分別是英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

上海租界及老城廂素描

為了解決分別是英文的問題，作者（英）麥克法蘭等 這樣論述：

麥克法蘭等著的《上海租界及老城廂素描/上海地方志外文文獻叢書》收錄了英文《文匯報》自19世紀70年代末至90年代初發表的部分文章，以西人的視角記錄了上海社會的日常生活狀況。內容包括對當時的政府、工廠企業、文化設施等相關機構及其運作的介紹，對黃包車夫、苦力、跟班等社會群體的描述，對上海縣城及租界的描寫，還有對公共活動、公共事件的報道及些許反映北京城市和中西部地區風貌的游記。通過這些內容，我們可以了解當時上海的社會狀況及西方人的中國觀和華洋關系。王健，上海社會科學院歷史研究所副研究員，歷史學博士，院青年創新人才，主要研究方向為江南區域社會史。近年來主持國家及省部級課題多項，獨著、參著學術專著多種，

在各類學術刊物上發表論文數十篇。 譯者前言上海租界及老城廂素描會審公廨和平之神劉郇膏的入祀竹鎮上的馬尼拉斗雞場月亮生日：夜幕下的上海城看台上的早晨和馬駒的拍賣馬夫間的比賽或本地人的競爭午夜火警中國戲院中的一次演出上海縣城：街道、寺廟、監獄以及園林黃包車與黃包車夫城門口奇怪的貨攤中國的獨輪車和苦力中國印刷工中國戲法：虹口碼頭的藝人中英混雜的店招華人巡捕中國跟班木枷和戴着鎖鏈做苦工的囚犯們揚子江上的旅行：從上海到漢口上海和周邊地區概述及其他導言上海的電話交換台正廣和公司的蒸汽工廠和蒸餾間中國的賭博上海的中國「林蔭大道」或福州路的日日夜夜中國阿媽中國的噪音大馬路上的監獄中國內地會

漢璧禮養蒙學堂聖芳濟學校上海圖書館上海博物館江蘇制酸廠、化工廠和肥皂廠火柴廠北京印象北京的關帝廟中國西部游記坐着游船去山中旅行 近代上海在大部分時間里，實際上由三個城市組合而成，即公共租界、法租界與華界。公共租界、法租界機關工作用語分別是英文與法文，華界設在租界里的司法機構會審公廨辦案亦兼用英文、法文，兩租界與華界正式往來文書亦多用外文。

分別是英文進入發燒排行的影片

情態詞翻譯：以動畫片《飛哥與小佛》為例

為了解決分別是英文的問題，作者許暐迪 這樣論述：

本研究旨在探討2011年電影《飛哥與小佛：超時空之謎》的英文原文、台灣配音、大陸網路字幕三種版本。電影屬於卡通情境喜劇，所以對話特色是以讓兒童能理解的簡單字句為主。此研究分兩個階段，分別是英文原文和兩種中文版本(台灣配音、大陸網路字幕)的比較以及兩種中文版本的比較。目的是先探討英文台詞的情態詞、語氣詞和人名稱謂經過翻譯過程後，是否有刪減的情形，從中看出兩種中文版本譯文的簡化程度，再討論此兩種翻譯，探討譯文品質的良窳和翻譯策略。筆者利用系統功能語言學中Halliday (1994, 2004)的情態意義概念來針對情態詞作探討，探討之後觀察出的現象則用Baker (1993)翻譯通則(unive

rsal features)當中的簡化(simplification)來解釋。以這兩大理論檢視三種版本的翻譯，藉由統計字幕的語氣詞、情態助動詞、人名稱謂數量並觀察數量落差，探討譯文是否省略原文語氣以及簡化的原因，並討論兩種中文版本之間上述三種詞類的翻譯數量差距。本研究獲得三項結果：一是英文配音的情態助動詞(“should”, “may”, “must”)及語氣詞(“well”, “oh”, “you know”)和兩種中文版本的這兩種詞類數量因為Baker (1993)的簡化理論而有顯著落差。二是以這兩種詞類來看台灣配音版和大陸網路字幕的翻譯，顯示出大陸版本在情態詞及語氣詞，比台灣配音版簡化，

但對白的字句長度並未有效簡化。三是台灣版考慮兒童語言理解能力而保留人名稱謂。

番茄街游擊戰

為了解決分別是英文的問題，作者連明偉 這樣論述：

首屆 台積電文學賞得主 連明偉 中篇小說集 　　最新一代書寫異域的作家！ 　　以簡潔複誦的敘事，構築出「遷徙家族」必然遭遇的景況。 　　我一個人走在番茄街上，望著陽光柔軟成一條亮晃晃的神祕河流，流過整條街道，流過哭泣的孩子，我忽然覺得自己變成一艘不知要划去哪裡的小舟。 　　三則容或各異的故事，描寫彷彿流浪於異鄉的孩子們，在各自遊蕩的長夏，嬉戲、困惑並且成長。簡潔複誦的敘事，隱然浮現等待命名的憂傷與躁動，構築出「遷徙家族」必然遭遇的景況，諸多認同命題無不指向自我，並指向存在本身，關於疼痛、失落與神祕的愛。 名人推薦 　　黃錦樹、童偉格  專序推薦 　　多年以後的連明偉，因遠赴他

鄉而有了新的際遇，已非當日「吳下阿蒙」。「番茄街」不產番茄，但它緊鄰番茄醬；《番茄街游擊戰》沒有柳丁，也沒有嚴格意義的巷戰，也許這部小說本身即是連明偉的「番茄街游擊戰」。——黃錦樹 　　在每次變奏中，連明偉所動用的敘事模組如何耗盡動力，自那古老時光脫離，宣告自身的終結？是在這裡，連明偉以《番茄街游擊戰》，示現他作為小說家，最內鑠如詩的識見。——童偉格

台灣大學生應用英語字音對應關係見字讀音之研究─以南台科技大學生技化工系學生為例

為了解決分別是英文的問題，作者林玉真 這樣論述：

本研究旨在評估科技大學大二學生見字讀音的能力，調查他們在學了至少七年以上的英文後，即使學校課程所規定內容未包含字母拼讀法的訓練，他們是否有能力靠接觸英文字的幾年經驗，自我產生英語字音對應關係的知識。同時，也分析他們見字讀音時最常見的發音問題。主要的測量方式有三種，分別是：英文單字看字讀音測驗、單字字義測驗，及問卷調查。 見字讀音能力的測量，是以文獻探討後決定的44個語音(母音及子音)及這44個語音最常見的拼字組型為選字標準，再依據這些標準，同時參考預試時對另外47位學生所做的結果所觀察到的現象，創造了94個假字(無意義的字)及篩選出94個真字(有意義的字)，將其混合後隨機

排列，用以測量58位實驗對象在見字讀音能力上的表現。採用真字是為了可以和實驗對象在唸假字時的表現做比較。同時真字的部分還另外做了字義測驗，觀察學生在已知字及未知字時的表現。問卷調查的結果旨在發現一些或許和實驗對象的見字讀音能力相關的影響因素，例如學生的學習背景、對英語發音的態度、遇到不會的英文字時的應對策略。 受測學生們對子音及母音字母見字讀音的表現，分成四大類子音的拼字組型及五大類母音(10小類的拼字組型)來分析，每一類都會呈現其正確或錯誤次數及百分比，以及他們常犯的錯誤類型。另外還會將這幾類字母的錯誤率由高至低排列，便於了解哪些字音對應關係學生較易自我歸納應用，哪些則否

。 研究結果發現：實驗對象在經過七年的英語學習後，是能有一些見字讀音的能力。但大部分的學生只知道子音的字音對應關係，至於各種母音的字音對應關係，多數的學生則很難自己歸納出規則來應用。對於母語為英語的人而言，那些比較難讀出其字音的字母組型，對這些學生而言同樣也是很不容易讀出其字音來。一部分的學生在看真字時，是可以讀出真字字母的(母音)字音，但是當這些字母及字音出現在從未見過的字時(如假字中)，他們就無法讀出其字母的字音，也就是說他們不會把出現在已知單字中的字音對應關係應用在新遇到的單字上。這種現象顯示出這些受測學生們平常學一個單字時，如果沒有老師的指引，他們是不會特別發現字母

組型和字音間是有一種對應關係的。另外發現的一個現象是，有些學生懂一個英文字的字義，但卻無法正確的發音，有可能是因為問卷調查中的某一項結果：有些學生非常不重視發音。 根據本研究的發現，提出了一些教學上的建議，包括一些英語教師教學時應該特別注意的事項。同時，也歸納出許多對於學英語為外語的學生比較難自己歸納且化為自己內在知識來應用的字音對應關係，並建議未來相關研究可以進一步探討的方向。