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技術型高中教師教學目標導向與教師專業承諾關係之研究―以社會支持為調節變項

為了解決劉三五金ptt的問題，作者吳采懋 這樣論述：

本研究旨在瞭解技術型高中教師在教學目標導向、社會支持與教師專業承諾之現況，分析各變項在個人背景變項與學校環境變項上的差異情形，探討教學目標導向對教師專業承諾之預測力，及社會支持對教學目標導向與教師專業承諾之干擾效果。本研究採問卷調查法，以公立技術型高中教師為研究對象，透過階層隨機抽樣方式進行調查，共回收有效樣本877份，有效回收率為97.44%。問卷回收後，以統計軟體SPSS 20.0進行統計分析，並考驗各項研究假設。茲將研究結果摘要如下：一、技術型高中教師對於對正向教學目標導向各構面情況為「良好」；負向教學目標導向構面情況為「不佳」。二、技術型高中教師之社會支持現況為「良好」。三、技術型高

中教師之教師專業承諾現況為「良好」。四、不同年齡、服務年資、學校區域及規模之技術型高中教師分別在教學目標導向各層面上有顯著差異。五、不同性別、年齡、服務年資、學校區域及規模之技術型高中教師分別在社會支持各層面上有顯著差異。六、不同年齡、服務年資、擔任職務、學校區域及規模之技術型高中教師分別在教師專業承諾各層面上有顯著差異。七、教學目標導向對教師專業承諾具有預測力。八、社會支持對他人趨向目標與教師專業承諾具有部分干擾效果。最後，提出本研究之結論與建議，以供學校行政單位、技術型高中教師及後續研究者之參考。