勞工局電話高雄的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

身心障礙者個別化服務計畫實用手冊(附光碟)

為了解決勞工局電話高雄的問題，作者財團法人育成社會福利基金會編著 這樣論述：

　　個別化服務計畫（ISP）乃根據專業評估結果，產生一份符合個人條件與需求的服務內容，其服務流程大致可分為：「諮詢建檔」、「試托與評估」、「訂定計畫」、「計畫實施」、「評量」、「轉銜∕轉介」及「追蹤∕終止服務」等七大階段。ISP也是一種服務單位與家長∕家屬對服務使用者實施服務安置與輔導評量的書面契約，更是為服務使用者提供未來一段期間之服務規劃的藍圖，其對於服務使用者的重要性可見一斑。 　　 　　育成社會福利基金會以累積了多年的專業服務表單為基礎，借重多位資深專業服務人員之實務經驗，彙整有關ISP的相關服務表單，共同編製完成了《身心障礙者個別化服務計畫實用手冊》。本手冊提供專

業服務人員在ISP規劃、服務執行及督導和管理之參考使用，期使ISP之內容及操作有較本土化的經驗模式，使個別化與多元化的服務理念得以落實。 　　 　　本手冊從彙整表單到出版，育成走了十二年，其間歷經無數次的討論、諮詢、試做與修訂。期待這本《身心障礙者個別化服務計畫實用手冊》的出版，能提供給在照顧服務現場的社福夥伴一份具參考與運用價值的工作寶典。

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政府福利政策之服務品質大數據分析：嘉義縣老人假牙補助為例

為了解決勞工局電話高雄的問題，作者林淑華 這樣論述：

本研究在了解110年接受嘉義縣補助假牙長者配戴後滿意度情形，以及對於政府福利政策品質分析。 以隨機抽樣方式進行電話問卷，訪問內容包含：受訪者基本資料、健康狀況、生活、飲食習慣、口腔健康與保健、就醫行為與溝通、假牙裝置經驗、動機與管道、裝置調適與保養、裝置後感受與滿意度。資料蒐集以SPSS/WIN 19.0軟體進行資料建檔及統計分析，統計方法包括描述性分析(如平均值、百分比)與決策樹分析。研究樣本3984人，男生243人，女生246人接受電話訪問，補助年齡層以66-70歲最多，假牙裝置態樣以全口活動假牙最多(40.8%)，多數自覺咀嚼食物能力不好佔(81.4%)，以往有使用假牙經驗(52.8

%)，接受假牙裝置後，咬合不舒適疼痛為最多(50.7%)、其次為鬆動(21.6%)，曾經有使用假牙經驗者(52.8%)逾半數以上，使用時間以3~5年為多數，目前有2副以上假牙者僅佔(5.1%)，影響裝置滿意度因素為「嚼食能力感受」，在照護政策滿意度分析，女性、口腔不健康、經濟狀況足夠應付者較滿意度較低，整體裝置滿意度為(50.9%)，照護服務整體滿意度為(51.3%)，政策滿意度為(98%)。嘉義縣假牙補助政策獲得民眾肯定認同，長者假牙裝置後嚼食能力獲得改善，對飲食攝取有幫助，初戴假牙患者常見咬合不適應，公務部門可持續追蹤，鼓勵回醫療院所調整，並結合社區活動或針對完成裝置長者，推廣口腔保健知識

與假牙清潔維護技能，提升長者口腔健康及生活品質。

天使向光飛翔：我的盲碌思生活

為了解決勞工局電話高雄的問題，作者李堯 這樣論述：

最亮的光在心上，最寬闊的視野在心底。 　　李堯，台灣登山怪傑李小石的長子，從小弱視，經歷十多次手術，左眼完全看不到，右眼視力只有0.01。他繼承父親幽默開朗的個性與對文學的熱愛，持續以有聲電腦進行創作。本書是李堯的第一本長篇小說，書中主角「林敬堯」的心境與遭遇，真實反映了一位視障青年的奮鬥、寂寞與狂想，他因為視力問題，從小就讀啟明國、高中，在特殊教育的環境成長，進入大學才發現自己與「社會」的脫節，但他始終坦承接受視障的限制，理解人情冷暖、熬過失戀打擊，幾經努力終於通過教師甄試，獲得正式教師資格，成為一位「盲」著春風化雨的教育工作者。 　　在他筆下，盲人的手杖變身魔法神棍，讓他勇闖

大馬路時能隨手一劃，消災解厄；被告知左眼失明時，他安慰爸爸從此是小飛俠裡的虎克船長；對於愛情，更是毫無保留地全力追求，為女孩彈奏貝多芬《月光》，縱使兩人永遠不可能在一起。 本書特色 　　全書十四萬字，由二十八篇小故事組成，作者以直敘法娓娓道來，生動活潑的筆法，充滿天馬行空的想像，包含視障者點字讀音造成「同音異字」誤會連連的樂趣，也有作者將深埋心底的戀情緩緩道來的哀傷，不僅是視障教育的參考書，也是年輕人的生命探詢之書。 名人推薦 　　王文華（作家） 　　李秉宏（台灣第一位盲人律師） 　　林錦城（中華民國佑明視障協進會理事長） 　　林慶仁（台南大學特殊教育學系教授兼視障教育與重建

中心主任） 　　曾怡惇（台南大學特教系教授） 　　張簡玲娟（高雄市立仁武特殊教育學校校長） 　　謝發財（財團法人愛盲基金會視障服務處處長）

由六件司法判決探討教保員在安親班職場可能遭遇之勞資爭議

為了解決勞工局電話高雄的問題，作者舒紀恂 這樣論述：

有鑑於安親班勞動契約之相關問題層出不窮，為釐清雙方之權利與義務，因此透過司法院法學資料檢索系統中之判決書，篩選出六個與安親班老師相關之勞資爭議判決進行分析，藉以幫助有興趣想投入此工作的安親班經營者及教保員，對相關規範有進一步瞭解，以改善安親班職場勞資關係。研究目的有：一、 透過司法判決書，描述有發生勞資爭議之安親班職場情況。二、 透過司法判決書了解安親班勞資爭議之類型。三、 分析安親班勞資爭議之裁判結果、原因與建議。研究結果有：一、 本研究發現有發生勞資爭議之安親班職場情況中，多數業者是以文理短期補習班立案；老師的職務以指導學生作業，輔導加強課業及協助家長照顧學生為主；六個個案中，三

個有簽任職合約書；安親班老師的工作年資介於一個月至十年不等；每個安親班工作時間都稍有差別；老師工作內容包括到校接回學生、指導檢查功課、準備點心、環境整理等；安親班老師薪資介於兩萬三到兩萬九間；招收兒童年齡以6至12歲為主。二、 本研究安親班勞資爭議之類型大致多為薪資、退休金、資遣費、加班費、片面終止僱傭契約、非自願性離職證明書、給付違約金、特休假、失業給付、獎金等案件。三、 裁判結果、原因與建議1. 請求給付薪資：雇主應依規定主動清償薪資，老師勝訴。2. 請求給付資遣費：雇主擅自改變工作型態，逼迫老師離職，必須依法給付資遣費，老師勝訴。3. 請求給付加班費：老師加班應提出申請經過審核

許可始得申請加班，未經同意自行加班並無法申請加班費，老師敗訴。4. 確認僱傭關係：機構謊稱業務縮編、老師不能勝任工作之情形，雇主不合法終止勞動契約，僱傭關係仍存在，雇主敗訴，須給付老師薪資。5. 給付違約金：雇主並未因老師提前離職而有具體損失，補習班並無人才培訓損失，無法申請離職違約金，雇主敗訴。6. 請求損害賠償：特休假為法定必須給與，雇主未依法給老師休假，判決結果雇主敗訴。 本研究建議勞資雙方均應依勞基法行事，以避免勞資糾紛。雇主不應積欠工資、高薪低報勞工退休金、任意更改工作性質逼迫員工離職，任意請求違約金，解雇員工須依法給付資遣費並開立非自願離職證明。員工加班須經雇主同意，不應任

意曠職，離職也應依法事先告知雇主。關鍵詞：安親班、課後照顧人員、勞資爭議