合購版唯讀的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

吳敏求傳 ﹕從零到卓越的識與謀

為了解決合購版唯讀的問題，作者吳敏求,楊倩蓉 這樣論述：

吳敏求：「有的人很會創業，有的人很會救公司， 很少人像我同時有這兩種經驗，這兩種經驗完全不一樣， 一個是從小變大，一個是從大變小。」   從客廳的任天堂主機到車庫裡的車子，都少不了旺宏的記憶體﹗ 台灣第一位登上《富比士》封面的企業家吳敏求， 首度分享，他帶領旺宏從零到全球第一大快閃記憶體的經營智慧﹗   　　1989年創立旺宏之初，吳敏求就堅持自主研發，不走代工之路，讓旺宏至今擁有八千多項專利，成為台灣唯一打贏國際專利官司的企業，更堅持做出世界第一品質，讓各大企業都爭相與他合作，這是他胸懷萬里、遠見獨具的「識」。   　　在旺宏仍是沒名、沒資金、沒政府支持的「三無」小公司時，他就讓任天堂和

台積電兩大企業都願意與他合作，並以專注優勢和比領先者更大膽的創新思維，帶領旺宏度過2002年的經營危機，不僅谷底翻身，更一躍成為全球最大快閃記憶體公司，這是他洞燭機先、深具商業智慧的「謀」。   　　現在半導體產業成為台灣的護國神山，並引領全球科技業發展，三十三年他前帶領四十位工程師返台創業，《富比士》稱讚他是對台灣矽島最有貢獻的企業家，他識謀兼具的經營智慧以及對人才的培育，更是對台灣風起雲湧的科技發展有不可磨滅的影響及貢獻。   　　【吳敏求跨越兩座低谷，從零到卓越的經營智慧】 　　●我是戰士，要死也要死在戰場上。 　　●我從創業的第一天開始，就沒省過研發的錢。 　　●落後者，一定要比領先者

更大膽創新。 　　●顧客不是永遠都是對的，重點是你一定要提供別人不能提供的特殊價值，才能平起平坐，如果你只是me too，怎麼可能有談判空間？ 　　●借力使力有一個最重要的關鍵點，你的合作對象一定要有利，而且要有很多利，要先想清楚他的利在哪裡，才能去談判。 　　●「做對」比「做成」更重要，做了沒有競爭力的產品，還不如不做。 　　●能允許失敗的老闆，是因為他們懂得就算失敗，本來七十分的東西， 會因為失敗學習到新東西，反而進步二十分，這種失敗叫做光榮的失敗。 　　●天下沒有一句管理金句可以影響一個人的決定，人生是一個過程，要看我們 在這個過程中，選擇的是什麼，以及如何聰明解題。　　　　　　 　　●

當你認為成功了，就是失敗的開始。    　　 重量推薦   　　台灣的年輕一代要記住吳敏求一生的縮影：出生於大陸，成長於台灣，歷練於美國，再創業於台灣。要學會他自己奮發圖強，產品創新領先世界的抱負。── 遠見‧天下文化事業群創辦人  高希均   　　開風氣之先，帶領學人回國創業；開風氣之先，切入品牌與技術；開風氣之先，開創高科技類股。回饋母校，嘉惠學子，不遺餘力。王道企業家的典範！── 前行政院長、財團法人善科教育基金會董事長  張善政   　　這是一部胸懷鴻圖大志的年輕工程師，一步步借力使力、知人善任，終於成就夢想的企業家奮鬥傳記，也是一本記憶台灣半導體科技發展史的真實記事，非常推薦閱讀。─

─ 前科技部部長、台大電機系講座教授  陳良基

金魚都能懂的 CSS 選取器：金魚都能懂了你還怕學不會嗎(iT邦幫忙鐵人賽系列書)

為了解決合購版唯讀的問題，作者李建杭(Amos) 這樣論述：

☛☛☛☛☛☛☛台灣第一本CSS選取器！！！☚☚☚☚☚☚☚ 　　本書內容改編自第11屆iT邦幫忙鐵人賽，Modern Web組冠軍網路系列文章《金魚都能懂的CSS 選取器 - 金魚都能懂了你還怕學不會嗎》，源於太多的網頁新手對CSS選取器不熟練，而市面上也缺乏專門探討CSS選取器的資源與項目。本書一方面能提供讀者對CSS選取器有更進一步的整理與思考；二方面讓廣大的網頁新手或老手們，有個便利查詢與了解的地方。 　　在網頁的世界中，有太多對新手不友善的因素，不管是教學文章的敘述方式、專有名詞的應用、學習章節的安排、或舉例與引導過程等，Amos為了解決這問題，便開始了「金魚都能懂」的系列教學，

希望能用最淺顯易懂的教學與講解方式，帶領眾新手們，在新手村中學好學滿，自信滿滿地踏出新手村。 　　必看！學習路徑懶人包---CSS 選取器學習地圖 　　➠ 新手必學的CSS 選取器 　　➠ 入門進階者必學的CSS選取器 　　➠ 提升效率必學的CSS選取器 　　➠ 多國語言網站必學的CSS選取器 　　➠ 技能探究者必學的CSS選取器 　　《金魚都能懂的CSS 選取器》有別於一般的書籍，這本書的閱讀方式你可以從一開始就照順序閱讀，也可以直接跳不同章節閱讀，更可以按照「必看！學習路徑懶人包---CSS 選取器學習地圖」中的分類建議來閱讀，又或者是當作字典來跳章節學習，不管使用哪一種閱讀方式，對

各位來說，全部學完是必要的喔，這樣才能彈性運用在工作上，開發效益絕對翻倍。 讀者好評 　　「看了金魚系列，讓我對HTML的觀念更加清楚，再閱讀其他文章或官方文件能夠更快解讀。而熟悉後再回來看，又會有新的發現！很多觀念在重複閱讀後更加精粹，更加精實。」------張潪榤 　　「從 0 →1 建立穩固觀念，讓你遇到任何版型都能自行推導，而不是只會照抄老師教過的範例，誠心推薦給網頁新手。」------ shika 　　「老師的課程除了扎實的語法講解以外，最珍貴的就是老師的思考方式以及實戰經驗。切版時常常會想起老師的防衛性切版，思考每個地方有可能會遇到的更動，該如何撰寫較有彈性，便於調整與修改

。」------ Lai 　　「以前的學習是死背方式，當遇到版面變化就會卡住出現BUG。金魚系列每篇簡短卻是字字珠璣、紮紮實實的基本功！一篇篇導引我學習正確觀念、推導邏輯。每段的學習、複習讓我在網頁切版的細節上更加紮實（感謝金魚系列讓我遇到好講師及一起學習的夥伴，也讓我換到新工作）。」------ 凱特 　　「CSS是個看似簡單實質卻有很多「眉角」的技術。Amos老師學習CSS的方式，正是自己跌跌撞撞習得的，也因為這樣的過程，老師很清楚新手學習CSS會遇到的瓶頸到底有哪些，因此在教學的同時，自然而然的會強調那些必須注意的細節，人家說魔鬼藏在細節裡大概就是這樣的道理了！」------ 王泉富

十五萬人的BBS是如何煉成的：批踢踢實業坊技術演變歷程之研究（1995-2008）

為了解決合購版唯讀的問題，作者李紹良 這樣論述：

在台灣，電子布告欄系統（Bulletin Board System，BBS）並非像美國一樣隨時間被淘汰，人數不減反增地逆勢成長，且具社會影響力。何以一項現今看來技術「落後」的純文字介面系統，仍能在台灣如此風行？何以批踢踢後來人數會成長一百五十倍，成為全國，乃至於全世界最大的BBS？造就這樣一個容納十五萬人同時在線的BBS的技術與社會條件為何？本研究採用科技的社會建構論（The social construction of Technology，SCOT）作為理論架構，透過台灣BBS發展反省既有的STS與資訊研究，並延伸與修正SCOT的理論架構。BBS在台灣的發展是一條有別於歐美資訊發展的在地

技術創新路徑。紮根於校園的BBS是台灣獨有的技術創新成就。校園一方面作為一個重要的招募及再生產機制，促使Internet BBS能在1990年代中後期快速擴張；另方面校園也成為了不同社會團體權力接合的節點（教育部-校方-站方-使用者）。BBS站台興盛的必要條件在於是否具有較高的自主性。在有較高的自主性的前提下，「使用者─工程師」（User-Programmer）、「使用者─管理者」（User-Manager）才能為BBS帶來技術創新的可能。換言之，在較不受制於校方規制與市場左右的情況下，BBS社群才得以蓬勃發展。批踢踢經營團隊的動力源自他們同時具備重度使用者的身分；在權限上是高人一等的使用者，

可依自身需求參與、實驗、改造自身涉入甚深的社群。這些活動不是迫於生計或懾於威勢，而是有別於日常生活的自發性活動，因而產生遊戲（play）的樂趣。對作為重度使用者的經營團隊來說，BBS作為一種集體記憶的載具，它是個人重要的情感連結並建構了自我認同。BBS人數的提升牽涉到的是經濟面、技術面乃至於社會面的整合。2005年之後的批踢踢，因頻繁的網路起鬨（internet mobbing）與大眾媒體開始緊密連結，吸引更多使用者加入，同時也提升批踢踢的影響力。與新聞媒體形成的正反饋迴圈開啟了多起批踢踢爭議事件，批踢踢的所有權也成為各方社會團體相互協商（negotiation）的對象。最後所有權爭論終結（c

losure）在2006至2007發生的「批踢踢出走學網」事件；經此事件後，批踢踢就成為一個人數停滯（同時上線人數停在十五萬人），名義上所有權歸給台灣大學資訊系系方，狀態相對穩定的技術物。