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高中學術與藝才性向學生正向心理健康、情緒智能與學習態度之研究

為了解決公立高職餐飲科排名的問題，作者羅芳旻 這樣論述：

本研究目的旨在探討高中學術與藝才性向學生心理健康、情緒智能與學習態度的差異。以107學年度就讀竹苗地區國立高中的一、二年級學術與藝才性向學生為研究對象，採用「正向心理健康量表」、「中學生情緒智能量表」與「青少年學習態度量表」進行資料蒐集，有效樣本共580人。所得資料經統計方法進行分析，茲將主要研究發現分述如下：一、高中學術與藝才性向學生的學習態度顯著高於一般生、心理健康顯著低於一般生，但情緒智能方面與一般生無差異。二、性別、年級在高中學術與藝才性向學生之心理健康、情緒智能與學習態度上無差異。三、班別在高中學術與藝才性向學生之心理健康與學習態度上有顯著差異；其中，數理班學生在心理健康的表現亦優

於語文班與美術班學生，而數理班學生在學習態度的表現顯著高於美術班學生。四、學校在高中學術與藝才性向學生之情緒智能上有顯著差異。五、以竹苗地區高中學術與藝才性向學生而言，學校與班別、學校與年級、班別與性別對其心理健康，及學校與班別對其學習態度，均顯示有交互作用存在；表示學校與性別對不同班別的學生之心理健康與學習態度有影響。六、高中學術與藝才性向學生之心理健康、情緒智能與學習態度三者呈顯著正相關；此外，班別、心理健康與情緒智能可有效預測學習態度，共可預測學習態度62.10%的解釋量。最後根據上述研究結果進行討論並提出相關建議，作為未來研究之參考。

緊急救護訓練於不同人格特質學員學習滿意度與學習成效

為了解決公立高職餐飲科排名的問題，作者凃瓔峰 這樣論述：

摘要目標：本研究目的在於評估參與緊急救護訓練課程於不同人格特質學員的學習滿意度及學習成效，並分析四者間之相關情形。方法：本橫斷研究以參加104年8月至105年1月，某救護服務協會訓練之初級救護技術員訓練的學員為研究對象，共計650人，回收有效問卷614份，有效回收率為94%。以結構式問卷收集資料，問卷分為四個部分，分別為「人格特質」量表(5個構面)、「學習滿意度」量表(4個構面)、「緊急救護訓練成效」(6個構面)與「基本資料」，各構面前後測之α值皆大於0.7。結果：在滿分5分之下，人格特質5構面平均值分別為，情緒敏感性(2.66分)、外傾性(3.68分)、開放性(3.56分)、友善性(4.0

1分)、謹慎性(3.87分)。學習滿意度總分平均值為4.5(換算成100分達到90分)，以「教師教學」構面4.66分最高；在滿分2分之下，學習成效平均值為1.81，以「基本概念」構面的得分1.98最高(換算成100分達到92分)。在雙變項分析下，「開放性」人格特質者與各構面的滿意度得分成正相關。經複迴歸分析顯示，學習成效總分之比較上，16~18歲組優於22~24組、與「情緒敏感性」與「外傾性」人格特質呈負相關，與學習滿意度各構面沒有相關，其中又以醫護科系背景為影響學習成效最重要因素。結論：學員學習滿意度與學習成效均非常良好，建議將來可以繼續使用該訓練課程。而醫護科系背景學員有比較好的學習成效，

建議急救人員以選擇有醫護背景者首要考量。此外，建議將來可加入術科考試當作學習成效的評估項目，期使學習成效之評估更全面。 關鍵詞：緊急救護訓練、人格特質、學習滿意度、學習成效