出口仁n2的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

EZ Japan日語會話課：N2語彙聽力全面提升 休閒娛樂篇 (附QRcode雲端音檔)

為了解決出口仁n2的問題，作者本間岐理,清水裕美子 這樣論述：

想考N2必須具備的語彙力與聽解力 考過N2卻還無法開口的缺憾 修過這門課，兩種需求一次滿足！   　　透過會話形式的教材同步提升語彙運用力與聽力， 　　幫助你達到N2實力， 　　進而真正擁有足以實際應用的日語會話能力！   本書特色   　　特色一、改變傳統教科書單字陳列，注重實際情境中的單字慣用結合方式： 　　日檢N2以上難度大增，熟背單字不夠，要知道單字的慣用結合方式。例如，在美容院跟設計師溝通髮型，要表達髮量豐厚，日文通常說「ボリュームが　ある／出る」而不太使用「ボリュームが多い」；購衣遇到尺寸不合，要表達將腰圍改小，除了「ウエストを　小さくす

る／細くする」也會說「ウエストを　詰める／絞る」……諸如此類的片語，光背單字不實際，必須瞭解單字在各種情境如何跟其他詞彙併用。本書於會話單元前整理「單字結合用法」，分情境介紹片語、並特別以格助詞統整分類，強化單字實際運用技巧，避免生吞單字不知如何與語境結合、以及用錯格助詞的困擾。   　　特色二、透過情境慣用說法、擬聲擬態語、替換說法，提升表現力： 　　慣用說法──日語口說與聽力無法突破，往往在於未能掌握某情境之下的慣用對話。例如在拒絕、請託、甚至協助對方時，多半不直接表達，而透過所謂「クッション言葉」(靠墊語)傳達委婉，像是「行きたいのはやまやまですが」、「恐れ入りますが」、「も

しよければ」，或句子只說一半，另一半不說出口雙方心知肚明。   　　擬聲擬態語──擬聲擬態語是日語表現中相當重要的一環，卻也是學習者最不熟悉的項目之一。例如，眼睛有異物感（「目がチカチカす」）、反胃（「胃がムカムカする」）等，這種最貼近生活情境的表現，卻是一般教科書欠缺的。   　　替換說法──日檢N2以上考題，以及生活中的報章雜誌與會話，許多情境會用到進階的表現方式，或不像課本上那樣制式化的用法。例如：下起傍晚雷陣雨，可以說「夕立が降る」，但也可以說「夕立に襲われる」；「食べる」也可以說「口にする」。   　　本書各章的「詞彙與表現」單元中，以上三個部分的補充，確實達到提

升理解力與表現力的效果。掃QRcode即可聆聽全書30篇會話音檔，N2聽解問題迎刃而解，更掌握了會話力的關鍵！   　　特色三、日本腦大和心專欄，為聽解力與會話力打好深層認知基礎： 　　各章最後的「日本腦大和心」專欄，剖析日式思維、介紹日文相關知識。例如：對日本人來說「甘い」這個詞除了味覺上的甜，還有甚多相關片語，如「甘い言葉」（美好的言詞）、「甘いマスク」（美男）、「警備が甘い」（守衛不夠周密）等，可看出甜這個字在日本文化中的重要性；而大家在初級課本就學過的「パンツ」（內褲），現在也有了意義上的變化，要靠音調區別才能精確表達；日本人泡澡的刷背文化怎麼出現的、壽司店的專門用語及其緣

由、旅館中為客人服務的「仲居さん」的「前置き言葉」（前置措詞）……等。介紹日語背後有趣的歷史文化、同時跟上時代潮流，讓你瞭解日本人說話邏輯，掌握日本文化中的潛規則。面對日檢聽力不失分，遇上日本人時避免誤會，進而對前往日本留學打工或求職有實際幫助。

出口仁n2進入發燒排行的影片

論「銳實力」發展對中澳關係影響之研究

為了解決出口仁n2的問題，作者黃耀德 這樣論述：

當前亞太區域因中共綜合國力迅速發展，而成為國際外交關注的焦點。本文首先定義「權力」與「銳實力」的意涵。其次，將中共近年外交策略的「銳實力」展現，聚焦於和澳洲雙方之間的互動關係與影響。其他國家亦逐漸發現中共如同西方國家詮釋的「銳實力」行為，其中是隱藏有害因子，而陷自己於不利狀態，損害國家發展。最後，憑藉此利害因素，藉以檢視近年中澳雙方關係向谷底下探的關鍵，依然著墨在外交政策的重要層面，包括政治、經濟、安全、文化等議題，進而影響決策者對於外交模式的選擇與改變，更顯複雜之戰略競爭態勢，促使亞太區域安全局勢轉變與挑戰。

大家學標準日本語【高級本】(超值組合：課本+文法解說.練習題本+東京標準音MP3)

為了解決出口仁n2的問題，作者出口仁 這樣論述：

【大家學標準日本語】系列由具有「外國語教育教師證照」之日籍老師，根據生活、工作、檢定等目的，為各程度量身打造專業課程，完整規劃學日語必備的、全系列三冊「127個具體學習目標」！ 　　【初級本】：奠定日語基礎必學的基本課程（42個「具體學習目標」）　　【中級本】：發展日語能力必學的進階課程（44個「具體學習目標」）　　【高級本】：活化日語實力必學的應用課程（41個「具體學習目標」） 　　所有的日語變化，都源自於這「127個學習目標」，　　任何的日語問題，都能查詢這「127個學習目標」而獲得滿意解答！ 　　※本系列同步發行【書籍】及【教學DVD】，另售：大家學標準日本語【高級本】教學DVD 　

　◆【高級本】：串聯文型文法學以致用，達成「因時、因地、因人」的自然日語！ 　　本書為《大家學標準日本語》系列第三本。為活化實力的應用課程：　　【初級本】：不需要動詞變化的基本表達　　【中級本】：最關鍵的動詞變化　　【高級本】：表達能力再深造，以「豐富會話層次、融入日本人生活中的常用表達」為目標 　　讀完本書，你將學會：　　◎ 日本連續劇、電視節目、歌詞…所使用的「普通體」　　◎ 表達感想、轉達傳聞、解釋說明的「引述表現」　　◎ 授予動作、接受動作的「動作授受表現」　　◎ 尊敬、謙讓、動作好處授受的「敬語表現」　　◎ 考試常考的「 ~ ta me ni、 ~ yo u ni」目的表現　　◎「自

他動詞、理由表現、推測表現」用法 　　◆每一課都結合實用功能，融入「41個具體學習目標」！ 　　第25課【普通體】：學習目標為「不同對象該有的待遇表現」──「普通體」和「丁寧體」　　第29課【時點表現】：學習目標為「…的時候要做…、描述動作時點、動作進行階段」的說法　　第30課【動作的授受表現】：學習目標為「授予他人動作好處、接受他人動作好處」的說法　　第34課【推測表現】：學習目標為「有此可能性、確定性高的推測、照道理應該是…」的說法　　第36課【敬語表現】：學習目標為「提高對方地位的尊敬表現、降低自己地位的謙讓表現」 　　◆每一種日語的用法，都會解釋原因、解釋為什麼，不會只說「這是日語的習

慣用法」！ 　　本書作者──出口仁老師已有十年以上之日語教學經驗，特別擅長解說抽象的文型文法，以「一定能夠說明原因」的淺顯易懂教學法，在部落格、facebook、YouTube獲得數十萬人次的熱烈迴響。甚至連美、中、港、日等地都有支持者留言表示，透過出口仁老師的解說，總算釐清日語文型的盲點！ 　　◆精準設定「學習目標」，達成「循序漸進、步步提升」！ 　　作者以「由簡入繁、由基本到延伸」的概念，安排41個具體學習目標。優先出現的，一定是最基本、最常見的，再依序出現更多元的用法。以日語容易混淆的「動作的授受表現」為例，書中分列五個學習目標，將「動詞te形」結合「不同功能的授受動詞」，引導大家由淺到

深，逐一學會「授受表現」： 　　【學習目標104】授受表現（1）：A幫B做 ~ 　　【學習目標105】授受表現（2）：A請B幫自己做 ~ 　　【學習目標106】授受表現（3）：別人幫我做 ~ 　　【學習目標107】授受表現（4）：我幫居下位立場者做 ~ （上對下的授予）　　【學習目標127】授受表現（5）：動作授受的敬語表現 　　◆明確定義「學習內容」，清楚知道「自己的實力到哪裡」！ 　　作者解說41個具體學習目標時，將每一個「必學的要點」和「補充的要點」做出明確定義。分別是： 　　【要注意！】【一定要會的！】【行有餘力再多學！】【能力足夠要多記！】 　　這是四種學習的層次，也是讓自己實力精進

的明確方向。在書中以明顯的標題呈現，學習者可以清楚了解，在自己目前的實力階段，什麼是要注意的、什麼是一定要會的，學了這些，如果有餘裕，還要自我要求再多學什麼，才能更進一步提升實力。 本書特色 　　◆使用日語不會總是「 ~ de su」、「 ~ ma su」結尾，擺脫外國人語感的關鍵一冊！ 　　學日語時，大家都會先學習有禮貌的「 ~ de su」、「 ~ ma su」丁寧體。可是遇到需要刻意表現尊敬的時候，只用「 ~ de su」、「 ~ ma su」仍顯不足，還得加上「敬語」。 　　在生活中面對熟人時，使用「 ~ de su」、「 ~ ma su」又顯得過於有禮貌，會讓人感覺「見外」，所以熟人

之間適合使用「語氣坦白又親近」的「普通體」。 　　如果忽略對象和場合，完全使用「 ~ de su」、「 ~ ma su」來應對，並非「適時適所」的自然日語。 　　本書強調「因時、因地、因人」的「不同應對說法」，必須根據自己和對方的關係、使用場合及目的，恰當地使用「丁寧體」、「普通體」及「敬語」。並將日本人生活中大量使用的「普通體」結合「實用文型」，讓學習者明瞭，什麼是最自然實用的日語，當有需要與日本人溝通時，一定有莫大的幫助。 　　◆單字、文型、長篇和短篇對話，面面俱到的學習內容！ 　　全書25 ~ 36課，每一課包含4個單元：　　1【本課單字】：安排吻合「高級日語程度」的單字，單字內容並符合

各課的實用功能。　　2【重要文型】：圖像化的文型解說、文型整理，讓抽象的文型文法，一看就明白！　　3【應用會話】：配合各課功能，融入各課文型，安排「長篇情境對話」。　　4【關連語句】：配合各課功能，補充更多樣話題的「短篇互動對話」。 　　◆【課本】+【文法解說．練習題本】，雙書裝超值組合！ 　　本書為「雙書裝」設計，一本【課本】，一本【文法解說．練習題本】。 　　【課本】：第25課 ~ 第36課。　　【文法解說】：彙整全書25 ~ 36課文型文法要點，內容媲美日語文法書，但又更簡單易懂。可隨時查詢，並能有系統地串聯全書的重要概念學以致用。　　【練習題】：以「普通形文型」為中心，規劃「全句式」日

語練習題。將中文想法結合所提示的「普通形文型」，從實際運用中複習、並熟練各文型的使用時機，有助於提升日語活用能力。 　　◆日籍專業播音員錄製，最正統的【東京標準音】MP3！ 　　全書內容全部朗讀，包含單字、文型例文、應用會話、關連語句。都能搭配最道地的【東京標準音】MP3來學習。 　　◆另售【教學DVD】，出口仁老師∕授課，290分鐘【高級本：41個具體學習目標】精彩講解！ 　　DVD內容並非重點提示般的講解，而是仔細說明每一課的【文型、例文、相關補充】，帶著讀者學一遍「高級本的41個具體學習目標」。作者為累積十年日語教學經驗，並於各大日商、學校機構、網路…等進行多樣化教學之日語名師，讀者可以

享受到「名師在你家！」的絕佳學習成效！ 　　【大家學標準日本語 vs. 日檢級數對應】 　　【大家學標準日本語】並非完全針對日檢考試而規劃，如果只讀《初級．中級．高級》三本書應考日檢，沒有其他的補充教材，約可到達【N3未滿】的程度。如要挑戰N1、N2，必須能夠靈活運用《初．中．高》三本書所教的127個文型．文法要點，還需補充更多元的單字，並加強長、短篇文章的閱讀及聽力。 　　【N1程度】：活用《初級本．中級本．高級本01~36課》，並補充更多元單字、對話、閱讀、聽力　　【N2程度】：活用《初級本．中級本．高級本01~36課》，並補充更多元單字、對話、閱讀、聽力　　【N3程度】：活用《初級本．中

級本．高級本01~36課》，並補充更多元單字、對話、閱讀、聽力　　【N3程度未滿】：《高級本25~36課》　　【N4程度】：《中級本13~24課》+《高級本25~36課》　　【N5程度】：《初級本01~12課》+《中級本13~18課》 作者簡介 出口仁 　　部落格、facebook、YouTube點閱率數十萬人次 人氣名師 　　●日本國立筑波大學畢業，並取得「外國語教育教師證照」。　　● 2000年開始定居台灣，並展開日語教學，已有10年以上日語教學經驗。　　●曾任教於永漢日語，擔任日語教師，並兼任日語教師培訓工作；以及日商HITACHI、大葉高島屋百貨、華碩電腦、阪急阪神國際運通、台灣YKK

、三陽工業…等企業日語教師。　　●現任新北市婦女學苑、新北市松年大學、台北市靜修女中、台北市政府日文班之日語教師。　　●同時透過個人網站進行網路教學及日語家教（包含日語學習、日檢），為全台少見同時具備實體教學&網路線上教學經驗之日語名師。　　●作者製作的日語教學影片在YouTube點閱率達97萬人次。透過板書講解，釐清各種文法概念，博得許多日語學習者好評。 　　【出口仁老師個人網頁】sites.google.com/site/deguchijapanese　　【facebook出口日語】www.facebook.com/deguchijapanese

主管領導行為、工作特性、工作滿意度與留任意願關係之研究-以中部某區域教學醫院為例

為了解決出口仁n2的問題，作者張宇岑 這樣論述：

醫療環境獨有的專業性屬性，讓醫院工作人員所面臨的工作壓力比一般職業都要來的重，故而造成醫療照護工作人員離職流動率如此之高，除了個人因素、工作性質的影響外，主管的領導行為也可能是一個重要的影響因素；再者，現今無論是企業或醫療院所為了留住人才紛紛朝向幸福組織來發展，員工幸福感的創造與維持成為是否能留住人才的關鍵；本研究其主要是探討中部某區域教學醫院工作之護理師、醫事人員及行政人員，單位主管領導行為在工作特性、工作滿意度與留任意願之相關性研究，共收集 291 份有效問卷， 將資料加以分析後，得到以下研究結果：1.年齡、服務年資、工作職別在主管領導行為有顯著差異。2.年齡、服務年資、管理層級在工作特

性有顯著差異。3.年齡、服務年資在工作滿意度有顯著差異。4.年齡、婚姻狀態、服務年資、管理層級在留任意願有顯著差異。5.主管領導行為對工作滿意度有顯著影響。6.工作特性對工作滿意度有顯著影響。7.主管領導行為對留任意願有顯著影響。8.工作特性對留任意願有顯著影響。9.工作滿意度對留任意願有顯著影響。10.工作滿意度在主管領導行為及留任意願間產生完全中介效果。11.工作滿意度在工作特性及留任意願間產生部分中介效果。