村少年與臺灣黑熊感人至深的邂逅交心 金鼎獎作家張友漁最新作品 看見臺灣山林之美與深刻的環境議題 喚醒人類內在與大自然最動人的情感連結 　　在遙遠的山上有一個霧來村，裡面有一所霧來國小， 　　國小緊鄰著森林，一直以來村民們都和大自然和平共處， 　　直到有一天，一頭黑熊突然出現在教室門口，說： 　　「我－想－要－上－學，可－以－嗎？」 　　學校老師和學生們看見黑熊嚇了一跳，害怕他會傷人， 　　然而漸漸的，他們發現這頭黑熊和其他山裡的黑熊不一樣， 　　不僅性情溫馴，還對人類所居住的世界充滿好奇！ 　　那天之後，

黑熊成為了霧來國小的一分子， 　　和所有人一起寫詩、畫畫，到森林裡玩遊戲，大家都好喜歡他。 　　甚至決定要一起守住「學校裡有一頭熊」的祕密， 　　可是，這麼明顯的祕密有可能不被發現嗎？ 　　一旦黑熊被山下的人知道了，又將引發怎樣的軒然大波呢？   　　◎本書關鍵字：臺灣黑熊、特有物種、瀕危動物、環境教育、生命教育 　　◎無注音，適合10歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：人權教育、自然環境、品德情緒、生命教育 　　◎學習領域分類：語文、自然、綜合活動 　　【少年天下】系列介紹 　　1. 專屬國中生，給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。 　　2. 夠酷而不幼稚，能吸引少年的包裝和題材。 　　3.

以少年為本位，提供邁向成長的關鍵字。 　　4. 有深度但無難度，得以思辨的優質文本。 本書3大特色 　　特色1  金鼎奬作家張友漁最新作品，以一頭走入校園的臺灣黑熊，打造人與動物和平共生的感人故事。 　　特色2  故事以臺灣山林為背景，穿插多樣原生種動植物，宛如一場被大自然環繞的絕美饗宴。 　　特色3  以生動幽默的筆觸，探討人類在大自然中扮演的角色及保育觀念，內容發人省思。 名人推薦 　　作家．環保志工　李偉文｜教育工作者 李崇建｜臺北市永安國小校長　邢小萍｜ 　　國小教師．閱讀推廣人　林怡辰｜清華大學客座助理教授．前臺北市國語實小校長　林玫伶｜ 　　知名兒童文學作家　桂文亞｜臺

灣黑熊保育協會祕書長　張晉豪｜ 　　中華民國兒童文學學會理事長　許建崑｜親子專欄作家　陳安儀｜教育部閱讀推手　曾品方｜ 　　屏東科技大學野生動物保育研究所教授　黃美秀｜水牛書店X我愛你學田負責人　劉昭儀｜ 　　親職溝通作家與講師　羅怡君｜臺中市大元國小教師　蘇明進（老ㄙㄨ老師）　 　　感動推薦！（以上按姓名筆畫排列）     各界好評 　　潺潺溪流般的清澈文字，把一個虛擬的，動物與人類共生的國小校園故事，寫得如此天馬行空，溫情厚實，如非經過大自然的洗禮與保有一顆明鏡博愛的心靈，實難以創作出這樣動人美妙的故事。──知名兒童文學作家桂文亞 　　這是個大同世界，因為孩子無私、無我、無分別心，相信

萬物平等的當下，你、我和一頭熊，得以在一所森林小學裡當同學。作者將山區交通困難、人口外移、幼兒失學、土石流肆虐，而孩童被迫轉學平地的無奈，以魔幻現實手法、詩般的語言來展現，再加上生動的插圖，賦予了神奇色彩，讓長大以後的我們得以緬懷童年辛苦卻又幸福的一段歲月。──中華民國兒童文學學會理事長許建崑 　　這個故事好天真，讀來感覺住在山裡，被雲霧所環繞，心靈都被滌淨了，有一種透心的涼爽。我們彷彿成了故事裡的人，跟著緊張、跟著悲傷，跟著故事一直走下去，看待世界的眼界也變得不同。這是個絕佳的故事，充滿山林的傳說，還有詩情畫意，美極了！──教育工作者李崇建 　　我原本以為這是一本充滿想像力的童話故事，讀

完後才發現這是一個教孩子與大自然和諧相處，以及關於離別的感人故事。讀完後，讓人不禁眼睛一熱，真心推薦給每個孩子。──臺中市大元國小教師蘇明進（老ㄙㄨ老師） 　　臺灣黑熊是臺灣山林生態的代表動物，然而隨著人類的各種開發活動和干擾，棲地逐漸消失且數量下降。這些動物的困境不僅提醒著我們最初與自然的緊密連結，也讓我們省思到底要成為怎樣的人類。如果可以對牠們有多一點了解，尊重生命，人與自然的共生關係就更健康和諧了。——屏東科技大學野生動物保育研究所教授黃美秀 　　友漁老師的文字就是有這種神奇的力量，沒有說教，沒有泛論，只有一篇篇迷人的故事，就能讓想像力去翶翔，更能落點在真實世界的喜和悲，傳達出發人深

省的意涵，絶對是可以一讀再讀的好書。──教育部閱讀推手曾品方 　　這本書適合孩子，也適合大人，是一本長長的詩、是一部文字電影、是個好歡樂又好悲傷的故事。小說的結局總是要留待讀者用時間慢慢咀嚼，才能換來屬於自己、獨一無二的體會和感動，這個美好禮物的包裝，等待你來翻開！── 國小教師．閱讀推廣人林怡辰 　　我很喜歡友漁老師的童書作品，從《再見吧！橄欖樹》到《壞學姊》，到現在《我的同學是一隻熊》，她的作品總是帶著一股淡淡的詩情畫意，充滿著樹香、書香，鄉村、小鎮的氣息像是初秋的陽光微風，清新亮麗卻也舒適自在。──親職專欄作家陳安儀 　　好的小說能創造想像，讓我們的世界充滿不同的視野與理解！張友漁

老師的新作《我的同學是一隻熊》將帶我們進入一個有溫度又充滿想像的國小校園中！──臺北市永安國小校長邢小萍 　　城市裡或許充滿悲傷的故事，但是只要山還在，我們就能拋開世俗的評價，轉頭面向屬於自己的山，帶著勇氣、智慧與真實的愛，努力堅定的向前走！出發之前，別忘了再讀一次《我的同學是一隻熊》！──水牛書店X我愛你學田負責人劉昭儀  

尋找中央山脈的弟兄(二版)

為了解決太平山步道難度的問題，作者李潼 這樣論述：

　　「這年頭，生離死別都成了平常事，你想找那個雙胞小哥，這事可放心上；能再重逢，算你福氣大，找不著，你也得平常看。」 　　這是一段探索追尋之旅，也是一段啟蒙之旅。一個尋找失散雙胞小哥的少年、一個善良單純的殺人犯、一個熱情奔放的魯凱少女、一個與丈夫聚少離多的妻子，以及一支慰勞開路弟兄的「寶島文化工作隊」，在迂迴曲折、沉靜億萬年的山谷裡，在落石、坍方、炸藥與生生死死中，他們會開鑿出一條什麼樣的路呢？ 　　李潼結合歷史、地理與自然文化，帶你穿越時空，走一次東西橫貫公路的舊時足跡，尋覓你所不知道的臺灣。 得獎紀錄 　　★「好書大家讀」年度好書 　　★「教育部國民中小學新生閱讀推廣計畫」推薦

選書入選 感動推薦 　　李如青／童書作家  

借鏡里山〜嘉明湖國家步道生態旅遊 協力治理發展策略之研究

為了解決太平山步道難度的問題，作者羅文傑 這樣論述：

里山倡議以實現人類社會與自然環境和諧共處為願景，而生態旅遊可概括的定義為對環境友善、尊重當地文化、追求永續及低環境衝擊的綠色旅遊方式，兩者最終目標皆為追求人類社會、經濟活動和自然環境三者共好的鑲嵌型生活模式，這樣的鑲嵌形態也說明了三者無法分割的互依關係。然而，里山倡議在世界各國的實踐案例大都著重於農業與保育併行發展的議題之上，而本研究筆下的里山倡議，乃是借鏡其理念與價值，並在其三摺法架構之下，探討嘉明湖國家步道未來生態旅遊如何與地方部落建構良善之協力治理模式及策略，且能兼顧地方文化與經濟活動的永續發展。本研究使用多重資料分析，首先就里山倡議的發展沿革與國內外實踐案例、國家步道系統管理及政策目

標、生態旅遊和永續發展的內涵及操作策略、協力治理理論以及紐西蘭保護區特許經營制度等文獻進行整理及研析；研究期間實質參與里山倡議、嘉明湖國家步道管理相關會議做為田野調查資料，藉以充實研究者在實務操作上的見聞，並將觀察和互動所領悟的心得滾動式的修正研究方向，接著運用臺東林管處歷史檔案和統計資料，交互綜理出嘉明湖國家步道管理和里山倡議實質意涵的關聯性，參考之檔案資料包括以下：一、向陽國家森林遊樂區及嘉明湖國家步道環境與設施基礎資料。二、2013年至2017年山屋申請及入山人數統計、總量管制及山屋收費制度實施歷程、向陽山屋臺灣黑熊死亡事件之檔案文件及照片。三、自然步道建置發展與推動諮審小組、嘉明湖步道

總量管制及山屋收費座談會、經營管理檢討會議等相關會議資料。四、臺東林區管理處與臺東縣海端鄉原住民族部落之自然保育與生態旅遊諮詢委員會相關歷程及會議資料。最後採用目的性抽樣，挑選產官學界當中具有與本研究主題有較高資訊密度的對象，透過深度訪談和前述的個案研究結果進行綜合論述，將里山倡議、生態旅遊、永續發展等抽象概念具體化。本研究發現，學理上之里山有著特定地域之適用，然而嘉明湖地區生態旅遊是一種建構於自然環境生態系統所提供的服務，其與在地海端鄉布農族間存有密不可分的傳統利用關係，因而具備里山倡議所追求的理念與實踐架構。建議未來可在結合里山精神下發展協力治理，健全現場管理人力、制定明確管理法源依據、活

化向陽國家森林遊樂區閒置空間並結合在地人力發展為嘉明湖登山基地營等方向努力。本研究之成果期可提供嘉明湖國家步道生態旅遊協力治理相關管理單位未來在架構經營管理策略依據之外，並做為臺灣其他高山步道管理單位實踐里山倡議精神之參考。