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另外網站營養知識百萬小學堂也說明：1. 學生看完「均衡王國金國王」健康飲食教學影片之後，引導學生能夠正確分類六大類食物。 參、綜合活動【活動一彩繪金字塔】 1.教師準備均衡王國金國王空白圖學習單 2.教師 ...

國立屏東大學 多媒體動畫碩士在職學位學程 翁麒耀所指導 謝旻君的 數位媒體融入健康飲食教學對年長者健康飲食認知之探討─以屏東縣為例 （2018），提出均衡飲食繪本ppt關鍵因素是什麼，來自於2D動畫、年長者、健康飲食、多媒體、營養。

而第二篇論文國立臺北教育大學 數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班) 盧姝如所指導 蔡松翰的 小組競賽合作學習模式對國小STEAM營養教育活動之影響 （2018），提出因為有 營養教育、STEAM、合作學習、創造力的重點而找出了 均衡飲食繪本ppt的解答。

最後網站吃出好味道 - 博客來則補充：健康飲食繪本系列特色 1.以健康飲食為範疇，主題明確，包含食物消化、均衡飲食、認識垃圾食物與餐桌禮儀等核心議題，探討生活中常遇到的飲食問題，學習關於飲食的大 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了均衡飲食繪本ppt，大家也想知道這些：

數位媒體融入健康飲食教學對年長者健康飲食認知之探討─以屏東縣為例

為了解決均衡飲食繪本ppt的問題，作者謝旻君 這樣論述：

　　近年來，隨著老年人口日益增長，都市或偏鄉均紛紛出現獨居老人或是類獨居老人。使得年長者在日常生活中，往往需要自行處理大小事，也造成許多年長者常有營養不良的問題。因此，政府也逐漸意識到對於老年人的健康與飲食上的相關照護的重要性，所以飲食是扮演重要角色。到目前為止動畫教學與學習是在教育科技領域上其中一個發展重點。動畫能夠透過較真實的實境，在教學上能夠讓年長者較為專注。因此，由研究者自行設計動畫內容及人物的架構。本研究運用2D動畫向年長者進行如何攝取健康飲食及相關營養知識作為宣導方式。　　在研究過程中，研究者以屏東市96位年長者為研究對象，針對年長者觀看2D動畫內容前、後之差異進行相關統計數據分

析，並探討其動畫之宣導成效。研究結果顯示：一、融入2D動畫的宣導後，對於增進年長者對於正確飲食觀念達顯著差異。二、融入2D動畫的宣導後，對於增進年長者對於攝取均衡飲食達顯著差異。三、融入2D動畫的宣導後，對於改善年長者的日常生活型態的認知達顯著差異。四、融入2D動畫的宣導後，年長者對於動畫的正確飲食習慣之知識的滿意達78.2%。

小組競賽合作學習模式對國小STEAM營養教育活動之影響

為了解決均衡飲食繪本ppt的問題，作者蔡松翰 這樣論述：

本研究以九年一貫健康與體育之六大營養素為主軸，採合作學習的方式教學，區分實驗組為競賽模式（小組遊戲比賽法）對照組為非競賽模式（共同學習法）。將STEAM（S：科學、T：技術、E：工程、A：藝術、M：數學）應用於國小中年級之營養教育。在活動設計區分為三個階段：(一)主題式心智圖繪製。(二)飲食大不同-「我的餐盤」。(三)互動式數位遊戲「飲食大冒險」。在課程前後使用ARCS動機問卷、威廉斯創造性傾向問卷以及營養知識試卷作為資料蒐集與評量工具。研究對象為台北市某國小四年級學童，兩班學生人數共49人。經過三週六堂課的施測，研究結果顯示：STEAM營養教育活動能提升學童之學習成就、學習動機以及創造性傾

向；實驗組（競賽模式）與對照組（非競賽模式）均使用STEAM營養教育活動，兩組在學習動機以及創造性傾向不同特性中皆有提升；競賽模式相較於非競賽模式更能有效提升學習成就；在組間差異之比較可得知，透過競賽模式與非競賽模式進行STEAM營養教育活動，皆能提升學習成就、學習動機以及創造力傾向。

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