土星為什麼有環的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

科學真有趣!孩子最想知道的科學疑問200+

為了解決土星為什麼有環的問題，作者米村傳治郎 這樣論述：

分成「生物」、「人體」、「地球．宇宙」、「日常生活」四大領域 列舉並解答孩子們生活上的科學疑問！   　　日本最受歡迎的科學製作人「米村傳治郎」老師， 　　帶領孩子從有趣的體驗中學習知識！   　　●從孩子身邊的事物衍生出的「為什麼」 　　魚會睡覺嗎？葉子為什麼是綠色的？ 　　為什麼要吃蔬菜？電池裡有電嗎？流星是什麼？ 　　蒐集與孩子生活相近的疑問，以簡單易懂的方式解答， 　　讓孩子一步一步認識世界與自己的身體！   　　●透過實驗、實作獲得答案 　　本書設計多樣實驗與遊戲，讓孩子從做中學習， 　　透過親手製作、遊玩、觀察， 　　在獲得樂趣的同時學習新知識！   　　●日本知名科學製作人監

修，輕鬆愉快學習 　　本書由活躍於各大電視節目、熱心推廣科學樂趣的名製作人， 　　「米村傳治郎」老師監修。 　　精心設計如空氣砲、造雲、紙迴力鏢等實驗， 　　讓科學不再艱澀難懂，而是新奇有趣的體驗！

土星為什麼有環進入發燒排行的影片

華族認同影響下的菲律賓華語教學

為了解決土星為什麼有環的問題，作者黃一軒 這樣論述：

菲律賓華文教育歷史悠久，過去的華僑教育始自中國認同的傳承，今日，菲律賓華校與華族認同仍關係密切。源於菲律賓華語教學現場的衝擊與觀察，本研究旨在探究「華族認同在不同層面下，如何影響菲律賓華語教學」。 本研究之場域為菲律賓馬尼拉華校，參與者為菲律賓華校學生、教師與行政領導者。研究者採訪談為主、問卷調查為輔的方式蒐集資料，並依循質性研究的分析歷程，進行逐字稿的轉錄、編碼、分類與定義；而後結合問卷調查的結果，呈現華族認同對學習、教學與辦學的影響。　　研究結果認為華族認同在各方面深刻影響菲律賓華語教學。不管異代、同代間，華族認同都存在異質性。而華族認同的異質性影響著學習動機、語言態度、教學信念、

華校定位、辦學理念等現象，並牽引著學習、教學與辦學的各式選擇。研究結論可歸納下列四點：（一）華族認同引發學生華語學習動機；（二）延續華族認同為華校教學與辦學使命；（三）華族認同的異質性影響教學與辦學的選擇；（四）華族認同牽引華校定位與教學典範的轉移。　　最終研究者建議，對有志於菲律賓華語教學工作者而言，不可忽視華族認同對教學的影響。究竟學生為何而學？教師為何而教？華校教學的目標為何？歷史與情境脈絡下，華族認同必然影響著教學的各個層面，交織出不同的教育及教學觀點，覺察此一議題帶來的影響，除能瞭解菲律賓華校莘莘學子殊異的認同屬性，更有助於釐清自身教學的意義、目的和價值。關鍵字：華人、菲律賓、菲律賓

華校、華語教學、華族認同

星際奇航 宇宙故事集

為了解決土星為什麼有環的問題，作者上浪春海 這樣論述：

小學生晨光時間優選讀物！ 　　文章簡短有趣，題材包羅萬象，最適合充滿好奇心的小學生！　　每天晨間閱讀10分鐘，暖身醒腦，增添學習的元氣！ 　　《星際奇航　宇宙故事集》裡有40篇關於宇宙奧妙祕密的小故事，每天只要十分鐘，培養孩子「探究力」。從我們生活的地球出發，進入太空，發現星系。月球、太陽、太陽系家族、銀河系，浩瀚的宇宙裡，有著多少人類已知和未知的祕密？都等待著充滿好奇心的兒童去接觸、去了解，在心裡埋下一顆展望天際的種子，現在學習探索的方法、未來即有發現的力量！ 　　內容豐富多元，包含：太陽系家族的故事、行星的故事、銀河系和宇宙的故事、宇宙開發的故事。除了趣味專欄：宇宙大驚奇，更隨書收錄星

雲和銀河的珍貴照片。讓正在學習中的孩子們每天都能發現一個宇宙奧祕，因此體會到知識領悟的愉悅和快樂。 　　為了讓小學中年級的孩子更容易吸收這些科學上的知識，內容以孩子自己的身體或者生活週遭現象的問題為中心，深入淺出的簡潔說明，輕輕鬆鬆就能看懂這些故事裡的天文觀察與宇宙知識。除此之外，也加入宇宙大驚奇單元，從不同角度切入探討，擴展孩子們的天文科學視野。 　　每天都有新鮮事！ 　　第一個用望遠鏡觀看宇宙的是誰？　　慧星為什麼會有尾巴？什麼是星雲？　　有沒有外星人？為什麼會有隕石掉下來？　　宇宙有多大？大爆炸是宇宙形成的原因嗎？ 　　浩瀚星際宇宙中的藏了許多奧妙的祕密，翻開這本書，就能學會如何靠自己的

力量去思考，找出這些不可思議事物背後的真相，一點都不難！ 本書特色 　　1. 10分鐘內能完整讀完的短篇科學故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 　　2. 專為小學生設計的知識讀物，提供不同的閱讀量與知識深度。 　　3. 每天一篇一看就懂的奇妙故事，養成科學思考好習慣。 作者簡介 編選人∕渡部潤一（Watanabe Junichi） 　　1960年出生於福島縣會津若松市。1983年，東京大學理學部天文學科畢業。現任國立天文台教授、總合研究大學院大學數物科學研究科天文科學專任教授。專攻行星科學、太陽系天文學，觀測研究彗星、小行星、流星等太陽系中的小天體，特別以彗星為中心，研究太陽系結

構的進化。自擔任國立天文台天文情報中心發表室室長起，即致力天文學推廣活動。著有《伽利略打開的宇宙之門》（旬報社）、《從夜空開始的天文學入門──微不足道的疑問開啟了宇宙之門》（化學同人）、《新太陽系》（新潮新書）等書。 審訂者簡介 徐毅宏 　　台北天文科學教育館研究組組長 譯者簡介 詹慕如 　　臺灣大學歷史系、東京設計師學院工業設計科畢業，目前就讀輔仁大學翻譯學研究所，並從事專職日文口、筆譯。譯作有《最後的記憶》、《客房中的旅行》、《小孩的宇宙》、《幸福，從心開始》等。童書譯作有《晨讀10分鐘：科學故事集》、《蜥蜴微笑》、《小青蛙睡午覺》、《狐狸電話亭》、【太空忍者豬豬丸】系列等。

今靠悲 - 一種徒勞的荒謬感 許學鳴創作論述

為了解決土星為什麼有環的問題，作者許學鳴 這樣論述：

摘 要 情緒的抒發，一直以來是我創作的動力，以創作直覺的、誠實的回應自身，藝術創作使我感覺是真實活著的。而近年來，創作對我而言，除了抒發情緒外，如何以一個藝術家的眼界及身分，去呈現、反應我所觀察到的世界，是我持續在作品中努力的。 本篇論文將探究我個人的創作脈絡以及釐清創作時直覺性產生的概念，談及2008年至2010年的繪畫作品，以及2011年至2012年的影像合成作品，將以順敘的方式，論述整個創作發展的脈絡及過程：創作由大學時期的內在情緒的抒發，漸漸對應所處社會。 本文分為五個章節，第一章說明創作背景、靈感來源及研究架構，第二章從本身壓抑的情緒談起，說明情緒與我創作的

關聯，以及創作對我的意義。第三章，從大學時期的油畫系列作品《液化》開始著手，談及我到目前為止創作的脈絡根源，闡述軟性物質(液化)之於我的關係，說明在作品中所追求感覺、以及投注情緒的發展，並對應到現代人的心理狀態。第四章以「可笑又可悲的影像」為基礎，闡述由平面繪畫轉至影像合成的緣由，接著說明2011年至2012年的影像合成作品《今靠悲》系列，搭配相關學理，論述作品中常帶有的氛圍：靠悲感、徒勞感、荒謬感，以及作品對應所處環境的現象。第五章結論，將以一個涵蓋前面論述作品的角度，自我探詢作品完成後的心裡感受，並詢問自己還能做些什麼？以及未來的(影像)作品發展方向。