國語語音學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

實用華語語音學(2版)

為了解決國語語音學的問題，作者張正男 這樣論述：

　　台灣地區的年輕朋友都受過「國語」的教育，發音也都有第二、三級的實力，只是缺少接觸「華語語音學」的機會；因此本書對華語發音原理的分析力求清析明確，對於台灣的國語教育比較弱的輕聲、ㄦ化也以更具體詳細的方式呈現。   　　熟讀本書即能掌握「國際華語教學」所需的語音知識，就算到了海外面對高手的競爭，也能從容應對！

國語語音學進入發燒排行的影片

學齡口吃兒童的口吃與語音複雜度關係之研究

為了解決國語語音學的問題，作者徐如廷 這樣論述：

本研究之目的在於探討學齡口吃兒童的（1）口吃與非口吃詞彙之語音複雜度的差異；（2）全體詞彙之高、低語音複雜度詞彙在口吃發生比例的差異；（3）個體詞彙之高、低語音複雜度詞彙在口吃發生比例的差異；（4）年齡、口吃整體表現與口吃詞彙的語音複雜度及各參數類別之複雜度之相關性，以及達顯著相關的變項對於各參數類別之複雜度及語音複雜度是否具有顯著預測力。研究者使用《修訂中文口吃嚴重度評估工具：兒童版》篩選出25名學齡口吃兒童，收集所有口吃兒童的語言樣本，並將詞彙分成口吃詞彙與非口吃詞彙，再依據研究者自編的「華語語音複雜度指數」計算各個詞彙的語音複雜度，最後進行成對樣本t檢定、卡方同質性檢定、皮爾森積差相關

分析與簡單線性迴歸分析。研究結果如下：學齡口吃兒童的（1）口吃詞彙之語音複雜度顯著高於非口吃詞彙；（2）全體詞彙之高語音複雜度詞彙較低語音複雜度詞彙具有顯著較高的口吃發生比例；（3）個體詞彙之高語音複雜度較低語音複雜度詞彙具有顯著較高的口吃發生比例；（4）年齡與口吃詞彙的語音複雜度及音節型態複雜度具有顯著正相關，與其餘參數之複雜度皆未達顯著相關，年齡可分別預測16%的口吃詞彙之語音複雜度及音節型態複雜度；口吃整體表現與口吃詞彙的聲調複雜度具有顯著負相關，與語音複雜度及其餘參數之複雜度皆未達顯著相關，口吃整體表現可預測33%的口吃詞彙之聲調複雜度。最後，研究者提出本研究的限制與對未來研究和臨床實

務的建議。

國音及說話(修訂二版)

為了解決國語語音學的問題，作者張正男 這樣論述：

　　國語語音的理論基礎；口語溝通的實用技術 　　教你如何「口開事成」！   　　說話，是我們每天都會做的事，或許總以為稀鬆平常。但不看這本書，你就不知道發音與說話其實有那麼大的學問。   　　本書包括「國音篇」及「說話篇」兩大部分。「國音篇」裡就發音原理、發音方法及國語正音作一概略的說明與介紹，裨使讀者能對國語語音有一簡單而全面的認知；「說話篇」中則探討語言的實際應用，範圍遍及各種層面，內容廣泛且深中剴切，讀者可藉此觸類旁通，建構屬於自己的說話藝術。

蘇軾詠花詞研究

為了解決國語語音學的問題，作者黃貞瑋 這樣論述：

黃永川先生曾在其著作論到宋代插花名家，蘇軾是其中之一，「 對花草研究至深，有〈記南海菊〉、〈後杞菊賦〉、〈詠牡丹詩〉等，善插花，曾有《格物麤談》傳世，內對花材攝養法尤多發明。 」 由此可知蘇軾對花卉情有獨鍾，但綜觀歷來對蘇軾這方面的作品研究甚少，讓筆者興起研究蘇軾詠花詞的動機。在蘇軾作品中婉約詞作的數量遠遠超過豪放詞，詠花詞又幾乎都是婉約之作，尤其對花的香氣、姿態之描繪，與女性溫柔婉約的特質相近，因此蘇軾詠花詞多是緣情、言志之作，藉花表達思想感情，可見花在蘇軾詞中，多是作為抒懷的對象。雖然清人陳廷焯《白雨齋詞話》即說 ：「 詞至東坡，一洗綺羅香澤之態，寄慨無端，別有天地。」是指其豪放之作，但

在婉約詞裡蘇軾是如何吟詠各類 花卉 ，以花表現情意，用花抒發己念「寄慨無端」 使詞創作懷想達到「別有天地」的境地，這是本篇論文所要探討的。本論文主要探索蘇軾在詞的體例中如何吟詠花，藉此表現情意，又如何在其人生經歷中觸發思考，產生共鳴，藉此掌握蘇軾 如何在 詞中所創作 的 獨特美感特徵， 從而 體悟到詞人從花中所綻放出的個人生命情懷，進一步了解蘇軾婉約詞的作品 ，研究過程更了解蘇軾是愛花、識花、進而吟詠花，且是宋代插花的高手 。