台語聲調口訣的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

超越50音.前進N5：從中文字源好好學(MP3 光碟一片、50 音隨身卡)

為了解決台語聲調口訣的問題，作者陳亭如、野田陽生 這樣論述：

沒錯，日語可以很好學！但請別再用ㄅㄆㄇ＋ABC＋Rap口訣來死記硬背了。 　　日語基礎觀念的建立，與日語好不好學、學得好不好密切關聯。 　　台灣人學日語並不難，挾帶著深厚的淵源，切入點正確可以幫助我們更容易熟悉、了解日語。 　　你知道嗎？認識字源可以讓熟悉漢字的我們學得更快。 　　□源自於漢字「安」，保留了字源字形，發音也沿自字源，衍生了許多字如「安心」（□□□□．a-n-shi-n）、「安全」（□□□□．a-n-ze-n），這樣記起來一點也不難！ 　　□由字源「計」演變而來，發音與「計」的河洛語（閩南語）相近。如「計算」（□□□□．kei-sa-n） 　　□由字源「□」演化而來，與台語「

□」發音一樣。 　　50音光說不練是不行的，配合有趣的活動，一邊練習，同時認識單字。 　　你覺得日語親切多了嗎？透過日本文化、日本風情的介紹，你將會著迷於這個有趣的文化國度：招財貓、□馬、熊手、日本新年、日本歲末傳統、白色情人節……。三月春天的「櫻前線」、「花見」；夏天的煙火晚會、祭典、浴衣、試膽大會；秋天的「紅葉前線」，秋高氣爽，是藝術之秋；冬天滑雪、打雪仗、堆雪人、雪祭典。日本的四季風情都令人著迷。 　　學會了50音，基礎會話單元讓你自我介紹、日本旅遊、血拚購物都可以簡單溝通趴趴走。 　　打好日語基礎一次上手，要你愛上日語，不離不棄，為前進日語檢定測驗做好充足準備。 三大特色 　　最好學！

從漢字字源學50音　　發音、字源演變、筆順、字帖、單字演練、練習題 　　最動人！日本文化風情介紹　　日本四季、節日活動、源起物、禮儀、居酒屋、詩歌、武術 　　最實用！基礎日語會話　　寒暄、自我介紹、血拚購物、背包客旅遊 　　附加：日語打字法、字源記憶表　　隨書附贈：50音隨身卡＋MP3　　一本打盡初級日語，展開日本無限夢想 作者簡介 陳亭如 　　日本早稻田大學文學碩士　　櫻前線日本語教育文化事業執行長　　櫻前線日語日檢中心主任　　櫻前線日本留學中心主任 　　日檢JLPT資深講師，擔任國立高雄海洋科技大學、輔英科技大學、成功大學、嘉義大學、立德大學、文藻外語學院、吳鳳科技大學、南榮技術學院、環球

技術學院、高雄女中、台南一中、高師大附中、高雄高商、嘉義女中等多所學校日語講師、誠品書店日本文化客座講師。學生日檢合格率高達九成以上。 　　除校園教學，並歷任企業教學，包含日商三菱電機、台灣山武（阿自倍爾）、邁崑實業等多家企業。學生年齡橫跨小學生至社會人士。 　　為日語教學、翻譯、編寫日語教材、推廣日本文化不遺餘力，並且力促赴日遊學、留學、交換學生、締結姊妹校、企業合作等台日國際間交流。 野田陽生 　　關西大學社會學院大眾傳播學系 　　歷經國際通信社集團出版事業部《□□誌》記者後，現任職於教育事業部 　　現任國際通信社集團係長、J國際學院事務局次長 　　自2010年起赴台灣進行訪問，與台灣各地

之大學、高中、日語教學機構等教育團體機關進行國際交流、推廣，積極促成台灣學生赴日留學。 　　於各地進行演說，主題包含「關西風情」、「日本禮儀─生活篇」、「日式商業禮儀」、「日本留學推薦」、「尋找夢想─目標與實踐」等。 　　目前居住於京都、服務於大阪等地。

台語聲調口訣進入發燒排行的影片

國小學生創意台語字母圖教材教法研究

為了解決台語聲調口訣的問題，作者陳金花 這樣論述：

摘要本論文ê 字母圖是由一ê 工作團隊精心討論設計ê【學台語送英語】教材，根據創意心適ê 手法，以「聲音是主角，文字是為聲音服務」ê 觀念學世界通行ê 羅馬字，消除母語文盲做目標。國小gín-á tī 學台語羅馬字聽、講、讀、寫過程中，提早tī 小一認bat羅馬字親近英語。根據語言習得關鍵期理論，koh 探討字母教學有向下延伸ê 可能無？特別選國小學生、幼稚園ê 樣品，做三項實驗。第一『暖身班』母音ê 研究。X 武國小一年2 班kapx 寮幼稚園總共79 人，tī 2011年12 月用2 個月ê 時間，以創意台語字母圖教材歌舞法教4 遍母音ê 測驗，結果幼稚園ê 表現比一年ê 較好，推測in

較無功課壓力koh 愛跳舞。第二『查圖高手』字母拼音法ê 研究。一 ~六年各一班，總共139 人，Tī 100 學年度一禮拜一節ê 台語課，總共36 節，以創意台語字母圖教材教法教，除去教課本ê 時間，每節只教15~20 分鍾，tī 學期尾出一份「水車姑娘」ê 全羅歌詞做題目，做「查字母圖掠字來用」ê 測驗研究。結果4 年級ê 表現上好，低年級ê 排二範，高年級ê 表現上bái。高年級ê gín-á 學習較差ê 原因，推測in 已經12 歲，語言習得已定型，較難接受鄉土語言ê 文字化ê 教育。第三『拼音高手』選精英。Tī 高年級9 ê 班揀出來ê 台羅拼音高手，100 學年度ê台語課一禮拜一

節總共36 節，除去教課本教ê 時間，每節只教15~20 分，tī 學期尾測試，題目是請將漢字詞寫做LMJ 規則。測試ê 結果有80 分以上ê 學生，學校頒發「台語羅馬字拼音高手」ê 獎狀。家長kap 學生lóng 感覺真光榮，家長有期待kiáⁿ 孫筆尖寫喙尖，推測創意台語字母圖教材教法教有構成三代聯繫ê 功能。雖然高年級普遍bē 認同無考試ê 科目，in 並無重視台語課，mā 是有認真學ê 學生。Beh tī-tsia 証明LMJ bē 歹學，問題出tī 國家語言政策造成無母語認同ê 心結。台羅創意變調教法ê「搞神秘、踹共」口訣：「後面有人叫X 出來講」，將變調規則套入趣味ê 故事，師生共享

「踹共」ê 變化。放彩色ê 煙火，落彩色ê 雨開雨傘，kā 唇、舌、喉、齒4 組子音做蝶á ê 翅，中央畫圓箍á khǹg 母音，用色彩筆畫出一隻起飛ê 蝶á，這lóng 是kā 複雜ê 拼音規則簡單線條規則化。和gín-á tī 烏枋劃ê 呼音ê 作品已經學tiohIPA ê 發音，LMJ 已經是in-ê 好朋友ah，以後學英語tō 浮tshit-thô ê 記智，預計ē 較容易學第二語言行國際化。以上各樣本並無一致，m̄-koh 本研究忠實呈現ê 過程kap 結果，有支持國小生學羅馬拼音、小一學生首冊tō 學LMJ ê 主張，字母教學mā 有向下延伸ê 可能，建議上好把握語言習得 ê 黃金

時期，tī 幼稚園上無壓力ê 時tō tshit-thô 字母歌舞教學，量早培養in多元語文ê 基礎能力。關鍵字： 字母圖 創意教材 多元語文 母語 語言習得 羅馬字