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四技是什麼意思的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
四技是什麼意思的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦洪震宇寫的 【洪震宇的精準工作術套書】(二冊)：《精準寫作》、《精準提問》 和林士鈞的 新日檢N1言語知識（文字‧語彙‧文法）全攻略 QR Code版（隨書附日籍名師親錄標準日語朗讀音檔QR Code）都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自漫遊者文化 和瑞蘭國際所出版 。
國立雲林科技大學 設計學研究所 彭立勛所指導 賴怡臻的 科技大學設計教育績優教師之有效教學及評量量表研究 （2020），提出四技是什麼意思關鍵因素是什麼，來自於科技大學、設計教育、績優教師、有效教學、評量量表。
而第二篇論文國立彰化師範大學 國文學系 耿志堅所指導 張麗美的 高職國文作文教學之研究 （2018），提出因為有 創意思維、高職國文、作文習作、新式命題寫作、寫作導引的重點而找出了 四技是什麼意思的解答。
【洪震宇的精準工作術套書】(二冊)：《精準寫作》、《精準提問》
為了解決四技是什麼意思 的問題，作者洪震宇 這樣論述：
本套書組合：《精準寫作：寫作力就是思考力！精鍊思考的20堂課，專題報告、簡報資料、企劃、文案都能精準表達》、《精準提問：找到問題解方，培養創意思維、發揮專業影響力的16個提問心法》 《精準寫作》 掌握精準的結構思考，提昇職場溝通表達能力 解析寫作架構8大要點 X 即學即用的10個寫作小工具 「這是一門讓人變聰明的寫作課！」 洪震宇（曾任天下雜誌創意總監、ＧＱ國際中文版副總編輯） 十年企業培訓、授課精華完整公開 百事食品、信義房屋、味丹、工研院、外貿協會、陽光基金會， 逢甲大學EMBA、台大農業總裁班、教育部中小學師資課程教學與評量
協作中心， 都學過的精準表達課 主管指派的報告主題，卻不知道該寫什麼內容？ 洋洋灑灑寫滿的企劃案，卻被批評沒有重點？ 客戶來的ＥＭＡＩＬ不知道如何適切地回覆？ 只知道收集與整理資料，卻不知道如何說服客戶，讓他們受到感動？ 寫作如同寫程式，一段一段都是嚴謹的邏輯條理，才能傳達精準的溝通與說服。這本書帶領你，從構思、邏輯、情意、結構到觀點，扎下厚實的基礎能力，讓你透過寫作精鍊思考，有效解決工作問題 資深文字人暨創意人洪震宇，結合在雜誌界十二年累積的採訪寫作與編輯經驗，與近十年投入企業培訓與公開課，講授溝通、表達、寫作主題的精華，整理出「精準寫作」的架構與步驟，讓你
寫的「精簡」、「精巧」與「精深」。 這本書正是你的寫作教練。洪震宇把寫作能力拆解成20堂課，每一堂都有一個目標與主題，並透過刻意練習的方式，有階段、有步驟與目標的逐層練習，無論上班族、公務員、公關、企劃行銷，到老師、學生都能加以運用。 ●精準寫作的三個重點 ——精簡：文字要簡潔好讀，讓人好理解； ——精巧：表達要生動有趣，才能吸引人； ——精深：則要有文章深度，讓讀者有收穫，達到深入人心的目的。 ●獨家歸納，最實用的寫作原則與技巧 ——寫作之前，先找出策略：「ROA思考術」帶你設定讀者，寫出影響力。 ——千頭萬緒不知從何下筆：四種「聚焦主題思考法」 —
—寫什麼才能抓住讀者的注意力：運用「情節力3C元素」(具體、可信與關心) ——在會議上如何精準展現自己的專業？「重點力3S原則」讓人留下具體印象 ——網路小編不知如何下標：製造「閱讀摩擦點」的四原則與六技巧 ——還有更多：三種觀點運鏡力、運用四個觀點座標、四種標題類型、開場吸引力五「S」元素、四種開場白、四種結論模式…… ●打破傳統的寫作觀念 ——「精準寫作」強調溝通：寫作是滿足讀者的服務業，文章的「意義比例」才是溝通成效的關鍵。 ——「精準寫作」訓練思辨的邏輯：寫作最重要的是邏輯、觀察與感受，著重獨立思考，而非只求文字美感。 ——強調段落思考的「魚骨結構」：把想
法寫清楚，不是靠句子，而是句子連結而成的段落。充分運用魚頭句，文章就能聚焦有重點。 ●結合豐富的實務經驗與知識脈絡 ——內容融合英文寫作的段落思考與魚骨結構、麥肯錫金字塔結構、新聞報導5W1H等，並結合寫作技巧與相關的文學、心理學、腦神經科學知識。 ——搭配知名企業的溝通表達心法：迪士尼樂園的主題營造、亞馬遜公司的會議寫作法、賈伯斯的產品策略隱含的結構力、麥肯錫企管顧問公司的金字塔思考結構等。 名人推薦 宋怡慧（知名作家／新北市丹鳳高中圖書館主任）、林育聖（「文案的美」負責人）、黃益中（公民教師、《思辨》作者）、鄭國威（泛科知識公司知識長）、盧建彰（創意人）、謝文憲（企業
講師、作家、主持人） 聯合推薦 《精準提問》 好提問不只是問一個「好」問題！ 融合「觀點」與「情緒」的提問模式， 打造好的對話溝通、團隊領導、跨界創新 暢銷書《精準寫作》作者、金鼎獎得主洪震宇最新作品 十年企業培訓、授課精華完整公開 我們習慣接受問題、找出答案與解決方案， 卻不知道如何主動提問，甚至去思考問題的其他可能…… 從職場、非營利組織到學校，我們都需要提問的思維模式 來挖掘真正的問題，找到真正的解方…… 洪震宇在多年的記者採訪、顧問訪談工作中，累積了豐富的提問實務，加上長期講授提問主題課程，他針對一般人對於「問問題」的弱點、痛點、
和盲點，整理出一套精準提問的系統性思維，以優質對話四循環：提問（Ask）、積極聆聽（Active listen）、覺察（Awareness）、回應（Response），引導我們培養同時間思考與表達的綜合能力。 提出更好的問題，就會獲得更好的答案。洪震宇歸納整理出的16個提問心法，不僅是理性思考的觀念與技巧，更取法薩提爾的諮商溝通理論，要透過冰山模式的提問重點，一併考量他人的情緒反應。如此，我們才能用提問掌握溝通過程的動態，進而去捕捉更多訊息、故事與想法，達成跨界合作。 ◆獨家歸納最全面的提問思考步驟、最實用的技巧 ——釐清你的問題意識：許多人傻傻分不清自己提出的是「問題」、還是
「現象」？。有了清楚的問題意識，後續的提問才會聚焦、有效。 ——運用5W1H和視野／視角／視點去思索問題：找出人事時地物，編輯一張視角寬廣的大網，再透過遠中近等不同觀點來提問。 ——提問力的四技巧：妥善運用承轉力、正向提問力、重點力、追問力，讓對話循序漸近地，在溝通過程建立信任，也能收集更重要的訊息。 ——用好問題的三原則檢視問題：三S要素、拆解大問題變成小問題，問題要由淺而深。 ◆打破傳統的提問觀念 ——聆聽比提問更重要：提問是在跟他人的互動中探索新想法，提問人只是綠葉。 ——先想要得到什麼回答再提問：要從目的和未來回推，才能設計出對的問題。 ——不是光靠一個問
題就能得到答案：好問題是一連串的問題組合，必須逐步地引導、追問。 ——不是自己問了問題，對方就需要回答：一開始沒有建立連結互信，再好的問題、再好的提問力也沒用。要把提問包裝成一個禮物，讓對方樂於回應與思考。 ——要有效提問，就必須瞭解他人情緒：正視對方的期待和渴望，才能達成深入的理解和可能的改變。 ◆活用提問、達成跨界合作的藝術 本書涵蓋五種專業領域的提問力應用，包括： ——創業者和高階主管透過提問力進行跨領域對話 ——中階主管透過提問力帶領團隊 ——專業型服務（醫護社工、知識導向工作者或專家）透過提問力瞭解顧客需求 ——教師透過提問力帶動學生主動思考 —
—研究者與主持人透過提問力挖掘好故事 從職場、非營利組織、到學校，我們都需要透過好問題建立有意義的對話、帶動改變的力量。讓我們善用精準提問的心法，在工作和生活中深度發現、理解與學習，成為創新者、學習者與行動者。 本書特色 1. 打破傳統教育下被動思考的習慣：以系統性的方法步驟，引導讀者建立同時運用提問、聆聽、思考與表達的能力。 2. 具體演示好提問：全書舉出多個不同情境的案例，清楚點評問題內容，書末更設計提問練習，讓讀者一邊閱讀一般演練。 強調各專業領域的應用：從企業創新、組織領導、專業服務、教學、訪談，都有具體的個案和方法，讓不同領域的工作者都可以加以應用。
名人推薦 王永福（《教學的技術》作者）、李雪莉（《報導者》總編輯、台大新聞所兼任助理教授）、 林怡辰（原斗國小資深老師）、游舒帆（商業思維學院院長）、蔡依橙（陪你看國際新聞 創辦人） 聯合推薦
科技大學設計教育績優教師之有效教學及評量量表研究
為了解決四技是什麼意思 的問題，作者賴怡臻 這樣論述：
教育是國家的百年大計，而科技大學的教育也是培育國家未來人才的重要搖籃，主要以投入於教學、研究、產學與服務等領域中，來發揮對於社會的影響力，長此以遠將對於國家未來的發展厥功甚偉。然而，優質教育的根本，來自於優質教師的養成，因此，教師的素質影響教學品質，也是學生有效學習成效的關鍵人物。有鑑於此，本研究以探討「優質教學」為目的，希望針對科技大學的設計教育以及有效教學的策略與內涵，作為教師教學與專業知能精進之參考依據，期望本研究將有助於落實科技大學的設計教育，以及提升教學創新與提升教學品質。本研究之研究程序分為三個階段，第一階段：進行專家訪談；第二階段：使用模糊德菲法求得專家的共識；第三階段：建立科
技大學設計類科教師之教學品質評量量表。研究的結果指出：科技大學設計教育之有效教學策略如下，並分為四個面向予以說明：(1)教學規劃的面向：應多為學生安排作品展演的機會，建立學生們的成就感；可將課程與競賽結合，藉此提升學生設計實務能力；可採取同儕評量的方式，達到合作學習之效果；以多元發表的形式來展現學習成果，將呈現出學生豐富的創意；鼓勵學生踴躍參與業界實習，以強化未來的就業競爭力；可於課程結束時與學生們共同進行反思，以精進教學效能。(2)課程內容的面向：教師應傳授學生就業所需的設計職業技能；著重於學以致用；應重視產學的連結；教材內容應與時俱進。(3)人才需求趨勢的面向：應培養學生擁有解決問題的能力
與獨立思考的能力。(4)激勵策略的面相：應激勵學生的學習興趣，培養學生的自信心。在科技大學設計類科教師之教學品質評量量表的部分，一共歸納萃取出四個因素，分別為：(1) 設計類科教師的教學規劃；(2) 設計專業的課程內容；(3) 設計人才的需求趨勢；(4) 設計類科教師的激勵策略等四個構面。
新日檢N1言語知識（文字‧語彙‧文法）全攻略 QR Code版（隨書附日籍名師親錄標準日語朗讀音檔QR Code）
為了解決四技是什麼意思 的問題，作者林士鈞 這樣論述：
眾多讀者的需求及反饋，我們聽到了！ 熱銷上萬本！日檢應考者有口皆碑！ 配合考題趨勢、掌握必考單字、最精準有效的《新日檢N1言語知識全攻略》， 堂堂推出QR Code版， 隨掃即聽，隨時隨地備考，保證高分通過新日檢！ ★配合每年二次最新考試，重新檢視內容，保證重點無疏漏！ 新日檢每年測驗二次，分別為七月及十二月的第一個星期日。 《新日檢N1言語知識全攻略》由日語檢定名師林士鈞親上火線執筆，全書除了針對「日本國際教育支援協會」及「日本國際交流基金會」公布範圍與題型統整分析外，更配合每年二次最新考試更新修訂，保證學習無疏漏，考出來的這本書裡都有。所以應考新日檢N1，只要讀這本就夠
了！ ★掌握「言語知識」科目，就能掌握新日檢180分當中，最關鍵的120分！ 新日檢N1考試共有二節，第一節是「言語知識（文字‧語彙‧文法）‧讀解」，第二節是「聽解」。考試時間各為110分鐘、60分鐘。 須特別注意的是，測驗時「言語知識（文字‧語彙‧文法）」和「讀解」雖然合併為一節，但是計分時則是分別計算。也就是「言語知識（文字‧語彙‧文法）」、「讀解」、「聽解」各佔60分，總分為180分。 《新日檢N1言語知識全攻略》主要針對新日檢N1的「言語知識（文字．語彙．文法）」編寫。由於這一科不但有讀就有分，而且還是掌握「讀解」科目高分的唯一關鍵，所以只要熟讀本書，便能掌握新日檢
180分當中，最關鍵的120分！ ★本書囊括必考「漢字」、「語彙」、「文法」、「句型」，以「縱向」與「橫向」歸納法交叉學習，是通過日檢考試前的最關鍵的參考書！ 《新日檢N1言語知識全攻略》共有四大單元及一附錄，分別是： 第一單元 文字‧語彙（上）——和語篇 第二單元 文字‧語彙（下）——音讀漢字篇 第三單元 文法篇 第四單元 模擬試題＋完全解析 附錄 N2文法整理 ‧第一單元「文字‧語彙（上）——和語篇」： 第一單元共有七個小章節，分別為「訓讀名詞」、「和語動詞」、「イ形容詞」、「ナ形容詞」、「副詞」、「外來語」、「接續詞」。並以表格統整，幫助記憶。
例： 六音節イ形容詞 日文發音 漢字表記 中文翻譯 いちじるしい 著しい 顯著的 うっとうしい 鬱陶しい 鬱悶的 ‧第二單元「文字‧語彙（下）——音讀漢字篇」： 本單元分成二部分，第一部分為「漢詞字義」，將漢詞分類成（一）似懂非懂的漢詞、（二）一定不懂的漢詞，以五十音順編排，輕鬆記憶看似困難的漢詞；第二部分為「音讀漢語」，同樣以五十音順排列整理，方便讀者分辨「同字不同音」與「同音不同義」的漢語。 例：似懂非懂的漢詞 ア行 漢語
中譯 案 想法、意見 依頼 委託 例：一定不懂的漢詞 ア行 漢語 中譯 挨拶 寒暄、問候 案外 出乎意料 ‧第三單元「文法篇」： 將N1必考的100多個句型，分為「接尾語‧複合語」、「副助詞」、「複合助詞」、「接續用法」、「句尾用法」、「形式名詞」六大類，每句型皆附中文意思、規則及例句，讓讀者融會貫通，文法清楚不混淆！ 例：接尾語 001 ～まみれ 意義 滿是～、全是～（～がたくさんついている） 連接 名詞＋まみれ 例句 事故現場に負傷者が血ま
みれになって倒れている。 傷者滿身是血地倒在意外現場。 工事現場で汗まみれになって働いている。 在工地滿身是汗地工作著。 子供たちは公園で泥まみれになって遊んでいる。 小孩子們在公園玩得滿身泥巴。 ‧第四單元「模擬試題＋完全解析」： 收錄三回全真模擬試題，並附解答、中譯與作者詳解，讓讀者有效找出應考盲點，厚植實力，考前信心倍增！ 例： （ ）⑥ 最近の家電製品の使用説明書は難しい過ぎる（ ）。 1.おそれがある 2.きらいがある 3.しだいだ 4.までもない 中譯 最近的家電產品的使用說明書常常會太難。
解析 選項1「～おそれがある」是N2句型，意思為「有可能～」；選項2「～きらいがある」是「容易～、有～的傾向」；選項3「～しだいだ」是「依～」；選項4「～までもない」是「不需要～」，故答案為2。 ★貼心收錄「N2文法整理」，保證讀得更精、準備更充足！ N1的文法考題中，也會出現N2範圍的題目，故本書最後特別將N2文法精華整理成附錄，幫助讀者在最短時間內，快速瀏覽，備考才能做到真正的萬無一失！ 例： 033 ～をめぐって 圍繞著～、針對著～ 例句 契約をめぐって、また討論が続いている。 針對契約，討論還在持續著。 ★日籍名師親錄標準日語朗讀音檔，讓您隨身背，
學習更有效率！ 因應眾多讀者的需求與反饋，新版提供音檔QR Code，不管是在公車上或是捷運裡，掃描下載聆聽，隨時隨地都可以學習記憶新日檢N1單字與文法，讓您聽說日語更正確，學習有效率，奠定應考實力！ 本書特色 ★本書6大特色，助考生一次高分過關！ ○最專業：專為「言語知識」科目量身訂製，應考一定要看這一本！ ○最即時：配合每年二次最新考題，定期修訂更新內容，重點絕對不疏漏！ ○最完整：一網打盡必考「文字、語彙」，保證高分過關！ ○最詳盡：系統整理「文法」與「句型」，學習更有效率！ ○最精準：三回全真模擬試題＋完全解析，找出應考盲點，厚植實力！ ○最加分
：名師錄製標準日語音檔，輔助學習效果佳！
高職國文作文教學之研究
為了解決四技是什麼意思 的問題，作者張麗美 這樣論述：
有效的國語文教學是提升學生寫作能力的基礎，自民國99年起四技二專統測，恢復寫作測驗，並以新式寫作命題。本論文係以高職國文科的作文教學策略與寫作方法為探討的主軸。内容依高職課本與寫作教學相連結，並闡述高職國文教學中創造思維的重要，以及創新思維進行教學之意涵，再藉由高職作文新式寫作的命題設計，提出新式寫作的途徑和方法、新式寫作命題的原則，以及對文章寫作教學的建議。另外在新式寫作的活動設計提出各類型寫作的教學活動運用。再又於文中指出創意教學融入寫作練習的教學設計，將閱讀式寫作導引、寫作限制置入作文命題之中。最後針對觀察學生作品與學習成果提出教學活動的檢討。