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國中綜合活動學習領域輔導活動科教科書多元文化議題之探討

為了解決北北基綜合高中有哪些學校的問題，作者林育仰 這樣論述：

本研究旨在探討國中綜合活動學習領域輔導活動科教科書中的多元文化議題，了解教科書包含哪些多元文化議題，以及這些多元文化議題如何呈現在教科書之中。採用內容分析法與教師訪談法研究教科書中之多文化議題，研究對象為康軒版及翰林版國中階段1-6冊綜合活動學習領域輔導活動科學生手冊。研究結果發現，根據其出現頻率及呈現方式，大致可將17個議題分成三個層次。（一）較常出現於教科書之議題（二）較少出現於教科書中之議題（三）在教科書中幾乎未出現的議題。有些多元文化議題較少或未出現原因可能為：1.具爭議性而較無法為保守的學校教育所接受2.編輯者覺得不重要而有意忽視3.議題的內容較需要高層次的後設認知批判，而較難設計

相關課程內容4.具有跨學科及跨領域的特性，被安排在其他學科，而被劃分於輔導活動科課程內容之外。在教科書圖片編排方面：（一）以主流文化及中產階級生活型態為主。（二）插圖人物容易制式化，齊一標準化外貌，較難顯現個別差異。（三）大多會考慮到性別平等的議題，但仍會不經意的顯現性別刻版印象。教師對教科書中多元文化議題之看法：（一）教科書應該與時俱進，貼近學生生活經驗，結合多元文化議題。（二）教科書內容應考量學生需求，盡量含括多元的議題。（三）教科書編輯時，應謹慎考量其傳達的意識形態與價值觀。（四）輔導活動科強調授課教師的專業素養，但教科書的編輯更應具備專業度。（五）教科書編排皆已符合能力指標要求，力求內

容的適切性，避免刻版印象與偏見狀況。（六）教科書形式可較為彈性化，提供多元媒材與補充資料。教科書編輯建議：（一）增加多元文化議題廣度與深度。（二）教科書編輯者及協助編排圖片者，應具備多元文化素養，避免僅傳達主流文化價值觀。（三）在活動設計方面應更生動活潑，並以更加彈性多元方式介紹各種多元文化議題。