嘉義裝潢學徒的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

探討師徒制度架構中其家長式領導對技術傳承之影響-以木工裝潢為例

為了解決嘉義裝潢學徒的問題，作者陳建新 這樣論述：

台灣裝潢木工師傅技術，基本上工藝技術的傳承還是留在口耳相傳、默會知識、無標準作業流程階段，而裝潢木工技術的學習是全方位的學習，學習內容技術繁瑣複雜，學徒需要長時間學習及經驗累積，徒弟只能依循老一輩師傅的技術與管理哲學，以責罵、嚴厲的要求或說教式傳承方式提攜新世代徒弟，當中也產生了磨擦碰撞與影響。因此本研究探討師傅的領導方式有威權領導、仁慈領導、德行領導各領導方法及家長式領導，讓學徒願意追隨師傅腳步學習成為品格工匠師傅，本研究透過實際訪談資深師傅木工裝潢現實狀況，發現傳統威權領導對學徒產生極大心理壓力，無法瞭解徒弟心理感受，亦造成徒弟學習上心理壓力而放棄學習。在師傅家長式領導下，師傅管理行為上

的改變，徒弟會發掘師傅的優點並模仿學習，能夠崇拜師傅試著讓自己成為師傅一樣的領導者，對徒弟未來前途發展人脈拓展都有正面影響力，依據相關學術研究輔佐從而提出實務管理之建議冀望為師徒訓練體制有所貢獻。