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地質敏感區查詢系統的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
地質敏感區查詢系統的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦許聖富寫的 圖解土木工程 和方偉達的 環境教育：理論、實務與案例都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自五南 和五南所出版 。
國立臺灣師範大學 地理學系空間資訊碩士在職專班 汪明輝所指導 熊鴻嘉的 原住民族地區開發溫泉問題的探討－以金峰與羅浮溫泉示範區為例 （2020），提出地質敏感區查詢系統關鍵因素是什麼，來自於原住民族地區、溫泉開發影響因子、溫泉開發流程、金峰溫泉、羅浮溫泉、諮商同意、參與並分享開發利益。
而第二篇論文國立屏東科技大學 土木工程系所 王裕民所指導 林正霖的 預拌混凝廠設立之環境調查與對策擬定—以台東縣兄弟砂石場為例 （2019），提出因為有 規範、汙染、施工的重點而找出了 地質敏感區查詢系統的解答。
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圖解土木工程
為了解決地質敏感區查詢系統 的問題，作者許聖富 這樣論述：
「圖解土木工程」一如土木工程概論，乃大專院校土木營建職類科系初學者重要的啟蒙科目。藉由本書所介紹土木人未來多元的應用領域，土木新鮮人一開始即可構思及規劃畢業後往那一個方向發展（土木、結構、大地、水利、水土保持、建築、環境、都市計畫、交通運輸、綠能發電等），在學期間即能朝未來方向努力加強相關的專業科目。 本書是以精簡扼要、穿插實務上的圖片和照片方式，介紹土木工程的基本課程、知識和內涵，屬實用型的大學用書，共分十六章：第一章土木工程簡介，第二章簡介土木工程的基本學科，第三章介紹主要的工程材料，第四章結構及軍事工程，第五章水利工程，第六章大地工程，第七章水土保持工程，第八章公路工程，
第九章交通運輸工程，第十章建築及景觀工程，第十一章環境工程，第十二章綠能發電工程，第十三章乃是一般 課本不容易看到的共同管道工程，第十四章都市計畫，第十五章營建工程與維運管理，第十六章係為因應未來發展所需，特整理之工程電腦化及資訊化。 希望讀者在研讀本書後能獲得土木工程之基本知識，對於未來的發展方向能有更清楚的認識，儘早預做準備、加強該領域專業科目。作者也建議讀者至少具備一張技師證照，將有助於提升職場的競爭力和個人所得；而有志參加公職及專門職業技師考試者，可至考選部官網查詢相關資訊，並再精研有助於考試的書籍，多多練習例題及演算歷屆考題，則金榜題名之日將不遠矣。
原住民族地區開發溫泉問題的探討－以金峰與羅浮溫泉示範區為例
為了解決地質敏感區查詢系統 的問題，作者熊鴻嘉 這樣論述：
原住民族地區（以下簡稱原住民地區）的溫泉露頭幾佔臺灣全島溫泉數量2/3以上，是溫泉資源的寶庫。自日治時代起，原住民地區的溫泉露頭逐漸為人所發現，進而被開發做為療養傷病、促進衛生及觀光旅遊之用。民國政府遷臺後，原住民地區受山地管制與山地國有化之影響，主要的溫泉開發者還是平地（漢人）財團，原住民部落族人對於溫泉的開發使用均受到相當的限制。原住民族委員會（以下簡稱原民會）於民國99年起進行原住民地區溫泉產業示範區之輔導作業，作法則是找出客觀上具有溫泉資源，主觀上有開發意願且有一定開發條件的原民鄉鎮。但溫泉開發工作千頭萬緒，原住民地區多為環境敏感地區，常受各種災害侵襲、交通不便、招商不易，開發工作備
嘗艱辛。以臺東縣金峰溫泉為例，已有中油公司開發的嘉蘭一號地熱井做為溫泉資源，但開發過程中受風災、洪患、山崩地滑地質敏感區等自然災害影響，且地權地用亦因水土保持計畫審因素，自民國104年至110年間尚未完成合法化程序。在原基法踐行部份，相關部落已舉行過部落會議，可符合原基法諮商同意權之要求，後續相關建設完成後，可由部落、公所、協會成立共管委員會，踐行參與及分享相關利益之原住民權益。而在桃園市復興區羅浮溫泉，雖無溫泉資源開發歷史，但土地位於大漢溪旁的高位河階，地形平坦、腹地廣大且少災害發生。並由直轄市政府主導開發過程與經費挹注，很快在短時間內完善溫泉相關建設。但因對於法令的不了解，僅在當地辦理三次
說明會，並未召開部落會議，對於當地部落民眾權益顯有疏忽之處。依本研究問卷回覆資料，原住民對於溫泉開發多能理解並保持正面態度，在參與並分享開發利益的立場上，除了回饋機制外，對於成立部落共同基金、建立共管機制、保障原民工作權益、增加原民員工雇用比例等多有所期待。最後研究者認為，中央政府應依原基法21條、22條之精神，應逐步落實相關法制工作，包括修訂溫泉法、原住民地區個人及輔導獎勵辦法以及建立部落公法人制度、確認部落會議法律位階、溫泉資源共管機制方能更加保障原住民族權益。
環境教育：理論、實務與案例
為了解決地質敏感區查詢系統 的問題，作者方偉達 這樣論述：
人類造成的環境破壞是一個全球性的問題，人類對地球的影響，最主要是溫度升高。而且，全球暖化的主要原因也是因為人類活動而產生。如果環境問題存在於生態環境；環境保護則需要政府、組織，以及個人層面進行推動。當今面臨的生態問題，來自傳統知識、價值觀以及人類行為倫理的喪失。 《環境教育》是為了人類的永續發展，它不是「補充教育」、「教室教育」，而是「實質教育」。如何強化環境保護的「核心素養」與「實質內涵」，都需要深思熟慮。 本書共十個章節，包括環境教育研究法、環境素養、環境心理、環境典範、環境學習與傳播、戶外教育、食農教育、休閒教育、永續發展等。從環境教育「理論」談到環境
教育的「實務分析」，且案例遍及全球。 本書旨在培養中小學環境教育人員及師資，推動全民環境保護、人文關懷，以及永續發展的教學素養。 本書適用於： 1.全國大專校院環境教育課程之教學用書。 2.全國大專校院研究所博碩士班國家發展、環境教育、環境政策、環境心理、環境社會、環境經濟、環境文化、環境傳播、觀光遊憩、餐旅管理，以及永續發展教育等類型學位論文撰寫之研究用書。 3.環境教育人員的應試、實務、進修，以及培訓課程之參考用書。 期使政府機關、企業界、學校、社團，以及全國民眾共同努力，創造「寧適、永續與祥和」的生活環境，邁向環境保護與經濟發展兼籌並顧的永續世紀。
預拌混凝廠設立之環境調查與對策擬定—以台東縣兄弟砂石場為例
為了解決地質敏感區查詢系統 的問題，作者林正霖 這樣論述：
為評估砂石新設預拌混泥土廠之噪音與震動之調查與對策擬定—以台東縣兄弟砂石場為例。本研究就可能影響範圍之水文、水質、地形、地質、土壤、噪音、振動與生態環境來進行資料蒐集彙整，作為討論環境影響及保護對策研擬之參考依據。結果顯示水質屬於中度污染水質；地下水質尚屬良好無污染。本基地地質為卵礫石層N值均大於50，屬極密實狀態。本基地5公里內均未出現建築物耐震設計規範及解說中所列因地震而產生之第一類活動斷層。場址及附近區域之土壤未受重金屬污染。生態環境，樣區間植被環境類似，均屬人為擾動後自然回復植被，覆蓋面積均無偏重特定物種，故歧異度尚稱良好。經分析後得知，施工期間運輸噪音及運轉期間運輸噪音皆屬於〝無影
響或可忽略影響〞；施工振動及運轉振動皆符合現行日本振動規制法施行細則振動規定，施工期間運輸振動及運轉期間運輸振動低於日本振動規制法施行細則之交通振動基準值。