因素同義詞的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

因素同義詞的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦范曉 主編寫的 同義詞小詞典 可以從中找到所需的評價。

另外網站逕自:簡介,釋義,分析,近義詞也說明:逕自是一個漢語辭彙,拼音是jìng zì。一指憑自己的意願行動;二指自己直接行動;三指直接,徑直;四指只顧了自己行動(忽略了其它因素)。出自《京本通俗小說·錯斬崔 ...

國立中正大學 成人及繼續教育學系碩士在職專班 胡夢鯨所指導 謝麗香的 中年在職者自我導向參與業餘弦樂團學習後的改變之研究-以嘉義市溫豆弦樂團團員為例 (2021),提出因素同義詞關鍵因素是什麼,來自於中年、在職者、業餘弦樂團、自我導向。

而第二篇論文國立臺灣藝術大學 藝術與人文教學研究所 梁曉鳴、蔡永文所指導 張詠華的 抗戰以來澳門中樂的蛻變與發展 (2021),提出因為有 澳門、中樂、學習毛澤東思想宣傳隊、澳門中樂團的重點而找出了 因素同義詞的解答。

最後網站招募的同義詞則補充:這些新招募的軍隊可以正如在美國國內一樣在厄爾斯特完成他們的訓練,而同時成為一個戰略上的因素。 基金招募說明書比較研究. 她在兩年前被招募,電腦專家. 本會現正公開 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了因素同義詞,大家也想知道這些:

同義詞小詞典

為了解決因素同義詞的問題,作者范曉 主編 這樣論述:

同義詞指意義相同或相近的詞,現代漢語中存在著大量的同義詞,這是詞匯豐富多彩的一個很重要的因素。同義詞中有一部分意義全同的,稱為等義詞或絕對同義詞,這 類詞多為名詞,如「白天、白晝」、「後代、後輩」等。由於這類同義詞的意義基本相同,所以一般的同義詞詞典可以不收 或少收。同義詞中絕大多數是動詞或形容詞,它們在意義上屬於相近的一類。在語素形式上,有的語素全異,如「美麗、漂亮」、「怒吼、咆哮」、「途徑、道路」等,還有的語素一同一異,如「保衛、捍衛」、「施行、實行」、「閃爍、閃耀」、「處置、處理」等。 同義詞是在社會生產和社會生活的變化或發展中產生的。人們為了更加細致、准確、靈活、生動地反映現實

、傳達感情、交流思想,就創造出了大批同義詞。同義詞的存在,是人們思維長期發展的成果,也是詞匯豐富的標志。此外,恰當地使用同義詞能生動、准確、靈活地進行表達,避免詞語的單調或重復,從而可以增強語言的表現力。語文教學中,常要對同義詞進行詞義辨析。辨析同義詞一般從詞的語義性質和語義范圍入手,對詞的語意輕重、感情色彩、范圍大小、概括程度、適應對象的差別進行分析。也可以從詞的用法著手,對詞的搭配關系、詞性及句法功能進行分析。還可以從詞的語體風格著手進行分析。另外,還須注意有關詞語跟其他多義詞在詞義上的交叉關系。語意輕重不等,指的是相關的同義詞存在著語意輕重的差別。如「懇求」的語意比「請求」重,並十分庄重

;「出現」側重於「產生」,「呈現」則重於陳放在面前。 詞義的范圍有大有小、有寬有窄,如「公布」的對象范圍比「頒布」大;「優良」的適用范圍比「優秀、優異」大;「計划」的意義范圍比「規划」寬、大;「表揚」的適用面比「表彰」大;「邊疆」指大片區域,「邊境」指線條狀地帶,而「邊界」則多指分界之處。 詞語的搭配關系不同,體現著詞語在語法方面的差別。如「履行」指用行動來實現,其涉及對象是「計划、合同、方案」等,「執行」指實施、實行,其涉及的對象是「政策、法律、計划、命令」,「適合」的搭配對象多是「性格、特點、口味、需要」等,「符合」的搭配對象多是「利益、願望、原則、標准、規定、精神」等。搭

配關系不同還表現在詞性上,如「阻礙」屬於動詞,後面可帶賓語,如「阻礙交通」;「障礙」屬於名詞,可作動詞的賓語,如「造成障礙」。 有不少同義詞具有感情色彩。人們在評價事物、表示情感時常常會帶有不同的態度和感情,這就使得詞語顯出褒義、貶義、中性或口語、書面語的區別。如「煽動」屬於貶義,「鼓動」屬於中性;「成果」屬於褒義,「後果」屬於貶義,「結果」屬於中性。「關心」、「關懷」的適用對象有區別;「驕傲、高傲、自豪」適用的色彩不同。同時,色彩還應包括地方色彩、修辭色彩、文體風格色彩等方面。許多同義詞形成了同義詞群,即形成了一個對應多個或多個對應多個的情況。它們之間存在著詞義相合、交叉及應用方面的

場合、范圍、搭配、限制等差異。如「虧本、蝕本、賠本、折本」、「細致、仔細、細膩、精細」、「懇求、請求、哀求、要求」、「表揚、表彰、褒揚」等。 本詞典收入現代漢語同義詞詞目4200余條。在確定詞目時,編者特別地注意到盡可能少收等義關系的名詞。同時,某些成語也有同義關系,但本詞典不收四個字的同義成語。詞語常常有多義性,本詞典收入的義項僅是有對應同義的部分,無對應同義的義項不收。如「加入」有「加上去、攙進去」的義項,可說「加入少量鹽」,但該義項沒有對應的同義詞。所以詞典就不收入該義項,只收「參加進去、 成為其中一員」的義項,舉例是「加入劇社」等,其對應的同義詞是「參加」,如「參加全體會議」。

本詞典比較重視詞義區別及適用上的特征分析,辨析詞義時多采用語素分析的方法,盡可能讓讀者得到較為准確的理解並能運用於實際。辨析時盡量對語詞的風格特征、感情色彩、跟其他詞的搭配關系或適用范圍作出簡要說明。

中年在職者自我導向參與業餘弦樂團學習後的改變之研究-以嘉義市溫豆弦樂團團員為例

為了解決因素同義詞的問題,作者謝麗香 這樣論述:

本研究主要目的為探討中年在職者學習提琴之歷程,及自我導向性參與業餘弦樂團的學習過程中,對轉化學習所帶來的生活與心理的改變。本研究採質性立意取樣之深度訪談作為研究資料來源,由結果分析了解其轉化所顯示的生活與心理層面是富有正向效益的。本研究之目的與研究結論如下:一、了解中年在職者為何選擇學習困難度較高之提琴原因:成人學琴的動機主要為物盡其用與便宜的學費,不浪費與不會造成經濟與學習的壓力;學琴年資與歷程是持續性與生活化的相關連性;在樂團中除了技巧之外,還有學習傾聽與團體的協調性以及合作性。二、中年學習提琴的困境與社會支持的因素:得到家人或親友、同儕的支持,是有效推動成人持續學習的重要因素;練琴時間

,百忙之中撥時間練琴,有時亦會給在職學琴者帶來些許的壓力,卻也是團員的日常;心流現象,音樂使人著迷,練琴的投入至令人忘我的境界;繼續學琴的支持動力,成人為學習任務型的自我要求者;遇到練琴的問題之解決方式,成人善用網路學習,以及不恥下問的同儕交流。三、探討中年愛樂者加入業餘弦樂團對生活與心理的改變:加入溫豆弦樂團的動機主要是想提升及學習合奏的能力;參與樂團的演出後,對自信及優越感的正向心理轉化;參與樂團的練習對生活的改變,包括生活的規律與個人休閒的壓縮;對社會化的改變因參與樂團而增加公益活動與公眾演出的機會;參與樂團後從中得到合奏與被肯定的成就;中年學琴者的特質是樂於經驗分享與興趣的交流。四、業

餘弦樂團所面臨的困境與解決策略:參與樂團後對未來的規劃則是隨遇而 安,珍惜現在、活出自我;對人生的省思,懷抱著夢想與無私的奉獻;練團對生活的阻礙或影響,來自於缺乏家庭的支持及個人的毅力;業餘樂團所面臨的困境,主要有壓力與程度的差異;導致團員無法持續練習的因素,來自於工作與家累;團員的共同目標為一起站上音樂表演舞台而努力

抗戰以來澳門中樂的蛻變與發展

為了解決因素同義詞的問題,作者張詠華 這樣論述:

中樂此樂種於各地的發展狀況、包涵內容、音樂特色和表演形式也有所不同。在澳門和香港稱之為「中樂」;在新加坡及馬來西亞一帶稱為「華樂」;在中國大陸稱為「民樂」;在台灣則稱為「國樂」。然而,「中樂」、「華樂」、「民樂」或「國樂」這四個名稱卻是一個跨國界和地域的同義詞。時至今天,該樂種作為華人地區最具中華文化代表性的器樂表演藝術之地位已毋庸置疑。中樂在澳門於二十世紀中經歷了巨大的改變且得到快速發展。早在二十世紀初,澳門已經有「中樂」和「西樂」之分,以區別傳統中國音樂和西方古典音樂。當中又以「粵劇」、「粵曲」、「南音」等類型作為當時澳門中樂的主要代表。二十世紀澳門的社會格局和改變進程,與中國以至世界歷

史息息相關,自三十年代起,發生了抗日戰爭、國共內戰、新中國成立、大陸文革風潮、中國與葡萄牙建交和澳門主權移交等重大歷史事件,使澳門整個地區的政治格局和文化發展起了很大的變化。故此,澳門的中樂也同樣受到大時代變遷的影響,不斷蛻變和發展。中樂在澳門發展歷程的相關學術研究不多,目前僅能透過部分民間散落的相關史料進行資料的蒐集。而在過去一個世紀中,特別是自三十年代開始,隨著各個重大的歷史事件相繼發生、澳門的社會變遷、文化發展等因素,中樂在澳門的發展受到了重大衝擊,逐步演變至現今為人熟悉的形式。故此,本文將透過以1937年抗戰為始,至2010年澳門回歸大陸的第一個十年為研究範圍,分階段疏理和探究澳門中樂

的發展脈絡,總結歸納抗戰以來中樂在各階段的各種變化、特點和形態,並發掘引起這些蛻變的內外因素,進而分析其在澳門發展的瓶頸與面對的挑戰,並為未來的發展提供建議。透過了解過去,從而更好地籌劃其未來。