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影響大學生休閒態度之家庭因素

為了解決內湖三民國中升學率的問題，作者王亭尹 這樣論述：

休閒對於大學生有助身心健康、達到社會互動與自我實現的功能。然而過去研究指出，大學生在選擇休閒活動參與時往往忽略或缺乏內在思考的歷程，反應至大學生休閒態度方面，現況如何？家庭為「人類發展的中心」，家庭對於個人的成長應是有著相互影響的機制，是故家庭扮演著非常重要的功能，在青少年後期成年人初期的轉換階段，家庭影響大學生休閒態度之因素為何？因此研究目的為了解大學生休閒態度現況，並探討影響大學生休閒態度之家庭因素。研究經由文獻回顧發現大學生休閒態度的相關因素，並以家庭功能的意涵，將因素分為(1)家庭因素：家庭凝聚力、家庭休閒參與、父母休閒教養方式、家庭社經地位、生活費、居住地；與(2)非家庭因素：個人

休閒參與、性別、年級、學業成績、健康狀況，共計11 個變項。使用結構式問卷對亞洲大學進行年級分層隨機抽樣，共回收322 份有效問卷，研究工具採敘述統計與迴歸分析。研究結果顯示，大學生對休閒態度的認同度依認知、情感、行為意向構面逐漸降低。顯示大學生認同休閒的重要性與功能，但對於休閒與課業相輔相成的功能和接受休閒教育、提升休閒技能的意願仍有待加強。此外研究並發現，家庭凝聚力、個人休閒參與、學業成績與年級是影響「認知構面」的重要變項；生活費、家庭凝聚力、個人休閒參與、年級是影響大學生「情感構面」的重要變項；父母休閒教養方式、個人休閒參與、性別、年級是影響「行為意向構面」的重要變項；家庭凝聚力、個人休

閒參與、年級是影響「休閒態度整體」的重要變項。因此，家庭凝聚力與父母休閒教養方式，對大學生休閒態度有著直接的影響。家庭成員應致力維持良好的氣氛與情感，有助於子女培養正面的休閒態度，進而學習並養成良好的休閒行為。