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國立高雄師範大學 教育學系 吳裕益、方德隆所指導 丁瑾靚的 中國大陸師範生融合教育態度及其影響因素之研究 (2021),提出大陸用語985關鍵因素是什麼,來自於融合教育態度、師範生、個體因素、學校因素、內隱。

而第二篇論文淡江大學 國際事務與戰略研究所碩士在職專班 翁明賢所指導 李克成的 中國大陸維穩體系與管控機制研究 (2019),提出因為有 維穩、顯性維穩、隱性維穩的重點而找出了 大陸用語985的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了大陸用語985,大家也想知道這些:

走進都會中國:一個台灣人登陸十年的文化觀察

為了解決大陸用語985的問題,作者李政亮 這樣論述:

  中國──拆哪(CHINA)。   北京的計程車司機有句妙喻:「中國──拆哪(CHINA)。」因為當時城市裡到處是以白色噴漆寫著「拆」字的低矮樓房。其實,無論具體的城市建設,還是生活、思想、社會、文化,「拆哪!」正足以說明轉型中國一切都在進行式的變動中。   自二○○○年到北京大學讀書,之後任教於中國的大學,作者至今登陸逾十年。置身經濟高度膨脹、社會劇烈轉型的國度,他由城市出發,不談大國崛起、不論世界市場,從日常文化角度來觀察席捲世界的紅色狂潮在地現象,剖析改革開放後都會「拆哪!(CHINA)」的軌跡,寫下生活在中國最真實的一面。 ★ 換個角度認識中國!  中國的都會化,已非昔日所想像。

  「八○後」、「九○後」這群成長於中國改革開放之後的新興世代  他們普遍的生活態度與小資氛圍,改變你對中國的刻板印象。   你可以在本書看見──   七九八藝術特區、新東方、城管、雕刻時光、萬聖書園、小資文化、  八○後、和諧社會∕河蟹、潛規則、牛市∕熊市、雷人、康師傅旋風、  仙蹤林、馮小剛、趙本山 ...... ★為什麼要讀這本書?   你的世界觀,不可或缺的一角。始終被刻意忽略的世界一角。   本書近距離的描繪「進行式」的當代中國,讓人輕易可以迅速瞭解中國近十年來的社會文化發展脈絡,更有助避免刻板印象的干擾、利於市場觀察、拓寬思考面向及眼界。   文化評論人、前旺報文化副刊主任張鐵志說

:   「當台灣與中國互動越來越多,我們對中國的理解卻還是片面與平面的:大多是關於中國的那些大趨勢,並且常常不準確的大趨勢。政亮在中國生活多年,這本書融合了有趣的中國生活觀察,與學術訓練培養出的深刻分析,提供了台灣讀者對中國更豐富的認識。」 ★ 年表:本書相關大事記   .1978年 ︱ 中共第十一屆三中全會做出改革開放的決策。  鄧小平在「全國科學大會」當中,提出全力發展科學技術的方向。   .1979年 ︱ 一胎化開始成為政策。  可口可樂進入中國市場。   ▊台灣中央廣播電台開設鄧麗君時間。   .1980年 ︱ 改革開放後第一家個體經營的飯館──悅賓樓於北京開張。   .1983年 ︱

爆發清除精神污染運動,20多天後失敗落幕。  中央電視台於農曆除夕夜推出春節聯歡晚會,在此之後,這個節目每年農曆除夕實況播出。   .1987年 ︱ 第一家肯德雞在北京天安門開幕。  老舍茶館正式營業。   ▊自立晚報記者李永得、徐璐繞境日本赴大陸採訪。   ▊台灣政府開放赴大陸探親。   .1990年 ︱ 在台灣票房失利的《媽媽再愛我一次》於大陸熱映,觀影人數達2億多人。   .1991年 ︱ 電視劇《編輯部的故事》熱播。  隨著兩岸開放,電影合拍模式開始出現,1991年的《大紅燈籠高高掛》(1991)是一個成功的開端,緊接著,則是1993年的《霸王別姬》。   .1992年 ︱ 鄧小平發

表南巡講話,為全面市場化揭開序幕。  電視劇《北京人在紐約》熱播,美國想像達到高潮。  第一家麥當勞在北京王府井開幕。  康師父第一碗方便麵在天津開發區出爐。   .1993年 ︱ 《讀書》雜誌爆發「人文精神論爭」。  大陸教育部推出211工程,也就是面向21世紀建設100所左右一流大學的發展方向。  新東方英語補習班成立。   .1994年 ︱ 大陸本地的校園民謠《同桌的你》,正版銷售量達60萬張。  中國足球甲A聯賽成立。   .1995年 ∣ 中國籃球職業聯賽(CBA)成立。   ▊鄧麗君去世。   .1997年 ︱ 香港回歸中國。  汪暉於《天涯》發表<當代的中國思想狀況與現代性問題>

,這篇文章梳理了改革開放以來各種思潮的流變,也被視為新左派的立場與宣言。1997、1998年是中國新左派與新自由主義激烈論戰的年代。  馮小剛第一部賀歲片《甲方乙方》上映,開啟馮小剛票房奇蹟的時代。湖南衛視《快樂大本營》開播,這是迄今仍播出中,並深受青少年喜愛的綜藝娛樂節目。   .1998年 ︱ 大陸教育部推出985工程,也就是世界一流大學和高水準大學的建設專案。   ▊痞子蔡的《第一次親密接觸》在台灣出版。   .1999年 ︱ 美國「誤炸」南斯拉夫中國使館,抗議美國的遊行在大陸各地展開。  大陸教育部提出《面向21世紀教育振興行動計畫》,開啟大學擴招的腳步。   ▊幾米的《向左走.向右走

》在台灣出版。  .2000年   ▊台灣總統大選,代表民進黨出馬的陳水扁獲勝,完成台灣首次的政黨輪替。   ▊王文華的《蛋白質女孩》在台灣出版。   ▊台商陳彬所寫的《我的上海經驗:從旅遊、投資到定居大陸的戰守策略》與《移民上海:我的台灣經驗遇上海派作風》成為暢銷書,也是千禧年上海熱的象徵。  首屆迷迪音樂節於北京舉行,這個音樂節也被視為中國的「胡士托」(Woodstock)音樂節。  一座破舊的昔日電子工廠廠房開始出租,吸引許多藝術家前來,這就是數年之後聞名國際的七九八藝術特區。  韓寒的《三重門》在暢銷排行榜連續十個月排第一。  上海、北京率先成為高考自主命題的試點。   .2001年

︱ 中國踢進世界盃、申奧成功、加入WTO,媒體普遍將這一年稱為「中國年」。  吳思的《潛規則:中國歷史中的真實遊戲》出版,潛規則成為普遍被使用的語言。   ▊《流星花園》於台灣熱播,不僅打開海外市場,也開啟青春偶像劇的製作熱潮。   .2002年 ︱ 中國棒球聯賽開打。  國家廣電總局有關部門下電文要求立即暫停播出《流星花園》。   .2003年 ︱ SARS爆發,中國政府因隱匿病情受到國際輿論批評。  北京大學提出引起廣泛爭論的「北大改革方案(草案)」。   .2004年 ︱   ▊台灣總統大選,代表民進黨的陳水扁連任成功。  中國共產黨提出「和諧社會」的理念。  大陸教育部高等教育教學評估

中心正式成立,開始進行大學教學評估。  第一個孔子學院於韓國首爾成立。  美國《時代》雜誌亞洲版以專題報導的方式將韓寒、春樹、滿舟與李揚並列為「八○」後的代表。  中國足球超級聯賽成立。   ▊蔡康永與小S主持的《康熙來了》開播。   .2005年 ︱   ▊連戰以國民黨主席身份訪問大陸。   ▊台灣的財團法人高等教育評鑑中心基金會成立,負責大學評鑑業務。   胡戈將導演陳凱歌的作品《無極》以惡搞方式改編成《一個饅頭引發的血案》,迅速在網路上竄紅,也帶動了惡搞之風。   .2007年  ▊台灣教育部發布大學評鑑辦法,對評鑑內容進行分類與規範。   .2008年  ▊代表國民黨參選的馬英九當選

總統,台灣完成第二次的政黨輪替。   北京奧運成功舉行。  神舟七號升空,完成太空人於太空漫步的目標。  大陸發生三鹿牌奶粉含三聚氫胺導致飲用兒童腎結石事件。  在兩岸磋商、合作下開啟兩岸直航、大陸居民赴台旅遊。   .2009年 ︱ 大陸政府發起整治互聯網低俗之風的專門行動,網友迅速發明「河蟹」、「草泥馬」、「馬勒戈壁」等語彙進行嘲諷。   .2010年上海將舉辦世界博覽會。   .2012年廣州將舉辦亞運會。

中國大陸師範生融合教育態度及其影響因素之研究

為了解決大陸用語985的問題,作者丁瑾靚 這樣論述:

本研究旨在探討中國大陸師範生融合教育態度的現況及其影響因素。透過文獻探討,依據理論提出研究架構,本研究採用分層抽樣方式,選取了分佈在全國一、二、三線城市的 44 所高等院校之師範生為調查對象,一共取得有效樣本 4091 人,以描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、結構方程模式、多層線性模型等統計方法,進行資料分析與討論,考驗各項研究假設。本研究的主要結論如下: 一、師範生對融合教育的外顯態度得分高於平均分數,達中上程度,其中以「行為傾向」最高,「認知」最低;師範生對融合教育的內隱態度偏向積極,達中上程度,其中「與融合教育意思相近」刺激得分顯著高於「與融合教育意思相反」刺激得

分;師範生對融合教育的外顯態度與內隱態度無顯著相關。二、不同背景之師範生在融合教育外顯態度上的差異分析結果發現:特殊教育專業之師範生對融合教育的外顯態度較為積極;教育程度為本科及以上之師範生對融合教育的外顯態度較為積極;有宗教信仰之師範生對融合教育的外顯態度較為積極;持中學教師資格證之師範生對融合教育的外顯態度較為積極;有參加過特殊教育培訓或講座之師範生對融合教育的外顯態度較為積極;對身心障礙學生有教學經驗之師範生對融合教育的外顯態度較為積極; 有修習特殊教育課程之師範生對融合教育的外顯態度較為積極;有身心障礙朋友或親戚之師範生對融合教育的外顯態度較為積極;有接觸過身心障礙學生之師範生對融合教

育的外顯態度較為積極;地處一線城市院校之師範生對融合教育的外顯態度較為積極。不同背景之師範生在融合教育內隱態度上的I差異分析發現:有修習特殊教育課程之師範生對融合教育的内隐態度較為積極。三、在個體層面上,師範生的同理心和主動性人格特質與融合教育外顯態度均有顯著的正向關聯,師範生融合教育外顯態度的變異有將近.275 是同理心與主動性人格特質可以預測到的。在學校層次上,學校特殊教育資源與師範生融合教育外顯態度有顯著的正向關聯,師範生融合教育外顯態度的變異有將近.311 是學校特殊教育資源可以預測到的。四、學生個體背景、同理心、主動性人格特質對其融合教育外顯態度有影響;學校階層約可解釋師範生融合教育

之外顯態度的 9.70%;學校因素的學校特殊教育資源對師範生融合教育的外顯態度有直接影響。五、學校社會經濟地位對師範生同理心和融合教育外顯態度之間的關係具有調節作用。依據上述研究結果,本研究提出具體建議,以供教育主管機關、校長、學生及未來研究之參考。 

中國大陸維穩體系與管控機制研究

為了解決大陸用語985的問題,作者李克成 這樣論述:

中國大陸自1978年鄧小平宣布「改革開放」後,居然能在短短的40年間,就把「文革」過後一個貧窮、落後、專制又獨裁的國家,以跨代的方式,作了一次澈底的大翻轉、大跳躍,無論是在經濟、社會、軍事、科技等各方面的建設,都呈現出「井噴式」的發展,而令西方世界感到震驚與不解。有些學者認為,這或許與中共政權長期以來,不計一切代價,全力維護政權的「穩定」(維穩)有關,而亟於一探究竟。研究者基於同樣的心理,亦欲針對中共「維穩」這個議題,以宏觀的角度進行剖析,進行觀察與研究,盼能找到合理的解釋。研究者綜合利用系統論、控制論、目的論、法治論、政府治理理論、管理科學論、實踐論、創新理論等,去瞭解大陸「維穩」的本質、

意識型態、行為特徵、組織結構、以及管控的機制與手段。在研究的過程中,研究者針對大陸維穩體系「條塊結合」的組織系統進行分析,解構出430個相互聯動的「塊狀」子系統,可以更清晰的解釋大陸維穩體系的工作內涵及相互運作的方式。同時,透過語意分析,找出354種合於科學管理的控制手段。這些都有助於解釋大陸維穩體系的運作及強控制手段,能否達到中共政權所希冀「長治久安」的穩定,也就是恆定的「政治安全」、「政權穩定」及「黨的永遠執政」。