地區的英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

把你的詞彙用起來

為了解決地區的英文的問題，作者伍君儀 這樣論述：

如果你從來不曾讀過一本英文原著，那麼你將永遠不會發現： 原來很多英文老師根本沒有讀過幾本英文原著，而他們講授的教材和海量的英文原著相比，只是杯水車薪。 原來讀英文原著並非詞彙過萬的英語大神的專利，即使詞彙量只有5000，你依然可以暢享英文原著帶來的樂趣。 原來絞盡腦汁嘗試的各種背單詞APP和教材都無法調動起自己背單詞的積極性，而自從翻開英文原著，你的詞彙量開始飆升…… 但是，又該如何改變自己數次攻克英文原著卻屢戰屢敗的現狀呢？ 在伍君儀著的《把你的詞彙用起來》這本書中，曾經靠閱讀英文原著順利實現英語水準逆襲的北大才子伍君儀提供了一套循序漸進、科學系統又詳實精細的英文

原著閱讀方案，讓你擺脫不敢觸碰英文原著、一翻開英文原著就疲于查生詞而感受不到閱讀快感的窘境，輕鬆從英語小白進擊成讀原著上癮的高手。不僅如此，你還將學會如何不去英語角就能建立起自己的口語對話圈、如何足不出戶就能為自己營造出全息化的英語使用環境，如何讓英語成為一種能切實提高自己生活品質的工具而非僅僅是考卷上出現的題目…… 打開廣闊豐饒的英語世界之門，從這本書開始。

地區的英文進入發燒排行的影片

語言使用、互為主觀性與人際互動：臺灣英文寫作諮詢之建議類指示行為

為了解決地區的英文的問題，作者謝承諭 這樣論述：

本論文旨在研究臺灣的英文寫作諮詢員，在大學寫作中心的寫作諮詢互動中，使用漢語指示行為的方式，其指示行為的功能，以及影響指示行為結構的因素。僅管不同地區的英文寫作諮詢服務與互動模式皆有所差異，目前大多數相關文獻都聚焦在英語系國家或以英語進行的寫作諮詢互動，鮮少探討如何以其他語言在非英語系國家進行英文寫作諮詢。有鑑於此，本研究將以互動語言學的研究方法，分析真實發生的寫作諮詢錄音，來探究臺灣的英文寫作諮詢員在諮詢過程中，如何使用漢語指示行為。研究的語料來自臺灣北部一所知名大學的寫作中心，總長約12.5小時的英文寫作諮詢錄音。參與的人員包含五位研究生諮詢員，以及二十一位尋求寫作諮詢的研究生，所有人員

皆能流利使用中文，並有一定的英文寫作能力與經驗。在語料當中，一共找到約1064個漢語指示行為，以作為本研究分析之基礎。基於收集到之語料，本研究有以下發現：在形式的方面，寫作諮詢中的漢語指示行為最常以宣示結構表現，第二常用的形式為祈使結構，而做為指示行為的問句與片語則只佔一小部份的例子。語料更進一步顯示，若在寫作諮詢中以問句作為指示行為，似乎容易造成誤解，不建議使用。僅管有許多不同的句型能在寫作諮詢中用來形成漢語指示行為，本研究卻發現，寫作諮詢員在形式上的選擇，大多受到該指示行為在寫作諮詢這類機構話語中，所要達到的功能之影響。本研究指出，寫作諮詢中的指示行為可以依據其功能，分成三大類：建議類指示

行為、諮詢管理類指示行為，以及關係類指示行為。不同的指示行為，在句型、長度、複雜度，以及常見共現詞語上，皆有不同的表現。而各大類之語用特徵，如立即性、可達性、參與框架與知識關係，對於各類指示行為細節的語言實現，皆有決定性的影響。由於建議類指示行為的複雜性與重要性，本論文對於這類指示行為進行了更深入的探討。本研究發現，寫作諮詢員常用四種不同的漢語結構，來建構建議類指示行為，包含假設句、因果句、選擇句與舉例句。這些句型不僅出現在特定的順序結構中，更能在言談、人際與教學三方面，達到不同的功能。而這些句型的使用也代表英文寫作諮詢並非一成不變的單向講述，而是不斷變動、合力達成互為主觀性的過程。本研究之貢

獻包含下列幾點：第一，本論文描繪出如何在臺灣的大學寫作中心，以漢語進行英文寫作諮詢這類的機構話語。第二，本研究同時也呈現出漢語中形成與運用指示行為的方式。第三，本論文對漢語指示行為在寫作諮詢中的形式分佈，提出功能性的解釋。第四，本研究指出四個常與建議類指示行為共同使用的語言結構，並分析其形式與功能上的特性。最後，基於以上的分析，本論文對於如何在臺灣進行英文寫作諮詢，以及如何訓練諮詢員的方式，提出一些看法與建議。