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朝陽科技大學 幼兒保育系 蘇秀枝所指導 施品竹的 司法案件中居家保母與嬰幼兒事故傷害之分析 （2021），提出台北 職訓 局課程2021 年課程表關鍵因素是什麼，來自於居家保母、傷害、嬰幼兒。
而第二篇論文長庚大學 健康照護產業碩士學位學程 李怡禛所指導 羅雪華的 結構化在職訓練成效之行動研究-以某日間照顧中心為例 （2021），提出因為有 結構化在職訓練、訓練成效、行動研究、日間照顧中心、照顧服務員的重點而找出了 台北 職訓 局課程2021 年課程表的解答。
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生命的禮物 不一定以你喜歡的樣子出現：遇挫折的每一瞬間 都有一份屬於你的禮物等待開啟
為了解決台北 職訓 局課程2021 年課程表 的問題，作者呂菲蓉 這樣論述：
遇挫折的每一瞬間 都有一份屬於你的禮物等待開啟 一本書，讓你看懂生命給你的禮物。 每個人一生都會至少得到一樣改變生命的禮物，但這個禮物卻不一定是以自己喜歡的樣子出現。尤其在你正值年輕懵懂之際，當「人生的禮物」出現時，你未必會知道如何打開它，但你可以做的，就是認真對待每一個當下。 給在低谷與十字路口徘迴的你 本書作者呂菲蓉老師，美妝科班出身，入行後一路投入美業領域，從美容技師、醫美講師到成為中華產業人才認證學會評委，更成為美業APP開發者，許多人看到菲菲老師的成就，都認為她一定對美業抱持相當熱情與執著，事實上菲菲老師進入美業領域初期去是被強迫，甚至一度想放棄大學第一志願資
格。 縱使站在不情願的舞台，菲菲老師仍然用認真的態度面對生活，這本書會讓你看到，當你用心對待每一個時刻，生命會給你一份精彩的禮物！ 給夢想進入美業領域的你 美容科系學什麼？好玩嗎？辛苦嗎？ 如何快速成為一個獨當一面的美容師？ 熱門的醫美產業進入門檻高嗎？ 從事美業的人是不是時間比較自由？ 很多人以為美容科技術比知識重要，但令人意外的是，一個厲害的美容師不只要時時精進技術，更要不斷吸收新知強化自己實力。本書收錄菲菲老師走過醫美、美容師、美業教學與經營的經歷，夢想成為一個優秀的美業者，這本書你絕對不能錯過。 給美業美容師與準備創業的你 如何判斷自
己是否可以獨立接案？ 什麼時候可以開始成立自己的店面？ 創業開店該怎麼規畫？ 從初入行、創業展店到擴店，每個階段都有不同難題，菲菲老師將在書中針對不同階段進行分析，給想要在美業大展身手的你，更具體有效率的方向。 看懂生命的禮物，珍惜每一個當下，一起翻轉自己的未來。
司法案件中居家保母與嬰幼兒事故傷害之分析
為了解決台北 職訓 局課程2021 年課程表 的問題，作者施品竹 這樣論述：
社會變遷多數婦女走入職場，讓居家保母的需求增加，家長對於保母有更多的要求，但居家保母在家照顧過程中因疏忽或情緒不穩導致不當管教的意外事件，卻沒有因著居家保母系統管理與訓練而停止。因此本研究透過「司法院法學資料檢索系統」的判決書，針對民國100年1月1日至109年5月28日居家保母與嬰幼兒事故傷害之108筆案件進行分析，共有109位受害者與118位被告，其中被告有69位受傷、40位死亡。結果發現本研究受害者當中，男童多於女童；年齡為1歲(含)以下之嬰幼兒的比例最高；過程當中有哭泣的比例較多；案件中有七成是領有保母證照；高中以上的比例佔八成，學歷越高導致嬰幼兒死亡的比例越高；收托月費為2萬(含)
以下之案件最多；托育總時數長達24小時之案件比例最高，與受害者是否死亡存在顯著性關聯，托育時間越長意外傷害越容易發生；而被告照顧嬰幼兒1個月到6個月(含)導致受傷與死亡率較高；案件最多發生於早上9:00-11:59之間，且於室內的臥室的受傷與死亡案件比例較高，其中於睡眠中死亡之案件較多，更要多留意；發生現場有第三個人在場的案件較多；被告收托2位以下嬰幼兒發生事故的機率較高。判決結果118位被告當中共有64位(54.2%)被處有期徒刑，有40位被判刑11個月以下之有徒刑；有13人遭處拘役，遭處50天拘役的比例最多；有28人緩刑，予以緩刑之案件73.1%被判刑11個月以下有期徒刑；有13筆案件有支
付和解金，其最低一萬元，最高金額達四百五十萬元。
結構化在職訓練成效之行動研究-以某日間照顧中心為例
為了解決台北 職訓 局課程2021 年課程表 的問題，作者羅雪華 這樣論述：
隨著台灣的人口快速老化，失能與失智人口的不斷攀升，日間照顧中心成為長照2.0政策之重點推展內容之一，照顧服務員為服務主要之照顧者，日常照顧以活動帶領占大部分的時間，然而缺乏活動帶領的技巧將影響照顧的服務品質。本研究旨在藉由結構化在職訓練設計一套針對日間照顧中心照顧服務員的活動帶領訓練課程，並評估此課程的訓練成效，以提升日間照顧中心的照顧服務品質。研究參與對象為桃園市某日間照顧中心之一位護理師及五位照顧服務員，以日間照顧中心為訓練場所；研究方法採取行動研究，連續兩週於每日下班後一小時進行訓練，透過重複進行計畫、行動、觀察及反省等螺旋式循環過程，提升日間照顧中心照顧服務員的活動帶領技巧；並以「反
應」、「學習」、「行為」及「結果」等四層次評估訓練的成效。結果顯示受訓者在此四個層次的評估都確實展現了正向的訓練成效，每位照顧服務員皆達成訓練的目標。相較於訓練前，透過主管從旁觀察，照顧服務員已將訓練所學的原則與技巧內化於日常的活動帶領和照顧工作當中，提升日間照顧中心的照顧服務品質。