卡農心得的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

我們的歌：五年級點唱機

為了解決卡農心得的問題，作者宇文正 這樣論述：

♪♪ 一本寫給五年級世代的情歌之書 ♪♪ 時間是公平的，青春總會離開你，也會離開我 所以，唱歌吧！在忘記之前 一首歌一首歌地唱寫入回憶 　　「歌聲，是打開這每一樁記憶的鑰匙。」——宇文正 　　每個年代都有屬於自己的一首歌。五年級的宇文正在《我們的歌》，寫下成長中影響她最深刻的首首歌曲，也訪談身邊同樣在民國五○年代出生、長大的「五年級生」，那些烙印在心裡最深處，牢牢與回憶相繫相絆的曲目。 　　這是一本有歌聲的書。收有四十九首歌，也是四十九種生命的片段：也許是青春年少時〈你在日落深處等我〉，戀情而傷逝的〈戀曲1990〉，初出職場而惶惶不知心之所向的〈張三的歌〉；也許是悟得當下即永恆的〈

如果還有明天〉，是記起某個轉瞬消逝的生命〈恰似你的溫柔〉，是航行在生命谷底時遇到〈Yellow Submarine〉……經典的歌曲在時間指縫留下，沉澱出每一代人各自的心事。 　　宇文正以溫婉的細筆，或遺憾，或困惑，或純然快樂，在一波波來了又去的時間大浪，沖刷，翻捲，捕捉那些猶如在沙灘上的腳印，即將消失的記憶之歌。 　　【好文導聆】 　　♬〈你在日落深處等我〉 　　我就這樣開始聽校園民歌了。這也可以說是我「錄音帶年代」的開始。……多年多年後，我仍可以一字不漏唱出來，好像它一直在某處等我，等我的回憶來認領它。我也會用氣音唱歌了。 　　♬〈楚留香〉 　　我安然渡過了那個可怕的龍子龍女大會考…

…啊，就讓浮生煩惱，輕拋劍外！這首主題曲我至今心煩時仍會從腦海裡翻出來唱一唱。 　　♬〈橄欖樹〉 　　所有五年級的人都會唱。它誕生於一九七八年，三毛作詞、李泰祥作曲，齊豫演唱。它是所有五年級孩子的「遠方」，即使沒有人知道「橄欖樹」長什麼樣子。 　　♬〈戀曲1990〉 　　其實撇開愛情，一九八○到一九九○是台灣文化活力大爆炸的年代，而後似乎過早地進入了長長的懷舊隧道，這首戀曲，也可以說是寫給台灣社會的呢。 　　♬〈Reality〉 　　「Dreams are my reality, the only kind of real fantasy......」竟在夢的邊沿滾下淚水。不需要任何原由

的眼淚。這首歌本身，就象徵了青春。我那遠走了的青春。 　　♬〈梵谷之歌 Vincent〉 　　……那如雷轟頂般地感受到靈魂可以被文學、音樂、藝術深深震撼、著迷的覺知，卻是如此的難忘。唐．麥克林的音樂，教導我如何去愛和歌唱。 名家推薦 　　♬ 郭強生｜作家——專文推薦 　　♬ 李　律｜作家、廣播人 　　♬ 馬世芳｜廣播人、作家 　　♬ 陳文玲｜政治大學廣告學系教授 　　♬ 陳克華｜醫生詩人 　　♬ 陳德政｜作家 　　♬ 張小虹｜台大外文系特聘教授 　　♬ 張鐵志｜VERSE創辦人暨總編輯 　　♬ 許悔之｜有鹿文化社長 　　♬ 焦元溥｜倫敦國王學院音樂學博士 　　♬ 熊一蘋｜作家 　　——跨

年級共鳴推薦（按姓名筆劃排列） 　　讓我們一起回到那些歌聲裡，儘管年華易逝，但是歲月終究給了我們每個人最獨特的音色。如果我們都能懂得真正聆聽。——郭強生｜作家 　　寫歌的那個我很年輕，以及苦悶。現在回頭看，覺得能夠擁有這些記憶甜美極了！——陳文玲｜政治大學廣告學系教授  

卡農心得進入發燒排行的影片

舒曼作品《冊葉集》作品124之分析與詮釋

為了解決卡農心得的問題，作者陳韋任 這樣論述：

羅伯特．亞歷山大．舒曼 (Robert Alexander Schumann, 1810-1856) 為十九世紀浪漫樂派代表性的作曲家，其身份不只是音樂家，還是一位音樂評論家，終其一生不斷推崇自己的理想與舉薦無數音樂家讓世人所認識，而舒曼最大貢獻在於運用豐富的文學內涵使文學與音樂相輔相成，創造出舒曼獨特的音樂風格。舒曼尤以「個性小品」(Character Piece) 為最常創作之曲式，而這也成為他的特色之一。本篇詮釋報告《冊葉集》為20首不同年代創作的個性小品組成的套曲，其作品年代橫跨舒曼早期至晚期之作曲風格，它趣味性的文字動機與音樂旋律之間巧妙的結合，透過標題設計所呈現的音樂內容可使演奏

者有畫面上之想像空間，令筆者深感興趣，也促成筆者想研究此作品的動機所在。本詮釋報告共分為摘要與五個章節，第一章緒論：包含研究動機、研究範圍、研究方法、研究目的等四個面向；第二章舒曼生平：包含作曲家之完整生平介紹；第三章《冊葉集》之樂曲分析：包含創作背景與音樂內容分析；第四章《冊葉集》之彈奏技巧詮釋：包含力度、技巧與音樂上的詮釋解說；第五章結論：包含綜觀整首樂曲之心得結論。

Aguiter老師教你8堂課完全學會烏克麗麗【全新增訂版】

為了解決卡農心得的問題，作者郭志明 這樣論述：

「把老師帶回家！」 市面上最詳盡的烏克麗麗影音教學書！ 1分鐘絕對讓你會彈烏克麗麗！ 　　★附贈【教學QR code】每一首曲子都有真人示範演練 　　相信大家都喜歡音樂，也懷有自彈自唱的夢想，或許不用很高超的技術、很複雜的樂理，只想純粹享受自己能彈奏音樂的快樂。 　　小巧可愛的烏克麗麗是療傷系的樂器，無論是流行歌曲、教會詩歌與心靈治療，都具有非常好的效果！ 　　買了一把烏克麗麗，卻無法入門嗎？ 　　您知道吉他譜不適合學烏克麗麗嗎？ 　　上網學烏克麗麗，影片卻看不清楚嗎？ 　　買了烏克麗麗書籍打算自學，卻發現沒有真人親身示範？ 　　這是第一本專門為烏克麗麗所設計的學習書～ 　　讓你從「

生日快樂」到「淚光閃閃」， 　　從「李大仁之歌」到「Crazy G」， 　　從調音開始，一步一步帶著你學會烏克麗麗， 　　相信自己！你也能彈出「卡農」！ 　　Aguiter老師藉由分享多年來教學的心得，從完全不會彈到知道怎麼彈的同學心態寫起，試著用親切的方式，讓同學們簡單而純粹得到演奏音樂所帶來的幸福與快樂！ 準備好彈奏開心的烏克麗麗了嗎？同學們，一起來吧！！！ 　　Aguiter老師明白，烏克麗麗新手一顆單純想學音樂的心！ 　　親切易懂的教學方式，挑選專門烏克麗麗彈奏的歌曲。 　　8堂課完全學會烏克麗麗獨奏、自彈自唱、演奏三大技巧！ 　　十數年任教於學校、社團、醫學中心、教會經驗的Ag

uiter郭志明老師，嘔心瀝血錄製DVD影音，完全親身示範書中曲譜，讓你對照書本、看著影片就可以學會烏克麗麗，立刻上手演奏！ 　　保證只要書裡有的，影片也絕對仔細教你！ 　　有了這本書，不再當烏克麗麗孤兒～  

以樂隊教學提升國小學生多元文化音樂偏好之行動研究

為了解決卡農心得的問題，作者廖心暐 這樣論述：

為了瞭解台灣國小學生對於音樂風格的偏好，本研究藉由樂隊(band)教學提升其多元文化音樂偏好。透過探討「以樂隊教學擴展學生多元文化音樂偏好接受度的教學歷程」、「樂隊教學對學生多元文化音樂偏好的影響」，以及「樂隊教學改變學生的多元文化音樂偏好的教學反思」等問題，進行行動課程方案的設計與教學，以了解學生是否提升多元文化音樂偏好。 本研究採行動研究法，主要研究對象為台中市快樂國小(化名)合唱團中的7位學生，組成樂隊進行教學，且以直笛、烏克麗麗、人聲和木箱鼓為主要樂器，並以古典、搖滾、爵士樂曲風格為教學主軸，於每週三下午社團時間進行12週教學、2次問卷測驗，和最後1次的成果發表。

研究者根據文獻探討之結果，邀請專業作曲家進行編曲，古典樂曲為卡農、搖滾樂曲為OAOA、爵士樂曲為白色聖誕，並製訂「教學活動設計單」、「教師教學日誌」、「研究諍友觀察記錄」、「多元文化音樂偏好問卷」作為研究工具。研究所得資料以量化數據、質性記錄進行分析與探討，所得結果歸納整理如下：一、教學過程中，除練習樂曲外，研究者加入了音樂的欣賞，及音樂遊戲活動，讓學生能更了解樂曲 不同的風格，以及個別的音樂律動。二、研究者發現學生在面對具有挑戰性的樂曲時，表現積極主動的態度，且能回家自主練習。三、由於學生皆屬合唱團團員，在面臨搖滾樂曲的演出時，常以合唱的唱法歌唱，但此部分，研究者 採先暫不改變

學生唱法為策略，改以強調音準、節奏、歌詞和旋律為主。四、資料分析後，發現學生在多元文化音樂偏好上有顯著提升，且喜歡多元的音樂風格，對於樂隊的 教學方式也感興趣。 最後，根據上述研究結論提出相關建議，以作為樂隊教學及後續研究之參考。