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銘傳大學 教育研究所 鈕則誠所指導 傅俞燔的 「廖曼君事件」情殤過程之生命教育解讀 （2021），提出台中女中跳樓原因關鍵因素是什麼，來自於生命教育、性別教育、情殤、悲傷輔導、廖曼君。
而第二篇論文國防大學政治作戰學院 社會工作碩士班 周海娟所指導 黃睿瑛的 國軍政戰志願役專業預備軍官停役歷程之研究 （2016），提出因為有 專業軍官、因病停役、離職、社會支持、工作鑲嵌的重點而找出了 台中女中跳樓原因的解答。
「廖曼君事件」情殤過程之生命教育解讀
為了解決台中女中跳樓原因 的問題，作者傅俞燔 這樣論述：
1998年9月15日發生了「廖曼君事件」，此一事件表面看來，只是男女雙方因無法在一起，導致雙雙自殺走上絕路，但往深處看絕非僅止於此。本研究採質性研究，蒐集當年報導文本與課綱概念文本進行分析，並邀請兩位專家進行半結構訪談，探究「廖曼君事件」情殤過程之生命教育解讀。 根據本研究所得結果了解「廖曼君事件」所帶來生命教育的意義與價值在於事件本身的多因性，因為深入探究，可以得知更多的意涵，認識自殺、了解自殺，進而從中探討預防自殺之道；認識死亡、了解死亡，進而從中探討預防死亡之道，現今學生比我們想的還早熟，「生命教育」及相關的「性別教育」乃是一系列的學習，須從國小、國中、高中到大學，由淺入深的加深
加廣，讓學生皆能夠真正明白生命意義與價值。 也因為「廖曼君事件」的發生後，造成當時省教育廳被質詢，於是就大力推行「生命教育」，因此可以說明「廖曼君事件」對於臺灣生命教育史有著重要的意義。「廖曼君事件」的自殺原因，並非單純的單因性，而是複雜的多因性，從廖曼君母親的生病、廖曼君照顧母親、到母親的去世可以說是整起事件的起因，過程中需要「悲傷輔導」的廖曼君，沒有及時得到輔導；最後，依據本研究結果對學校、教師、學生、家長、新聞工作者與未來研究提出相關建議。
國軍政戰志願役專業預備軍官停役歷程之研究
為了解決台中女中跳樓原因 的問題，作者黃睿瑛 這樣論述：
為有效運用社會人力資源，改善當前基層幹部缺員現象，國防部將召募重心置於民間大學培育的人才上，因此，專業軍官在基層部隊所佔比率日漸居多，但近期有為數不少的專業軍官剛下部隊，即因適應不良引發心理疾病住院，而萌生退意。為了探究其原因，本研究採質性研究中的深度訪談法，訪談七位因病停役的政戰專業軍官，瞭解這些受到軍職薪資福利吸引，抱持滿懷期待的社會青年男女，從軍後不久即選擇因病停役之因素。經由訪談資料的檢視與分析，本研究有以下幾點重要發現：一、軍職薪資報酬的吸引力是短暫的，若政戰專業軍官在組織內若無法尋獲自我價值與自我實現的目標，是無法在組織內久留。二、組織內薄弱的社會支持會弱化私領域的社會支持系統，
加速個人壓力累積，導致政戰專業軍官身心狀況崩潰，無法勝任工作。三、影響政戰專業軍官選擇離職，主要取決於其組織內的社會支持與工作鑲嵌程度，若程度低落，即使以金錢利誘，政戰專業軍官仍會選擇犧牲利益，以換得自由之身。