台北市國中的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

素養小學堂：清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教素養

為了解決台北市國中的問題，作者葉惠貞 這樣論述：

幫助每一位教師成為「素養教學的實踐者」 促進每一位家長成為「素養教學的參與者」                            　　30年教學現場實戰經驗 ╳「簡易、可行、好操作」的教學策略 　　教師成長增能最佳實作指南，家長認識新課綱教學第一本好書 　　新課綱上路，如何將「素養」從高遠理論落實為課堂日常？ 　　13個教學現場實例，鍛鍊「課程設計力」與「學生自學力」； 　　16場真實師生對話，以身教言教引導孩子正向態度與價值。 　　從小學起跑點奠基，為孩子打造一輩子的學習力、競爭力與決勝力！ 　　「素養」，就是真真實實落實於生活中的學習。 　　我在書中分享多年教學實作案例

，希望老師、家長們能看到我的強大信念與精實教學內涵，對於「素養」有深層體會。 　　本書有增能的養分和實用的參考價值，讓理性的教學與感性的教養，達成知性的教育觀。──葉惠貞 　　■素養第一課：老師提問力──語文閱讀理解這樣教 　　•從孩子進入每一個老師的班級開始，就應該注重句型的教學，無分年段。 　　•中年級的語文教學，生字教學比重大幅降低，強化閱讀理解訓練。 　　•不同年段要培養的能力不一樣。低年級先讀懂；中年級比較文本異同；高年級訓練思考脈絡。 　　•修辭，從低年級就可以開始教。不是要讓孩子強記修辭格，而是讓孩子感受修辭的效果。 　　•最好的寫作教材，就是課文。 　　■素養第二課：學生提

問力──自主學習能力這樣教 　　•自主學習不是獨立學習，不是放任給學生自己學。自主學習的過程需要教師的序列引導，適時協助釐清、反思與串聯。 　　•自主學習的初始訓練是，不管學生問什麼問題，都不會被取笑，營造安全愉悅的學習環境。 　　•教師的提問策略要能讓學生轉換成自己的學習策略，逐步走向自主學習。 　　•低年級孩子也可以自主學習，就從訓練提問開始。 　　•打鐵趁熱，趁著建立一個班級初始，將班級閱讀習慣先建立起來。老師率先身體力行，讓自己成為小朋友閱讀的陪伴者與學習典範。 　　■素養第三課：態度價值決勝力──生活涵養這樣教 　　•好的教育必然是寬嚴相濟、賞罰分明：好的老師必然是管教同步、嚴慈並

存。 　　•師長的嚴厲，是另一種慈悲的展現。 　　•讓最有效的學習在「對話」中產生；以師生間的大量對話，形塑積極正向的態度與價值。 　　•「耐苦、耐煩、耐髒」讓生活有質感；而「閱讀、運動、家事」讓生活有美感。 　　•新學期開始，我的班級必有「抹布課」，從抹布的使用落實教養、涵養品格。 　　•清潔工作讓孩子學習生活自理、與人合作，也是生活美學的實踐。 　　•向老子學班級經營，讓孩子自我管理。 　　•教室不是監視管控的場所，而是孩子實現自我的地方。 　　•家長和老師之間最舒適的距離就是「信任」。彼此互信，親師互動自然收放自如、進退合宜。    　　■「素養小學堂」答客問 　　Q. 素養導向教學

會不會影響教學進度？會不會影響考試成績？ 　　A. 素養導向教學不會犧牲掉學生的知識習得，也不會減損學生的分數。重要的是，素養導向教學讓學生表現問題解決的能力，展開更多的學習。 　　Q. 如何提升學生學習動機？ 　　A. 學生的學習動機低落，就把他邀請進來，從客人變成主人，有參與就有感受。小學生有思考能力，老師從精心設計的提問出發，可以引發連貫性的思考。 　　Q. 課堂上是否應該設計活潑多元的體驗活動以提升學習動機？ 　　A. 語文課就該有語文課的內容和面貌。語文教學重點在內容深究與形式深究；閱讀理解在前，情意遷移在後。 　　這也就是有些老師容易疏忽之處。體驗活動或發表閱讀感想凌駕閱讀理解

之上，教學會變得活動化甚至綜藝化，失去語文課的本質。 　　Q. 課堂上是否應該設計獎勵機制以提升學習動機？ 　　A. 我的教學信念是，讓學生專注在文本上、專注在學習上，而不是把重點放在加分扣分。獎勵機制不是不好，是適可而止，是畫龍點睛，但不應是課堂重點。 　　Q. 學生發生口角甚至肢體衝突，該怎麼處理？ 　　A. 孩子犯錯時，我會嚴正看待；幫助孩子看見並承擔自己的過錯，是我的責任。 　　孩子發生糾紛時，我先要當事人把事情經過完整寫下來，反覆釐清後，師生共同討論出後續處理方式，務必嚴格教導孩子養成自我約束並尊重他人的觀念與態度。 　　Q. 如何避免學生互相比較穿戴用品和文具？ 　　A. 我

常告訴學生，能用的東西就是名牌；穿在腳上、身上，乾淨舒適的衣物就是名牌；只要有自信，自身展現出來的光采就是名牌。名牌是自己賦予的，而不是商標的加持。 　　我自己常穿平價衣物，常用機關團體或活動贈送的背包提袋或水杯水壺，這也是大人的身教。 　　我也會與家長及學生溝通，不要以虛榮的心態在同儕間炫耀自己出國旅行。 本書特色 　　1.新課綱上路，本書為第一部「小學課堂素養教學實作指南」。 　　2.教育部輔導教師卓越獎得主 / 兩岸三地知名教學研習講師 / 清華大學附小資深名師葉惠貞首度出書，無私分享備受教師家長好評之30年教學經驗與心法。 　　3.30年教學現場實戰經驗 ×「簡易、可行、好操作」的

教學策略 　　4.教師成長增能最佳實作指南，家長認識新課綱教學第一本好書。 教師家長齊聲共鳴推薦 　　李秀美（台中市北區立人國小校長） 　　沈羿成（苗栗縣雙連國小校長） 　　林玫伶（台北市國語實小校長） 　　許育健（國立台北教育大學語文創作學系副教授兼系主任） 　　陳百璽（新竹馬偕醫院胸腔外科主任） 　　陳美如（國立清華大學教育與學習科技學系教授） 　　温儀詩（國立清華大學附設實驗小學校長） 　　鄭勝耀（國立中正大學教育學研究所教授兼任所長） 　　蕭  霖（國立暨南國際大學教育政策與行政學系副教授） 　　葉老師破解素養導向教學的迷思，讀完全書更可見識教學的強大力量！最重要的是簡易、可行、

好操作。這是一本彼此提攜、互相感染的教育志業增能寶典。──李秀美（台中市北區立人國小校長） 　　葉惠貞老師分享素養導向教學撇步──「教，是為了不教」，值得大家一讀！──沈羿成（苗栗縣雙連國小校長） 　　這是一本充滿教學熱情與學習悅趣的書。葉老師用淺白的文字，真實展現教師在教學中的思考與實踐，對現職、職前教師，以及關心孩子教養的家長們是很好的學習資源。──陳美如（國立清華大學教育與學習科技學系教授） 　　葉老師匯集多年豐富精采的素養教學經驗，書中呈現的每一則故事皆真實貼切、精采並富有生命力。本書幫助教學者成為素養教學的實踐者，是一本值得品讀的好書。──温儀詩（國立清華大學附設實驗小學校長）

　　「素養」二字在葉老師的課堂不是遠在天邊的彩雲，而是近在眼前的花朵。貫穿全書的除了葉老師深厚的功力，更重要的是她的熱情具有強大的感染力，讀起來如沐春風，巴不得趕快打造屬於自己的「素養小學堂」。──林玫伶（台北市國語實小校長） 　　全書以閱讀為軸，生活為依，侃侃而談，讓我們了解素養並不遙遠，只是有其切入的角度與策略。此書，即是通往素養導向教學最佳途徑之一。──許育健（國立台北教育大學語文創作學系副教授兼系主任） 　　葉老師擅長把教學做到效用最大化，建議對於工作感到疲乏無力而胸悶的老師，這本書就是最好的「處方箋」；對新課綱開心不起來而憂心忡忡的家長，這本書也會是療效很好的「百憂解」。──

陳百璽（新竹馬偕醫院胸腔外科主任） 　　透過葉老師最接地氣的教學實例分享，一定可以讓大家「有感」的學會「不會變薄」的素養教學策略！──鄭勝耀（國立中正大學教育學研究所教授兼所長） 　　本書全方位指引如何做個良師，本人有幸先睹為快，邀您一覽。──蕭 霖（國立暨南國際大學教育政策與行政學系副教授）

台北市國中進入發燒排行的影片

選手知覺教練領導行為與訓練滿意度之研究-以高雄市高中田徑選手為例

為了解決台北市國中的問題，作者趙珮伶 這樣論述：

　　本研究在探討高雄市高中田徑教練領導行為與高中田徑選手訓練滿意度之現況，比較不同教練領導行為對於不同背景變項選手之訓練滿意度差異情形及相關性。本研究以「高雄市高中田徑選手知覺教練領導行為與訓練滿意度之研究問卷」為工具，將所得181份問卷，有效回收率100%，以t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關進行統計分析、獲得以下研究結果：一、高雄市高中田徑選手在教練領導行為以「訓練指導行為」感受 程度最高，其次分別為「期望行為」、「獎勵與關懷行為」、「民主行為」，感受程度最低為「專制行為」。二、高雄市高中田徑選手在訓練滿意度中以「教練領導」感受程度最高，其次分別為「團隊氣氛」、「訓練滿意度」、「場

地設施」、感受程度最低為「成就表現」。三、在不同背景變項中「不同參與訓練年資」之高雄市高中田徑選手知覺教練領導行為，達顯著差異。四、在不同背景變項中之訓練滿意度，皆未達顯著差異。五、高雄市高中田徑選手知覺教練領導行為與選手訓練滿意度相關情形，在「專制行為」呈現負相關，其餘構面呈顯著正相關。本研究獲得結論：隨著時代教育改革之推動，教練領導應多採用訓練與指導行為、期望行為、獎勵與關懷行為，以達成有效運動團隊之管理，針對未來研究可擴及不同變項，進行多方探究，增加研究結果的完整性。

Scratch的100個技巧

為了解決台北市國中的問題，作者嚴餘金（小剛老師） 這樣論述：

108課綱科技領域入門必學 Scratch 3.0的100個技巧 大學問小技巧，輕鬆建構邏輯思維 　　16個遊戲範例作品，6個動畫範例作品，最新硬體擴充註解，多種實用技巧，及全國各縣市比賽資訊，完全收錄。 名人推薦 　　比賽用書 　　胡德興/鄒開蓮（富恩資本/Verizon Media集團） 　　徐文俊醫師（長庚醫院失智症中心創立者） 　　陳一強（活水影響力投資共同創辦人） 　　蔣雅淇（STUDIO A共同創辦人）   作者簡介 嚴餘金（小剛老師） 　　歷年指導學生獎項： 　　2015年 微軟第一屆KODU遊戲設計國小組全國賽亞軍 　　2017年 Scratch貓咪盃創意競賽台北

市國小動畫組特優（第1名） 　　2017年 Scratch貓咪盃創意競賽新北市遊戲組佳作（第6名） 　　2018年 Scratch貓咪盃創意競賽台北市國中動畫組特優（第1名） 　　2019年 Scratch貓咪盃創意競賽台北市國中遊戲組優等（第3名） 　　2019年 Scratch貓咪盃創意競賽台北市國中遊戲組入圍（第10名） 　　2019年 Scratch貓咪盃創意競賽台北市國中動畫組優等（第4名） 　　2019年 Scratch貓咪盃創意競賽台北市國中動畫組優等（第5名） 　　Im未來教育學院官方網站 www.im-coding.com/ 　　Im未來教育學院FB粉絲專頁 www.fac

ebook.com/imfutureofcoding/   第一章 新手入門 1-1　註冊成為一個 Scratcher  2 1-2　基礎設定與入門介紹  6 第二章 遊戲篇 2-1　躲避球  12 技巧 001 旋轉 / 鏡射反轉  23 技巧 002 程式初始設定  24 技巧 003 碰撞偵測  26 技巧 004 靈活的角度  28 技巧 005 計時器  30 技巧 006 自定計時器  31 技巧 007 雲端變數  35 2-2　打蟑螂  37 技巧 008 由甲專案改成乙專案 : 專案複本  37 技巧 009 滑鼠繪圖入門  38 技巧 010 背景取圖  47 技巧

011 圖層順序  49 2-3　自動走迷宮  51 技巧 012 撞牆判斷  52 技巧 013 尋路判斷  54 2-4　射西瓜  56 技巧 014 分身  56 技巧 015 角色變數 vs 清單  57 技巧 016 偵測與通用變數  61 2-5　打罐子  63 技巧 017 立體中文字  64 技巧 018 顯示與隱藏控制  70 2-6　瞄準鏡 - 超大向量圖作法  76 技巧 019 向量圖瞄準鏡製作  77 技巧 020 放大景物移動  78 技巧 021 字串方式定座標  79 技巧 022 點陣圖瞄準鏡製作（由學生 -Andrew 提供）  86 2-7　開車  89

技巧 023 車身起伏問題簡化  90 技巧 024 車輪貼地  92 技巧 025 角度計算車輪貼地  93 技巧 026 非循環式橫卷軸  94 技巧 027 解決角色移出殘影  95 2-8　橫捲軸射擊遊戲  97 技巧 028 自製角色動作  98 技巧 029 清單管理分身  109 技巧 030 循環式橫卷軸技巧  113 2-9　打磚塊  118 技巧 031 刪除並重建清單  120 技巧 032 函式的使用  123 技巧 033 等於０還是小於１？  128 2-10 XAXB 遊戲  134 技巧 034 清單列出數字  135 技巧 035 排除重複數字  139 技

巧 036 縮小答案範圍  142 技巧 037 清單搬移  147 2-11 小蜜蜂  149 技巧 038 Major_Status 遊戲主狀態值  151 技巧 039 做好再複製  166 2-12 九宮格拼圖  176 技巧 040 九宮格顯示  176 技巧 041 移動拼圖  182 技巧 042 檢查拼圖完成  186 2-13 跳躍的史萊娒  187 技巧 043 隱藏的碰撞偵測  188 2-14 RPG  196 技巧 044 雲端變數編碼  199 技巧 045 分身與變數差異  202 技巧 046 地圖「地表地形的設計」- 拼接地圖  210 技巧 047 大面積地

圖繪製  217 2-15 彈跳的方塊  226 技巧 049 測試指定關卡  228 技巧 050 動能  247 2-16 SPACE WAR  248 技巧 051 空白鍵持續長按  253 技巧 052 清單中找資料  259 技巧 053 角色方向  269 技巧 054 追著角色跑  281 技巧 055 分身再介紹  287 第三章 動畫篇 3-1　地震  296 技巧 056 製造晃動的吊燈  298 技巧 057 吊燈的光暈  300 技巧 058 創造出景深的室內景  301 3-2　煙火  303 技巧 059 簡易煙火  303 技巧 060 GIF 煙火  307

技巧 061 殘影效果  309 技巧 062 山景與天空變亮  311 3-3　Party Time 派對時光  314 技巧 063 背景換色  319 技巧 064 複製角色  322 技巧 065 反覆播放音樂  324 3-4　近遠入鏡  325 技巧 066 近遠入鏡（主角）  326 技巧 067 角色追隨  327 3-5　手繪人物  330 技巧 068 手繪表情組合技  330 技巧 069 是男是女  332 技巧 070 多變的表情變化  333 技巧 071 連續動作   335 3-6　環保  339 技巧 072 場景腳本  340 技巧 073 廣播控制流程 

342 第四章 擴充功能 4-1　音樂 + Makey Makey_Dance Master  344 4-2　畫筆－圓與橢圓  352 技巧 074 畫圓  353 技巧 075 畫橢圓  355 技巧 076 畫彩虹  357 4-3　視訊偵測 _Running Dot  361 技巧 077 視訊偵測缺點  366 技巧 078 視訊偵測的應用  367 4-4　文字轉語音與翻譯  368 技巧 079 語音與翻譯  373 4-5　micro:bit 拖鞋打蟑螂 2.0  374 技巧 080 micro:bit 的 LED 燈的侷限性  377 4-6　LEGO EV3/WeDo 

378 技巧 081 EV3 主機串連 - 菊鏈 (Daisy-Chain)  379 技巧 082 樂高的版本差異  379 技巧 083 樂高電池  381 技巧 084 Scratch 與 EV3- 不完整的組合  381 技巧 085 EV3 結構的平衡  382 技巧 086 EV3 的超音波  382 技巧 087 EV3 的紅外線  383 技巧 088 EV3 的顏色感應  384 技巧 089 WeDo 馬達的反轉  387 技巧 090 WeDo 跟 EV3 的選擇  387 第五章 實用技巧  5-1　校正造型中央點  390 技巧 091 Scratch 3.0 版

造型取中心點技巧  390 5-2　透視繪圖  394 技巧 092 一點透視  394 技巧 093 二點透視  396 技巧 094 三點透視  398 5-3　顏色說明範本  400 技巧 095 改變顏色  401 技巧 096 改變亮度  403 5-4　自由落體與拋物線  405 技巧 097 自由落體  405 技巧 098 水平拋物線  407 技巧 099 彈跳  408 技巧 100 斜向拋物線  409 附錄 A - 經典動畫 / 遊戲分享  411 附錄 B -01 全國各縣市比賽資訊  413 附錄 B -02 賽前練習與準備  421 附錄 B -03 參賽心得

分享  423 附錄 C -100 個技巧明細  425 作者序 　　2017及2018年連續二年，我教的Scratch學生很榮幸的分別拿到台北市國小動畫組特優第一名、及國中組特優第一名；2019年指導了四個不同學校不同比賽項目的團隊參加北市賽，也全部入圍決賽，並且分別有優等，佳作的好成績，這對於才投入教育事業不算久的我們來說，是一個很大的鼓勵，現在，108課綱正式公佈，「科技」領域成為國中、高中的必修項目，而科技領域的六大學習領域中，真正的重點就是「程式設計」。 　　Scratch由美國麻省理工學院MIT所研發，在全球許多國家都受到學生的喜愛，在2019年1月Scratch 3.0版

推出後，更是如日中天，成為全球程式初學者中最受歡迎的入門首選！ 　　台灣由教育局主辦的全國貓咪盃Scratch比賽，已經非常的熱門，成為全國公私立國中、國小學校學生每年一較高下、切磋技巧的盛會，規模一年一年的擴大，比賽競爭也十分的激烈。 　　2016年筆者第一次接觸Scratch，但是在此之前，我是已經具備三十年以上的程式設計經驗的工程師，因此，在接觸Scratch之後能夠在非常短的時間內就學會，並且領悟出設計Scratch的遊戲或動畫時的技巧，三年下來累積了許多的作品及心得，但是回想自己在學習Scratch以及教授Scratch的過程中，值得推薦給學生的Scratch學習參考書本實在不多

，為此，我們希望將自己累積的一些教學心得整理出來，給有心想學習Scratch的學生甚至是老師們，有一本由入門到進階，兼具「動畫」與「遊戲」類型，並且範例超多，值得參考的學習書！ 　　因此，本書「Scratch的100個技巧」就應運而生了！ 　　在此十分感謝我的學生們，願意提供自己的作品分享給讀者們，他們當中很多人當時只是國小的學生，但是已經能做出非常有水準的作品，學生們的創意常常令人驚豔，因此本書有許多的「協力作者」，這是一本集合大家創意的共同著作，在此感謝所有協力的學生，以及支持他們的家長們，當然還有我的編輯作者群包括Jeff老師、許許老師及歡歡老師，大家辛苦的關在會議室不辭辛勞的共同努

力才有了這本書，最後感謝我的太太Money及家人的支持，寫一本書真的不容易～誠摯的希望這本書能夠在學習Scratch的路上，成為你的一份助力！   作者：小剛老師

露營參與者環境素養與綠色消費行為 關係之研究

為了解決台北市國中的問題，作者柯君弦 這樣論述：

露營活動近幾年來逐漸成為民眾從事休憩活動的一項新選擇。而露營研究議題越來越受到重視，在露營遊憩進行的同時，若沒有具備良好的環境態度及素養，則可能在不自覺的情況下造成環境的破壞。本研究在探討露營參與者營區遊憩環境素養與環境態度間關係、遊憩環境素養與綠色行為間關係、遊憩環境態度與綠色行為間關係。了解露營參與者之環境覺知與敏感度、環境概念知識、環境價值觀與態度、環境行動技能及環境行動經驗。本研究以量化問卷調查為主要資料蒐集方式，施測對象以台灣的南部地區（嘉義、高雄、屏東）露營參與者為主，採分區立意抽樣方式進行施測。研究結果顯示，遊憩環境素養與環境態度，以及綠色行為間有顯著的正向關係；遊憩環境素養對

環境態度與綠色消費有顯著的影響。研究結果可供營地業者提出的策略；同時，在發展休閒觀光產業的同時，露營參與者必須秉持尊重和善待生態環境的綠色行為，具有健康休閒觀及生態保育責任。