升遷沒有我的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

活出競爭力 ：讓未來再發光的4堂課

為了解決升遷沒有我的問題，作者黃麒倫 這樣論述：

　　當學歷、資歷、技藝與能力都重新洗牌；　　當「你所擁有的」竟然成為「即將失去的」　　你是「待價而沽」還是「待在家哭」？ 　　這個年代，高學歷不代表高就業率、高抗壓性和有多項技藝與能力，　　除了認真、工作努力，靜下心來，你可曾想過自己的競爭力在哪裡？ 　　過去的一年多來，許多人嘗到了令人難以置信的經歷──失去了大筆投資；猜想自己是不是下一個被裁員的人選；被迫離開待了十幾年的公司；第一次開店創業卻沒有人潮……金融海嘯讓大家上了寶貴的一課：原來，許多編織好的夢想、生涯規劃，是可以在一夕間如泡影般幻滅；原來，賴以維生的工作技能也會遭到淘汰，而坐下來仔細想想，它竟然不是自己所愛？ 　　The Be

st Competitive Advantage in Career 　　變化莫測的年代，按部就班的工作模式，逐一被推翻。作者以過來人的身分諄諄教誨，要給即將面對未來的年輕人與金飯碗、鐵飯碗的追隨者，一些「活出競爭力」的建議，期許大家在擁有一技之長之餘，還要培養多元技能，以因應現實與未來生涯的眾多挑戰。 　　面對未來，多的是在人生十字路口上徘徊的人們，　　重新檢視、再創新價值，奪回贏家皇冠非你莫屬！ 作者簡介 黃麒倫 　　交通大學科技管理研究所碩士、中央大學營建管理研究所碩士；曾任科技公司之製程工程師、產品經理，現為一工程顧問公司的設計規劃部經理。 　　金融海嘯後，頓時失去工作與夢想，甚至失去

人生信仰，進入極端的恐慌與消沉；後來重新檢視自我，拾起正向思考的力量，度過黑暗期，重獲新的生涯出發點。 　　以自身經歷搭配相關理論，盼協助讀者解開心中的疑惑，盡速脫離生涯的黑暗期，找到重新出發的方向。

升遷沒有我進入發燒排行的影片

老人教育下終身學習的行為意圖之研究 —以知覺風險為干擾變項

為了解決升遷沒有我的問題，作者呂惟媛 這樣論述：

因應高齡化社會帶來的衝擊，學者們提出相關對策，旨在以教育的方式使國人準備好面對高齡化社會的挑戰，期望能促進老人的社會參與及學習等措施，而為達到此一目的，終身學習的配合及推動更為關鍵，因為在全球化時代裡，終身學習已成為現代人類生活中不可或缺的一環，除了重視社會中每個人教育平等權的實現，同時也重視社會中公民素養的培養。我國邁入高齡化社會的浪潮，期望能讓老年人口了解他們同樣具有參與學習的權利，而藉由老人教育的課程與模式，使得老年人口與社會有更多的連結，可協助老年國民健康老化與成功，以發展晚年更精采豐富的生活及更好地適應社會變遷。本研究以計畫行為理論建立研究架構，研究場域以常見實施老人教育的機構，例

如：教育機構、社教機構、社會或社區機構、民間組織等，透過問卷調查的方式，深入探討55歲以上老人參與終身學習之行為意圖，並以知覺風險為干擾變項，研究結果將對老人教育提出相關建議及改善，以期更好的參與意願、教學品質及發展。研究結果顯示如下：(1)個體參與終身學習的「態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」對行為意圖具有顯著的正向影響。(2)「知覺風險」在「態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」與「行為意圖」之間不具有干擾效果。(3)「行為意圖」對「實際行為」具有顯著的正向影響。(4)「行為意圖」對「態度」與「行為」不具有中介效果。(5)「行為意圖」對「主觀規範」與「行為」具有部分中介效果。(6)「行

為意圖」對「知覺行為控制」與「行為」具有完全中介效果。在人口統計變數對各構面的顯著分析中，性別在態度構面具有顯著性，其中女性顯著性大於男性。年齡在主觀規範構面具有顯著性，71歲以上的族群容易受到重要關係人、群體意見的影響。教育程度在主觀規範構面具有顯著性，教育程度國中以下容易受到重要關係人、群體意見的影響。經濟收入在態度與主觀規範構面具有顯著性，皆為經濟收入二萬元以下為顯著影響。親友參與經驗在態度、主觀規範、知覺行為控制、行為意圖、行為構面具有顯著性，皆為親友有參與經驗比親友沒有參與經驗高。