大學專業英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

ESP：English for Biotechnology, 2/e

為了解決大學專業英文的問題，作者NCKU ESP Program 這樣論述：

　　此系列由國立成功大學專業英文團隊研發而成，是全台灣第一套以ESP（English For Specific Purposes，專業英文）概念設計，針對不同學科領域需求所設計而成的全方位英語教材。 　　This series recognizes the varied academic and professional English learning needs of college students as they prepare for different careers. By adopting the English for Specific Purposes (ESP) ap

proach—one of the most effective EFL teaching methods used today—the series equips students with academic skills for English-speaking classrooms, while also providing relevant language training to ensure professional success. 　　全書分四單元，共十六課。分別探討基因工程、流感、人腦奧秘與生物學大發現等主題。以閱讀為起點，延伸重點歸納與理解的練習。單字分列一般語文單字與

專業英語單字，搭配英語語料庫的運用練習與口說或寫作的活動。讓學習者熟悉科技產業的發展和相關專業用語，並透過各樣的練習增強英語能力。 本書特色 　　1. 選材具公信力：文章內容源自於美國知名的科學雜誌，可信度高，篇幅足夠可加強讀者英語閱讀功力。 　　2. 實用專業英語單字：列舉學科中常用英語單字，及其用法。 　　3. 充足的詞組練習：以「搭配詞」（collocation）為概念設計練習題，配合語料庫的學習使用，讓學生能靈活運用常見英語詞彙，增加語言技巧。 　　4. 產業相關的課後活動：每課均設有與產業或主題相關的活動，題材廣泛，不僅培養學生自行搜尋資訊的能力，又能藉此過程熟悉產業脈動

。 Unit One Genetic Engineering 基因工程 Lesson 1 Bringing Back the Dead Lesson 2 The Human Genome Project Lesson 3 Super Babies Lesson 4 Are Your Genes Really Yours? Unit Two Influenza 流感 Lesson 1 Influenza Lesson 2 The 1918 Influenza Pandemic Lesson 3 Can birds catch a cold? – Avian influenz

a Lesson 4 Vaccines Unit Three The Mystery of the Human Brain 人腦的奧秘 Lesson 1 Inside Your Brain Lesson 2 The Chemicals of Love Lesson 3 Memory Tricks Lesson 4 Brain-Computer Interface Unit Four Great Discoveries in Biotechnology 生物大發現 Lesson 1 Darwin and The Origin of Species Lesson 2 The Di

scovery of Helicobacter pylori Lesson 3 Chance Favors Only the Prepared Mind—The Discovery of Penicillin Lesson 4 The Mindset of a Nobel Laureate 作者簡介 國立成功大學ESP專業英語團隊 　　成功大學專業英文（ESP）團隊，由成功大學外文系鄒文莉教授與其他外文等系教授群協力主持，以提升大學生英文素質為目標，目前從事專業英文教學的實驗與創新，是國內第一個以專業英文（ESP）為核心的教育研發團隊。

大學專業英文進入發燒排行的影片

發現聽力結合直接策略融入英語教學對聽力學習成效與自我效能之影響一以南投縣某國中為例

為了解決大學專業英文的問題，作者楊婷鈴 這樣論述：

本研究旨在探討發現聽力結合直接策略融入英語教學對聽力學習成效與自我效能之影響。本研究為準實驗研究設計，操弄變項為教學法，實驗組採用發現聽力活動教學結合直接策略融入英語教學，控制組則是傳統講述型聽力教學，研究對象為台灣南投縣某國中九年級學生，實驗組26人、控制組21位。研究工具以110年和111年國中教育會考聽力測驗作為聽力學習成效之前後測，以及自我效能量表。本研究實驗組及控制組的課程設計均使用英國文化協會之線上學習資源主題，每週授課一堂，共十堂課，每個主題為兩堂課的教學時間。實驗組於第一堂課結合發現聽力活動、第二堂課融入直接策略的應用；控制組的兩堂課均採取傳統講述型聽力教學。本研究獲致研究結

果如下：（1）實驗組在英語聽力學習成效顯著高於控制組，表示運用發現聽力結合直接策略融入英語聽力教學相較於傳統講述型英語聽力教學，可有效提升學習者的英語聽力學習成效。（2）在自我效能部分，實驗組的自我效能顯著高於控制組的自我效能；實驗組在自我效能前後測亦達顯著差異，表示運用發現聽力結合直接策略融入英語聽力教學，確實可提升學習者之自我效能。最後根據研究結果提出建議，以供教師及未來研究者於英語聽力教學之參考。

ESP：English for Hi-Tech Industries, 2/e

為了解決大學專業英文的問題，作者NCKU ESP Program 這樣論述：

　　此系列由國立成功大學專業英文團隊研發而成，是全台灣第一套以ESP（English For Specific Purposes，專業英文）概念設計，針對不同學科領域需求所設計而成的全方位英語教材。 　　This series recognizes the varied academic and professional English learning needs of college students as they prepare for different careers. By adopting the English for Specific Purposes (ESP) ap

proach—one of the most effective EFL teaching methods used today—the series equips students with academic skills for English-speaking classrooms, while also providing relevant language training to ensure professional success. 　　高科技產業英文以閱讀為起點，延伸重點歸納與理解的練習。單字分列一般語文單字與專業英語單字，搭配英語語料庫的運用練習與口說或寫作的活動。讓學習

者熟悉科技產業的發展和相關專業用語，並透過各樣的練習增強英語能力。 　　本書分四單元，介紹能源、光電、生物科技、奈米科技產業的現況以及未來發展。 　　第一單元能源，探討石油危機、再生能源的重要、分析二氧化碳捕集與封存的現況及未來發展。 　　第二單元討論光電產業中新科技的發展，像是高分子電激發光顯示器(light-emitting polymer, i.e. LEP)、無線光通訊的介紹與其應用、智慧型玻璃的介紹等。 　　第三單元探討臺灣生物科技產業的發展、介紹八零年代生物科技如何成功地使用老鼠細胞替代人體細胞實驗、「人類基因組計劃」與其未來可能的影響。 　　第四單元簡介奈米科

技的起始、未來發展進程、以及奈米收音機，此發明不僅將奈米科技從理論化為實用，未來更有機會能應用在醫療領域。 本書特色 　　1. 選材具公信力：文章內容源自於美國知名的科學雜誌，可信度高，篇幅足夠可加強讀者英語閱讀功力。 　　2. 實用專業英語單字：列舉學科中常用英語單字，及其用法。 　　3. 充足的詞組練習：以「搭配詞」（collocation）為概念設計練習題，配合語料庫的學習使用，讓學生能靈活運用常見英語詞彙，增加語言技巧。 　　4. 產業相關的課後活動：每課均設有與產業或主題相關的活動，題材廣泛，不僅培養學生自行搜尋資訊的能力，又能藉此過程熟悉產業脈動。 Unit On

e Energy 能源 Lesson 1 The Impact of an Oil Crisis Lesson 2 The Power of Renewables Lesson 3 New Technology to Capture and Store CO2 I Lesson 4 New Technology to Capture and Store CO2 II Unit Two Optoelectronics 光電 Lesson 1 Two Technologies in Our Lives Lesson 2 Free-Space Communication Lesson

3 Broadband Multimedia Service Lesson 4 Smart Glass Unit 3 Biotechnology 生物科技 Lesson 1 The Biotechnology Industry in Taiwan (1) Lesson 2 The Biotechnology Industry in Taiwan (2) Lesson 3 Biotechnology in Medicine (1) Lesson 4 Biotechnology in Medicine (2) Unit Four Nanotechnology 奈米科技 Lesso

n 1 Size Does Matter Lesson 2 Four Generations of Nanotechnology Development Lesson 3 Applications of Nanotubes (1) Lesson 4 Applications of Nanotubes (2) 作者簡介   國立成功大學ESP專業英語團隊 　　成功大學專業英文（ESP）團隊，由成功大學外文系鄒文莉教授與其他外文等系教授群協力主持，以提升大學生英文素質為目標，目前從事專業英文教學的實驗與創新，是國內第一個以專業英文（ESP）為核心的教育研發團隊。

翻轉教學法在大學專業英文課程中對學生的自我效能、學習過程及學習表現之影響

為了解決大學專業英文的問題，作者蕭奕淳 這樣論述：

具有可移動性、無所不在、即時性等卓越特性的科技已經廣泛的被運用在促進教學以及學習。根據Bennett, Maton和Kervin在2008年的研究，二十一世紀的年輕人通常都被稱為「數位原生代」或是「N世代」，他們在日常生活中一直都在接觸科技，所以他們對於複雜的技術以及學習偏好早已根深蒂固，使得傳統教學不再適合他們。因此，Jon Bergmann和Aaron Sams在2007年時推行了一個新的教學法：翻轉教學（抑或是翻轉學習），在全世界已經有許多老師廣泛地在課堂上運用翻轉教學法。本研究旨在探討翻轉教學法在專業英文課堂中對非英文主修學生之影響。更具體地來說，本研究的目的在於探討翻轉教學法如何影

響非英文主修學生的自我效能、學習過程和學習表現。實驗對象為一所國立科技大學中102名非英文主修學生，分成一班50人的實驗組以及一班52人的控制組。本研究共採用五種研究工具，分別為：前後測問卷、半結構式面談、課堂觀察、教師日記和總結性評量。研究結果發現實驗組學生在對英文學習的自我效能及學習表現都優於控制組學生，且有顯著地差異。就學習過程而言，兩組學生僅在深層技巧的使用頻率上有顯著性的差異。本研究將提出翻轉教學法運用在專業英文課程中所涉及的相關議題以及影響，以作為非英文主修學生、教師、研究人員、出版商、行政人員及課程開發者在未來相關研究的參考。