大學校系代碼的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

華語兒童語言樣本分析 使用手冊(含光碟)

為了解決大學校系代碼的問題，作者黃瑞珍,吳尚諭,蔡宜芳,黃慈芳,鄭子安 這樣論述：

　　華語語言樣本分析（Chinese Language Sample Analysis，簡稱CLSA）是一個依據英語語言樣本分析之架構，再按華語特性所修改之語言樣本分析方式。CLSA以錄影和錄音方式蒐集兒童的自發性口語，依特定轉錄原則將內容轉錄成逐字稿，並按照各語言發展指標的計算方式，做有系統的分析，此分析主要用於評估兒童在自然情境下的表達性語言能力。CLSA依華語特性針對斷句及斷詞制定指導守則，並提供語言樣本蒐集、轉錄、分析之流程，以及實作的範例。在斷詞方面，說明了如何使用中央研究院中文斷詞系統斷詞，並依臺灣兒童語料庫分詞規則進行人工斷詞修正；在轉錄及分析方面，說明了CH

ILDES中的CHAT及CLAN之使用方式及流程，並提供自製輔助軟體AssistClan 2.2的使用方式之實例，以幫助專業人員有效率地進行語言樣本分析。CLSA可評量兒童多方面之語言能力，包含：音韻、詞彙、語法及語用等，且對於評估兒童語言發展之變化具有高敏感度。

認知心理學

為了解決大學校系代碼的問題，作者彭聃齡 張必隱 這樣論述：

中國心理學家對認知心理學的興趣，主要表現在兩個方面。在理論方面，認知心理學有助于揭示人的認識過程的特點和內部機制。認知心理學反對行為主義的機械論，強調人類認知的主動性、積極性，以及人的認知結構在獲得知識中的作用。這些看法對中國心理學家具有強烈的吸引力。在應用方面，認知心理學重視研究高級的認知過程，如學習、問題解決、決策學，從而使心理學能走出實驗室的小天地，更直接地為社會服務；認知心理學與一些高、新技術的聯系，也使人們向往著它的應用前景。近年來，認知心理學的研究開始深入到社會實踐的許多領域，特別是教育領域，出現了用認知心理學的觀點探討教育、教學過程的新構想。這些應用研究的成果也同樣吸引著中國心理

學家。 為系統地介紹認知心理學的成就，我們編寫了《認知心理學》一書。在寫作時，我們力求︰（1）用歷史的眼光考察認知心理學的產生、演變和發展，它的特點以及與傳統心理學的關系。近年來它在研究範式上的變化及可能的發展方向等，也是我們非常關心的問題。（2）展現認知心理學在各個領域的研究成果，特別是在認知模型建構和實驗研究方面的成果。（3）在介紹認知心理學的基礎研究的同時，也介紹認知心理學在不同領域的應用。（4）力求內容深入淺出，文字通順流暢，符合人的認識規律。 世紀心理學叢書總序 世紀心理學叢書目錄 自序 目次 第一章 認知心理學及其發展 第一節 認知心理學的研究對象

和研究領域 第二節 認知心理學的研究方法 第三節 認知心理學的回顧與展望 本章摘要 建議參考資料 第二章 模式識別 第一節 知覺與模式識別 第二節 模式識別中的認知與非認知因素 第三節 模式識別的早期理論 第四節 模式識別的近期理論 本章摘要 建議參考資料 第三章 注意 第一節 注意的概述 第二節 選擇性注意 第三節 認知容量與分配性注意 第四節 持續性注意 第五節 自動化處理 本章摘要 建議參考資料 第四章 短時記憶 第一節 短時記憶的概念 第二節 短時記憶的容量 第三節 短時記憶的代碼 第四節 短時記憶的信

息提取 第五節 短時記憶的遺忘 本章摘要 建議參考資料 第五章 長時記憶 第一節 長時記憶的代碼 第二節 長時記憶的語意信息儲存 第三節 長時記憶的信息提取 第四節 長時記憶的信息遺忘 第五節 架構與記憶 本章摘要 建議參考資料 第六章 意 象 第一節 意象的概述 第二節 意象的著名實驗研究 第三節 認知地圖 第四節 意象在信息加工中的作用 第五節 意象的理論模型 本章摘要 建議參考資料 第七章 思維 第一節 思維概述 第二節 概念 第三節 推理 本章摘要 建議參考資料 第八章 問題解決 第一節 概述

第二節 表征問題 第三節 問題解決的策略 第四節 影響問題解決的其他因素 第五節 創造性 本章摘要 建議參考資料 第九章 語言 第一節 語言的性質 第二節 語言的結構 第三節 語法 第四節 語言與思維的關系 本章摘要 建議參考資料 第十章 言語的產生和理解 第一節 言語產生的機制 第二節 單個語音的知覺 第三節 連續語音的知覺 本章摘要 建議參考資料 第十一章 閱讀的認知處理 第一節 閱讀的概念和閱讀過程的模式 第二節 詞的認知 第三節 句子的理解和文本結構分析 本章摘要 建議參考資料 第十二章 認知心

理學的應用 第一節 認知心理學在教學方面的應用 第二節 認知心理學在閱讀方面的應用 第三節 認知心理學在工程設計上的應用 本章摘要 建議參考資料 參考文獻 索引 （一）漢英對照 （二）英漢對照 二十世紀五十至六十年代，是世界心理學發展史上有重要意義的時代。在現代信息科學（信息論、控制論和系統論）和語言學的推動下，心理學突破了行為主義在學未界長達半個世紀的統治地位，進入了認知心理學的新時期。現代認知心理學以人類認知為研究對象。它研究人類認知的內部結構與過程，即知識獲得的內部結構與過程，並與計鼻機進行類比。作為一種新的研究範式，它繼承和取代了行為

主義，在心理學的各個領域（如實驗心理學、笈展心理學、敦育心理學、心理測量學和在會心理學等）迅速得到應用，並對各國心理學的發原產生了深刻的影晌。認知心理學是廣義認知科學的一個重要組成部分。它與語言學、邏輯學、人類學、神經科學和計鼻機科學有著密切的聯系。它重視實驗手段的違用和認知模型的建構。三十多年來，它在探縈智力的本質，揭示1A知的微觀結構和過程上，取得了顯著的成就。 認知心理學在中國的傳播，從二十世紀六十年代中期開始。當時，一些中國心理學家敏銳地看到心理學中的這一重大芟化，並嘗試著用信息加工的思想研究漢字的信口惑結構，漢字筆畫的冗佘性和相對信，忽量，影響漢字識別的因素，圖式、組塊在課

文學習中的作用等。七十年代中後期，中國港、台的學者在中國語文的認知方面開展了羊有成效的研究，並獲得了有價值的研究成果。八十年代初，認知心理學在中國大陸開始系統化傳播。當時，出國訪問歸茱的學者以及應邀來訪的外國學者，向學術界介紹認知心理學的發展趨勢及其在不同領域 己憶、思維和問題解決、個體心理笈展等）的研究成果，並在鄂分高校系統地開設認知心理學課程。一系列國外的認知心理學著作被譯成中文，在中國出版；我國學者也先後編撰出版了一些認知心理學的教材或專著，認知心理學的實驗研究在一些高等學校和科研單位迅速發展起來。短短十多年間，中國心理學家在知覺及模式識別、注意和記憶、思維和問題解決、漢字識別與中文語

句及課文理解、幾童認知發展、認知的腦機制、認知的應用研究和計算機模擬等多方面，都取得了一些可喜的研究成果，為豐富世界認知心理學的寶庫做出了貢獻；在研究的技術手段和方法上，逐漸接近和跟上國際的先進水平。 中國心理學家對認知心理學的興趣，主要哀現在兩個方面。在理論方面，認知心理學有助于揭示人的認識過程的特點和內部機制。認知心理學反對行為主義的機械論，強調人類認知的主動性、積極性，以及人的認知結構在獲得知識中的作用。這些看法對中國心理學家具有強烈的吸引力。在應用方面，認知心理學重視研究高級的認知過程，如學習、問題解決、浹策等，從而使心理學能走出實驗室的小天地，更直接地為社會服務；認知心理學

與一些高、新技術的聯系，也使人們向往著它的應用前景。近年來，認知心理學的研究開始深入到社會實踐的許多領域，特別是敦育領域，出現了用認知心理學的觀點探討敦育、敦學過程的新構想。這些應月研究的成果也同樣吸引著中國心理學家。 為系統地介紹認知心理學的成就，載們編寫了《認知心理學》一書。在寫作時，我們力求︰（1）用歷史的眼光考社x知心理學的產生、演變和發展，它的特〞鼠以及與傳統心理學的關系。近年來它在研究範式上的變化及可能的笈展方向等，也是拭們非常關心的問題。（2）展現認知心理學在各個頷域的研究戍果，特別是在認知模型建構和實驗研究方面的成果。（3）在介紹認知心理學的基礎研究的同時，也介紹認知

心理學在不同頷域的應用。（4）力求內容深入淺出，文字通順流暢，符含人的認識規律。 最後，在本書正式出版之際，載們要特別感謝這套叢書的主編張秦興敦授。《世紀心理學叢書》的出版是中國心理學界的一件大亨，也是海峽兩岸心理學家合作史上的一仵大葶。中國心理學的發展在很大程庋上將浹定于新一代心理學人才的培養。張春興教授高瞻遠矚，在二十世紀九十年代，聯合海峽兩岸的心理學家，經過多年的努力，共同編寫了這套世紀叢書，必將對二十一世紀中國心理學人才的培養產生深遠的影晌。我們還深深地感謝東華書局董亭長羊鑫淼先生和編輯部的全體編輯，出版社不僅支付了巨大的財力來支持這套叢書的出版，而且正是他門一絲不苟、認真負

責的工作精神，使這套叢書在編輯質量上這到很高的水平。全書從體例、文宇到文獻查訌，處處凝聚了出版社編輯的心血。他�門的努力不僅對心理學的發展做出了巨大的貢獻，也對二十一世紀海峽兩岸心理學人才的培養做出了巨丈的貢獻。 由于我們的水平有限，書中還會有不少缺點，甚至錯誤，望廣大讀者斧正。 彭聃齡、張必隱 謹識 二○○○年一月于北京師範大學

物質成癮學生賦能之輔導效能： 以焦點解決短期諮商為例

為了解決大學校系代碼的問題，作者忻鼎芸 這樣論述：

本研究主要是瞭解SFBT諮商引發物質成癮當事人的賦能內涵及賦能內涵中所使用的諮商技術，並訪談物質成癮當事人及他們身邊的重要他人。研究者先綜合歸納國內外有關SFBT引發物質成癮當事人改變的文獻，分析出賦能的概念後，根據這些概念設計訪談問題。研究資料的分析方式是採質性研究內容分析法進行資料分析，讓物質成癮當事人接受SFBT諮商引發賦能後，瞭解他們的賦能知覺及協助成癮者渴求的治療策略，然後依據物質成癮當事人接受SFBT所引發個人內在賦能的三個主要面向：自我賦能、他助賦能、行動賦能等進行歸類並加以分析與整理，研究主要發現如下：一、 各項賦能內涵有不同處理成癮物質渴求的治療策略（一） 引發物質成癮

當事人「自我賦能」中面對渴求的處理：如從事其他事情轉移注意力、發展替代休閒活動、心思放在未來的想像與期待、調適生活壓力和焦慮感、運用內在資源、成為自助的專家等六項治療策略。（二） 引發物質成癮當事人「他助賦能」中面對渴求的處理：如穩定學習環境、培養生活興趣、找出減緩戒斷現象的因應策略、整理過去成功戒除的意義感、維持心理安全感與獲得支持、鼓勵表達情緒想法與感受、鼓勵及穩定正向行為、抑制衝動和發展自我控制的能力等八項治療策略。（三） 引發物質成癮當事人「行動賦能」中面對渴求的處理：如評估戒除成癮物質的成效、轉移注意力和穩定學習、整理與回顧成功經驗、學校系統合作、重要他人的協助、強化正向行為等六

項治療策略。二、 賦能知覺及其內涵各有其特徵（一） 自我賦能佔較多的個人內在能力（二） 他助賦能需要喚起與重要他人互動的經驗（三） 行動賦能的引發需要有重要他人從旁協助三、 引發當事人賦能是相互共構的歷程（一） 促發當事人「自我賦能」的間接因素是當事人能知覺到身邊的重要他人而啟動了「他助賦能」（二） 啟動當事人的「他助賦能」後，進而能穩定「自我賦能」與「行動賦能」（三） 當事人是先知覺到「他助賦能」，能感受到身邊重要他人的協助，並將負向行為轉化為「行動賦能」體驗四、 SFBT諮商員啟動賦能的重要特定技術（一） 基本晤談技巧-傾聽是正向開始、讚美技術摧化當事人願意持續改變的動

機，進而啟動當事人的「自我賦能」。（二） 關係問句、系統式詢問讓當事人能感受到家人對他的關心、期待、支持及鼓勵，進而啟動當事人的「他助賦能」；因應問句、關係問句是啟動「行動賦能」與「他助賦能」交互影響的結果。（三） 基本晤談技巧-大量運用「探問」協助當事人例外的覺察與更擴大細緻探尋有效解決問題的方法；直接讚美、振奮性鼓舞是鼓勵當事人所採取的因應問題的方法持續類化至生活情境中；量尺問句是增加正向改變的行動力，進而啟動當事人的「行動賦能」。最後根據研究發現提出建議，提供學校輔導老師、助人工作者及未來研究者之參考。