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高雄市某高中一年級學生解題歷程分析之研究─以三角單元為例

為了解決內湖高中段考的問題，作者卓孟杞 這樣論述：

摘要    本研究旨在探討高雄市高一不同成就學生在三角單元之解題歷程。利用放聲思考法與事後晤談法來探討學生在三角單元之的解題歷程與解題策略。研究工具為一份參考自108~109年各學年歷屆三角單元平時考之試題選擇合適的題目，並斟酌加以修改的三角單元測驗考卷；測驗題型包含直角三角形邊角關係、廣義角與極坐標及面積公式與正餘弦定理。研究對象為高雄市某高中選取高中一年級其中一班學生35人，根據高一上學期第三次段考之數學成績與安置性評量測驗分數，上取27%為高數學能力組，下取27%為低數學能力組，其餘為中數學能力組。從三組中各選出二位口語表達能力較佳且意願強之學生做為施測對象，分析其解題歷程表現、解題策

略的應用與解題成敗之因素。綜合本研究結果，提出以下結論:    主要研究結果依解題歷程、解題策略與解題成敗之因素三個面向分述如下:一、解題歷程的分析:    (一)熟悉廣義角與正餘弦定理之解題者，其解題速度較快。    (二)對於較長的運算題目，受試者若能動筆作圖助於理解或重複讀題，解題成功比率比較高。    (三)對於解題計算較繁複或對結果有疑慮的測驗題，受試者較常出現驗證        的解題歷程。    (四)高能力組表現出多元的策略；而中、低能力組則常由題目給予的條件及自己錯誤的認知來進行求解，造        成執行解題的困難。    (五)高能力組在解題時展現較高的自信心且有把握；

中、低能力組雖出現較多的錯誤，但求解意志堅定，態        度認真，不輕易放棄。 二、解題策略的應用性:    (一)高能力組具備多樣的策略，有能力由不同路徑以達成目標；中低能力組由於數學知識不足，易在計畫          與執行階段停頓，無法掌握解題方向。    (二)高能力組受試者較能將題目所述與圖形做有效連結以方便解題。三、解題成敗之因素:    影響數學素養試題解題成敗之因素，主要為閱讀理解、情境脈絡對於不同生活經驗學生之影響、數據符合或     接近真實。  

影響租稅公平認知因素之研究-以房屋稅為例

為了解決內湖高中段考的問題，作者唐賢一 這樣論述：

租稅為必要之惡，但租稅課徵的公平性及逃漏稅問題，一直是我國提倡稅制改革的肇因，尤其房屋稅的課徵，不僅關係地方政府的稅收，更會影響房價。房屋稅的課徵是以房屋現值按所適用稅率計算，而房屋現值係由標準單價、地段率、折舊率等所組成，怎樣的房屋稅稅制規劃比較符合大眾主觀認知的公平性，是本研究主要探討目的。本研究依據文獻回顧結果發展出研究架構與假設，並採結構式量化問卷來收集資料，以利後續資料分析，研究量表引用李克特七點尺度量表，共分為三大部分：第一部分為房屋稅涉入程度量表，包括房屋稅認知程度、房屋稅情感程度。第二部分為房屋稅課稅制度公平性看法量表，包括區段考量、用途考量、財富狀況考量、可使用度考量等共四

個構面。第三部分為個人理財觀念與居住價值感量表，第四部分為政治信任感量表。本研究以臺南市民為主要研究對象進行調查，共發出問卷400份，回收問卷370份，剔除無效問卷27份，總共回收343份有效問卷，有效問卷回收率約92.70%。研究結果顯示：一般人認為財富累積是房屋稅課稅公平性最應先被考量的，其中又以「擁有房屋越多的人」應課徵較高房屋稅，同意比重最高（85.1％）；另外，個人房屋稅涉入程度、多元理財觀念、對目前居住價值感的認知、政治信任感都會影響對房屋稅課稅公平性認知。