國中數學題的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

C程式設計與APCS

為了解決國中數學題的問題，作者洪國勝 這樣論述：

　　闡述C語言的基本輸出入、基本運算、決策、迴圈、陣列與副程式，並將APCS試題分章講解。

國中數學題進入發燒排行的影片

國中數學中的質因數分解和公因數問題導向之研究

為了解決國中數學題的問題，作者邵韻心 這樣論述：

在國中數學教學過程中，主要還是以傳統教學法像是很直白的講述法，做為上課的方式，但隨著時代的進步、課綱的改革，在教學模式上應該也要做一些改變。 本研究主旨是探討如何以問題導向學習法(Problem-Based Learning, PBL)教學模式設計在國一數學中的質因數與公因數為例，針對此教學法做了一些設計，並希望對於之後在教學上有所幫助。

中學生資訊科技與APCS：使用C程式設計

為了解決國中數學題的問題，作者洪國勝 這樣論述：

　　使用生活科技範例講解C語言，並將APCS試題分類講解。

106學年度國中教育會考數學科試題分析之研究

為了解決國中數學題的問題，作者李秀珍 這樣論述：

本研究目的為探討不同「性別」受試者於2017年國中教育會考能力測驗數學科整體成績表現與試題反應的DIF情形。本研究使用「國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心」所提供2017年國中教育會考能力測驗考生數學科的作答結果5000筆為分析資料，利用EZDIF統計套裝軟體，以Mantel-Haenszel法進行DIF檢核，找出具有性別DIF現象之試題後，再進行分析討論。研究結果如下：1.男女整體成績表現無顯著差異。2.在國中教育會考中確實有部分試題存在性別DIF現象。3. DIF試題中，以「代數」單元最多，「幾何」單元次之，「數與量」與「連結」則各僅有1題。4.以試題難易度而言，簡單的試題多對女

生較有利，反之，難的試題多對男生較有利。最後，由於本研究是採EZDIF統計軟體挑選顯著性別DIF試題，並以研究者自身經驗討論其可能成因。考量DIF檢核技術進展快速，建議未來研究者可以使用其他方法及軟體作為進一步研究方向，並更深入探討造成不同群體（不限於性別）DIF之成因，作為教學及命題改進之參考。