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亞洲大學 休閒與遊憩管理學系 賴政豪所指導 黃沛晴的 漁電共生結合地方創生之初探：從觀光休閒發展觀點 （2021），提出基隆節能補助2022關鍵因素是什麼，來自於漁電共生、地方創生、觀光休閒產業。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職行政管理碩士在職專班 廖錦文所指導 鐘淑馨的 幼兒園園長核心能力指標建構之研究 （2021），提出因為有 幼兒園園長、核心能力、指標建構的重點而找出了 基隆節能補助2022的解答。
漁電共生結合地方創生之初探：從觀光休閒發展觀點
為了解決基隆節能補助2022 的問題，作者黃沛晴 這樣論述：
臺灣的傳統產業在時代變遷的改革中，尋找產業轉型的新契機、求發展、找出路，而在氣候變遷的威脅及全球暖化的議題上，政府在新興產業的節能、低碳環境的永續發展評估中，尤以養殖漁業和綠電結合的經濟效益最具有發展性，漁電共生是指傳統的養殖漁業結合再生能源，共同經營發展的一種新概念經營型態，即為水下養殖、水上發電，以漁業為主、光電為輔。目的在利用養殖漁業結合綠能設施旨在產業轉型的同時，也能優化養殖生產環境、減少勞力成本，透過綠電收益促進漁民收益，最終達到漁電雙贏產業升級的效果。將漁電共生結合地方創生的多元化經營模式，加入發展觀光休閒的創新體驗吸引觀光人潮，帶動地方經濟、活化地方產業及人文特色找出屬於地方色
彩的經營模式。本研究以漁電共生結合地方創生的經營樣態，做為觀光休閒發展的新方向，希望能藉此研究能找到更多元化的旅遊樂趣及觀光休閒產業的經營與發展。
幼兒園園長核心能力指標建構之研究
為了解決基隆節能補助2022 的問題，作者鐘淑馨 這樣論述：
本研究旨在建構幼兒園園長核心能力指標及其重要性程度，以幼兒園園長為主要研究對象。首先以文獻探討作為理論基礎，進行歸納分析相關資料，統整出幼兒園園長應具備之核心能力。本研究透過15位專家學者與幼兒園教育實務專家作為德懷術專家小組，進行三回合德懷術問卷匿名調查，所得資料以描述性統計分析及無母數統計之柯-史（K-S）單一樣本檢定及無母數統計之柯-瓦（K-W）二氏單因子變異數分析來進行各組專家意見一致性考驗。 依據研究目的，獲致結果如下：壹、幼兒園園長核心能力指標包含5項主構面、15項次構面及58項指標行為內涵。貳、第一層主構面之5個指標項目，其重要性以「園長領導」、「溝通協調」和「安
全保育」為最重要。參、15項次構面中，有14項重要程度達非常重要，重要程度以「辦學理念」及「雙向溝通」為最重要，其次是「形象作風」與「安全管理」。肆、58個指標行為內涵，達到非常重要共計46項，達重要程度共計12個，其中獲得專家一致同意最為重要者為「能與家長親子間建立良好的互動模式」、「能信任感地關懷教職員工」、「凡是以身作則，品德操守良好」及「能建立安全有序的幼兒園環境」。 依據本研究所建構的能力指標提出相關建議，作為幼兒園園長及幼教人員後續研究之參考。