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道德統治與因果教化：臺灣官方與民間儒教的互動（1930s-1960s）

為了解決基隆市里長通訊錄的問題，作者李威寰 這樣論述：

本文將臺灣有關儒教的論述立場分成兩大類型。第一種類型，是「官方」認可的儒教，由掌握國家統治權力與文教政策的官員、學者為代表；第二種類型，是流行於「民間」的儒教，由沒有統治權力的基層士紳、文人，與一般民眾共同信守、發展而成。從內涵層面觀察，這兩種儒教最大的差異，在於對儒教的「宗教」性質的態度；官方的立場傾向排斥，民間立場則盡力擁護。本文認為，臺灣儒教發展史的其中一種重要面相，就是官方與民間儒教兩種群體各自發展，卻也不斷互相影響的過程。這種發展的歷史結構，可以上溯到清領時期官方的科舉、廟學制度，與民間的文昌、鸞教信仰的互動；並持續形塑於日治時期，日人的「同化」政策，與鸞堂發展勃興、孔廟民間化的關

係中。戰後，日人離開臺灣，取而代之的民國政府，為臺灣的民間儒者帶來了以國族主義為基底的現代轉型壓力；本文以高中「中國文化基本教材」、國文、公民、歷史等課程，與孔孟學會發表的論述，代表此時期官方儒教的立場；又以跨越日治與戰後時期的北臺民間儒者──黃贊鈞、施教堂等人的出版事業，代表此時期民間儒教的活動與論述。本文主要的研究議題，就是臺灣的民間儒者如何在一九三○到六○年代，與跨越政權變化的不同官方儒教互相折衝或整合。本文最重要的論點是：無論是日人或民國政府，都利用其體制性權力，透過學校教育促使民眾認可官方的儒教觀，並排斥民間的儒教觀；另一方面，臺灣的民間儒者雖然面臨官方壓力，卻始終不放棄自身的「宗教

」信念。為了這個堅持，民間儒者或者擴大社會網絡連結，或者對官方的意識型態虛與委蛇，但也都持續保持一個合作協力的態度，以減輕官方的壓迫。最後，從文教政策對整體儒教活動的影響來看，1967年「中華文化復興運動」的發起，可以被視為臺灣儒教發展史的另一個轉型階段的開始。本文的論點與發現，辨明儒教活動在臺灣文化史上的價值──即使脫離了科舉制度，邁進現代化社會，以「儒」為標籤的道德論述仍持續與政治意識型態、倫理觀、宗教信仰等環節緊密連動。其次，無論從儒教文化圈的視角，或是從儒教思想史的視角來看，本文都能貢獻一個具體實例，來說明「儒」的多元性：一方面，「儒教」在不同地域、不同情境中，確實可能發展出互有異同的

制度與生活；另一方面，「儒教」在不同身分、不同社會地位的儒者身上中，其內涵可能會有相當大的差異，這是我們談論「儒」的時候，不能忽略的事實。

發掘影響幼兒行為之家庭背景與生活習慣、教養態度－以新北市國小附幼為例

為了解決基隆市里長通訊錄的問題，作者陳淑雯 這樣論述：

本研究目的旨在瞭解幼兒行為與其幼兒的家庭背景條件相關情形，發掘影響幼兒行為之家庭背景與生活習慣、教養態度。研究對象以就讀新北市新莊區國小附幼107學年度之大、中、小班幼兒家長。研究運用問卷調查收集資料，再以決策樹方法進行資料分析與規則的發掘。從上述家庭因素探討幼兒行為的相關性，提出具體規劃與建議，俾有助於對政府及教育相關單位、教師、家長與後續研究之參考。本研究主要發現如下：1.在家庭基本資料的十一個變項中，家庭結構及父母親的職業、年齡對於幼兒行為各方面展現都具有關鍵性影響，其中以「母親職業」影響幼兒行為的相關性最高。2.在家長生活習慣、教養態度的十八個變項中，父母教養態度、看電視時間、上網時

間、有沒有運動習慣對於幼兒行為各方面展現都具有關鍵性影響，其中以「家長看電視時間」影響幼兒行為的相關性最高。