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員工培訓計畫範本的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦TonyStoltzfus寫的 教練的心：基督徒教練的原則、技能與心志 和王价巨,單信瑜,馬士元的 災害來了怎麼辦?學校的防災教育祕笈都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自天恩出版社 和五南所出版 。
國立屏東大學 特殊教育學系碩士班 張萬烽所指導 賴儀芳的 高職特教班職業輔導員工作經驗之探究 （2020），提出員工培訓計畫範本關鍵因素是什麼，來自於職業輔導員、高職特教班、因應方式、工作經驗、工作困擾。
而第二篇論文中臺科技大學 護理系碩士班 黃良圭所指導 周伊純的 個案管理員的工作特性與長期照顧政策滿意度探討 （2020），提出因為有 長期照顧政策、個案管理員、工作特性、政策滿意度、激勵-保健理論的重點而找出了 員工培訓計畫範本的解答。
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教練的心：基督徒教練的原則、技能與心志
為了解決員工培訓計畫範本 的問題，作者TonyStoltzfus 這樣論述：
基督徒教練實戰手冊：讓每一次交談都帶來改變！ 如果，你在管理員工、培育領袖、與志工合作、帶領團隊，甚至親子教養上，花費了大量時間，卻身心俱疲、成效不彰，學習教練（coaching）會對你有驚人的助益。 你將體驗：每個人都是充滿能力和智慧的能者！ 你將收穫：天國文化的落地實踐如此豐盛！ 在《教練的心》一書中，湯尼．史多茲福斯展現如何成為一名教練。他以「教練典範」和「教練步驟」為核心，示範如何從心出發，以神看待我們的方式，來培訓當事人對自身的成長和難題，負起領袖的責任。 本書充滿實用的工具、真實的生命故事、生活化的應用練習，以及歷久不衰的成長原則。
■為什麼你需要這本書？ 教練很少提供忠告和建議，這和我們的本能背道而馳：我花錢請個教練叫他「不要」給我忠告？我為何要這樣做？這答案可能會顛覆你與人相處的方式！讓我們一起探索教練是什麼？為什麼「教練關係」能強而有力的培育領袖？ ■這本書有什麼特色？ ★案例多且實用——深入淺出地表達成為教練的養成過程 ★教練會談案例，助你深刻內化——以關係為基礎 ╳ 以當事人為中心 ╳ 以目標為導向 ★七堂大師課程，讓你實際操練——如何建立教練關係、使用議程設定工具、S.M.A.R.T.目標宣言、直覺式聆聽、設計好的探詢式問題、用G.U.E.S.S.來鼓勵他人
高職特教班職業輔導員工作經驗之探究
為了解決員工培訓計畫範本 的問題，作者賴儀芳 這樣論述：
本研究旨在從8位職業輔導員之觀點，透過半結構性訪談方式，瞭解其目前在高職特教班職業輔導員的工作經驗，進而探討職業輔導員在高職特教班工作所面臨的困擾及因應方式，目前有關高職特教班職業輔導員的相關研究，大多是以特教老師或家長的觀點為主，透過量化的方式進行，無法深入瞭解職業輔導員在執行工作時，所面臨的困境與心境上的變化；研究發現分述如下：一、新秀職業輔導員之工作期待為提升職輔員制度的健全性降低流動率、提升臨時約聘雇的角色位階；資深職業輔導員之工作期待為認真付出能得到肯定、支持與認同、臨時約聘雇改成約聘制。二、職業輔導員在職場開發之因應方式，包括：有透過請教資深職輔員、充實專業知能、與職場保持良
好互動、正能量自信之增強；而在職場媒合之應方式上，則有盡力溝通取得共識、請家長提供實習場所等。在與教師合作之因應方式方面，有討論溝通達成共識、尊重教師最後決定等。在與家長合作之因應方式，有包括請家長以學生最大利益為考量、分享歷年就業成功案例、職輔員要學會自我調適。最後，在轉銜服務之因應方面，有與職業重建個管員保持良好互動、落實提早就業轉銜並追蹤、教育家長主動尋求資源等方式。三、對職業輔導員制度之建議為建立完善的職業輔導員制度，關於考評原則之建議建立公正專業的考核制度，在福利待遇方面之建議能依年資增加而調整福利待遇，也才能留住經驗豐富的職業輔導員，將職業輔導經驗傳承；各項規定能由職業轉銜與輔導服
務中心統一發文執行。 根據上述之研究結果，提出相關建議，提供教育主管單位、職業輔導員、特教教師、學生家長及未來研究之參考。
災害來了怎麼辦?學校的防災教育祕笈
為了解決員工培訓計畫範本 的問題，作者王价巨,單信瑜,馬士元 這樣論述：
災害管理領域透過探究人命傷亡而不斷更新觀念與知識；相較於其他領域，防災教育更要力求精準，沒有容錯的空間，也因此必須確保資訊的持續更新。 本書彙整近年來國際間的防災教育發展趨勢與團隊投入防災教育推動之經驗，希望藉由系統性梳理防災知識、觀念、做法與案例，讓大眾更了解防災教育之意涵與落實方法。第一章探討防災教育的角色、概念與內涵，從災害、災害風險到災害管理的基本概念，進而探討防災教育的定位；第二章著眼於防災教育與安全校園的國際策略，除了聯合國的校園安全總體架構，也探討如何整合CCA、DRR、SDGs，並簡述各國與臺灣的防災教育推動歷程；第三章聚焦於學校面對災害的必要災害管理作為；第四
章進一步探討不同學習階段的防災教育課程如何規劃與推動；第五章在前面幾章的基礎上，討論防災教育議題如何融入課程與活動設計。接續的三章則是包括法律、演習及避難收容因應的主題探討。 防災不是口號，自我保護是這塊土地上的每個人都必須具備的基本能力。一群人走得遠，期許能藉由臺灣第一本防災教育專書的出版，號召更多朋友一起投入防災教育這個值得努力的領域，透過深入理解「為什麼」，希望將災害管理知識與技能從校園進而擴散至家庭、社區與社會。
個案管理員的工作特性與長期照顧政策滿意度探討
為了解決員工培訓計畫範本 的問題，作者周伊純 這樣論述：
長期照顧為我國重要政策，長期照顧服務人員的培訓也日益受到重視，自2017年起個案管理員成為新增的長期照顧服務人員，目前全臺灣以臺中市具最多社區整合型服務中心（A單位），最先開辦個案管理員培訓課程，故本研究以臺中市為例，探討個案管理員的工作特性與長期照顧政策滿意度之相關。 本研究旨在探討2017年起，臺灣長期照顧十年計畫2.0施行後，臺中市長期照顧個案管理員對此政策的滿意度與回饋內容，了解人口學因素、工作特性與影響政策滿意度相關因素，並透過已培訓人員與執行者的觀點，做為後續政策的修訂依據。 本研究以激勵與保健雙因子理論為基礎，設計個案管理員的人口學因素、工作特性與長期照顧政
策滿意度調查表，並經專家效度測試（CVI為0.97，Cronbach α值為0.961），發展結構式問卷，採取便利取樣之模式，以電話訪問與電子郵件之方式，運用Google電子表單，針對臺中市長期照顧個案管理員為對象，問卷收集期間自2021年3月3日到5月2日止，共回收159份有效問卷，運用SPSS 22.0統計軟體，並以獨立樣本T檢定、單因子變異數、皮爾森積差相關與線性迴歸等方法做資料統計與分析。 長期照顧個案管理員以女性（84.28%）；21-30歲（47.17%）；未婚（54.10%）；大專畢業（88.05%）；曾接受過照顧服務員訓練課程（64.78%）；並具照顧服務員證照（42.1
4%）；已完成個案管理員進階訓練（49.06%）；每月薪資35,001-37,500元（29.56%）；參與個案管理員訓練的動機為：薪資福利；因工作/專業關聯性而願意投入長期照顧工作為多數。個案管理員平均從事長期照顧服務4.56年；平均每週工作5.29天；每天9.05小時；每天服務12.21人；期望每月應有41679.26元為合理薪資。在長期照顧政策滿意度中：對可以承擔個案管理員的工作壓力（平均2.72分）為最低；對與同事間的關係（平均3.99分）為最高。每天平均工作時間（r =-0.25，p=0.002）、自覺每月的合理薪資（r =-0.25，p=0.002）、整體的長期照顧政策滿意度（r
=0.70，p=