兔子說 作品的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

雙榜優質繪本套書(三)：好書大家讀+中小學優良讀物獲獎繪本

為了解決兔子說 作品的問題，作者湯米．溫格爾,卡特琳‧莎樂爾,卡蘿．波士頓．惠特福德,馬克思．卡普蘭 這樣論述：

★本套書乃精選自本社已出版的繪本，請讀者注意不要重複購買。 　　「雙榜優質繪本套書(三) ：好書大家讀+中小學優良讀物獲獎繪本」精選本社獲「好書大家讀」與「中小學優良讀物」推介好書，共四冊：《大章魚艾米爾》、《當狐狸向兔子道晚安》、《賣火柴的小女孩》、《小老鼠大勇氣》。 　　1.大章魚艾米爾 　　艾米爾是一隻樂於助人的章魚，有一天，牠見義勇為救了被鯊魚攻擊的船長撒摩發，從此和人類成為好朋友。牠會教小孩游泳，在海邊救溺水的人們，還會表演魔術娛樂大家，牠是人們的開心果，牠也會陪警察一起在海上巡邏。可是，一天下午，海面上出現了一艘可疑的船，載著好多走私的物品，當警察要逮捕他們的時候，這些歹

徒竟然逃走了，還朝著警察開槍，艾米爾應該怎麼辦呢？ 　　2.當狐狸向兔子道晚安 　　小兔子找不到回家的路，又在路上遇到了飢餓的狐狸，該怎麼辦才好呢？狐狸張開了他的大嘴巴，準備一口把小兔子吞進肚子裡！這時，小兔子大喊：「等一下！不要吃我！難道你不知道這裡是狐狸和兔子互道晚安的地方嗎？」很快地，狐狸發現，和兔子說晚安才不是「晚安」兩個字就可以輕鬆帶過，不但要講故事，還要哄他上床睡覺、唱晚安曲。 　　狐狸要怎樣才可以吃到小兔子呢？小兔子又會用什麼方法保住自己的性命呢？讓我們一起看看狐狸到底該怎麼和兔子說晚安吧！ 　　3.賣火柴的小女孩 　　小女孩亞露梅特是個可憐的孤兒，平常依靠賣火柴維生，可是卻

沒有人願意買她的火柴。聖誕節這天，她在受凍挨餓之際忍不住向上天許願，希望上天憐憫她，讓她在死之前能夠飽餐一頓。忽然之間，天空轟隆作響，伴隨著可怕的雷聲，竟然真的有東西開始從天而降！亞露梅特驚喜不已，更決定要用不同的方式來運用這些「來自上天的禮物」。 　　5.小老鼠大勇氣 　　在狂風暴雨之夜，善良的燈塔管理員和小老鼠變成了最好的朋友，小老鼠陪伴孤獨的管理員爺爺，也學到了很多新的知識。有一天，管理員爺爺生病了，而一艘在風雨之夜駛近岸邊的船隻，需要燈塔的指揮！小老鼠該如何勇敢地完成任務？

兔子說 作品進入發燒排行的影片

與小學中年級學生共築幸福的英語話劇社團之教師自我研究

為了解決兔子說 作品的問題，作者葉欣 這樣論述：

這本「自我研究」的研究論文，是身為國小英語話劇社團的指導教師以自我探究做為行動實踐。研究者於初任於英語話劇社團教師時，在前期課堂中所經歷的挫敗、衝突與矛盾，召喚出我生命經驗裡「幸福」的原形。 以研究者個人生命作為研究主體時，研究者藉由自我敘說之方式還原自我、原生家庭在社會脈絡下的行塑歷程；研究者也藉由省思札記、影音資料等多樣資料做為研究自我的工具。研究者針對自我成長與原生家庭之經驗的建構，取自Clandinin和Connelly（2000）提出進行敘說探究時三度敘說探究空間（three-dimensional narrative inquiry space），也就是以過去、現在和未來的連續

性（continuity）、人和社會的互動性（interaction）、情境的場域性（situation）為三個向度。研究者以敘說、書寫、觀看與反映，使得研究者有機會「重構」、「解構」及「再重構」詮釋幸福形塑的歷程。 研究者經由爬梳過自我的生命經驗，並遷移幸福感至話劇社團的課程與學生。研究者持續梳理深埋於研究者意識內的教學哲學【共築幸福】，是如何與學生還有話劇社團課程進行交互作用，以期待自己勾勒出幸福感與教學哲學之間的意義與關係。 在本研究的結尾，研究者透過上述歷程，將自我生命經驗凝住，並試著從自我/社會結構中端詳地反覆觀看，歸結幸福感在自我、教育、社會層面的意義與價值。也因著研究歷程中邀

請他人成為研究中的一部份，研究者在其過程中體悟到自身從「被枷鎖捆綁」的心理狀態，逐漸蛻變為一種「釋然的自我和解」的狀態，並強調本研究模型所帶來的個人成長以及專業成長是研究者珍貴的資產。

GOGO MONSTER(首刷限量特別裝幀版)

為了解決兔子說 作品的問題，作者松本大洋 這樣論述：

　　松本大洋經典長篇！ 華文世界首次出版！ 　　花費3年光陰，刻畫逾450頁長篇鉅著。 　　日本設計大師祖父江慎操刀！台版取得授權，忠實呈現原版特殊裝幀（精裝＋書盒五色線＋書邊刷色＋首刷限定書口網印圖案）。 　　台灣版獨家收入松本大洋後記以及專家中条省平解說文。 　　台灣版獨家贈送紙本分格撰寫設計之松本大洋全介紹海報。 　　【首刷限量裝幀版】 　　首刷限量裝幀版有書口網印圖，完整延續書封彩圖（參考Take A look圖示） 　　後續再刷只有刷色，沒有圖案。首刷版本非常珍貴，必須收藏！ 　　【本書特殊裝幀忠實再現大師祖父江慎原版設計】： 　　精裝，瓦楞紙書盒，精裝書封，

書盒書封彩色印刷，採用五種不同色線穿線裝訂。書邊網印刷色。 　　【台灣版獨家贈品】 　　紙本分格撰寫設計之松本大洋全介紹海報（40X56 cm，正面單色，反面四色） 　　這本厚478 頁的《GOGO MONSTER》，是松本大洋2000年底出版的作品。在松本大洋歷年的作品中規格非常特殊，放在日本漫畫的脈絡中也非常少見：精裝、書盒、書邊刷色還網印圖案、厚度更是一般漫畫的三倍！整體看起來與其說是日漫，更像是歐美漫畫作品。此外，松本大洋創作本書時，未在漫畫期刊連載，而是埋首投入三年光陰，畫完成後直接成書出版。 　　松本大洋在受訪時曾表示，1997年結束了神作《乒乓》的連載後，因對日本漫畫週刊快

速的連載速度感到疲憊，加上去了一趟法國安古蘭國際漫畫節，和法國漫畫名家墨必斯、德魁西等人交流後受到很大刺激，對於歐洲漫畫作者在劇情和畫面表現方式，以及構思單一作品的創作速度感到羨慕，《GOGO MONSTER》便是他嘗試跳脫日漫連載的創作模式，深入挖掘內心所創作出的深沉之作。 　　本書找來日本裝幀大師祖父江慎設計，漫畫內容其實從精裝書封就開始，頁碼標示為「-8」。趴在書桌上塗鴉的便是主角——小學一年級的立花雪。 　　立花雪是個特殊的孩子，學業表現優異，愛吹口琴，但他沒有朋友——因為他看得到「那一邊」，他看得到老師和其他同學都看不到的東西，因此上課經常分心出神，或是突然發言打斷課堂進度。他據

實以告的「真實」，卻讓他成為別人眼中的「怪胎」。唯一溫柔耐心對待他的是學校裡的老爺爺工友，還有一個綽號叫IQ的高年級學長，總是頭罩大紙箱，泡在學校豢養兔子的兔小屋裡讀高難度的書。三年級時，立花雪班上來了四位轉學生，其中鈴木誠剛好被分配坐在立花雪旁邊。阿誠雖然聽不懂阿雪說的話，但是他還是願意和阿雪打招呼、說話。 　　松本大洋此作除了突破日漫創作規格外，劇情和敘事步調也刻意放緩，同時向喜愛的名導庫柏力克（Stanley Kubrick）經典名作《鬼店》（The Shining）致敬，把該片「將整個故事場景壓縮至一間旅館」的手法應用在漫畫裡。《GOGO MONSTER》故事從春天，歷經夏、秋、冬，

又來到春，描繪了立花雪整個三年級經歷的內外拉扯，一切場景都發生在學校內。 　　從春到秋，「那一邊」的勢力消長，講桌上忽然出現的兔子、說話的狗、黑板上莫名的反字、水龍頭和窗面上水珠反射出的詭異人臉⋯⋯各種緣由不明、不可思議的事件，主角意識洪流透過松本大洋的畫面分鏡切換，營造出莫大的心理張力。最後，冬天到來，阿雪面對「這一邊」世界的格格不入，以及「那一邊」的強力召喚，他和IQ在兔子和狗的帶領下，經歷了彷彿《愛麗絲夢遊仙境》和電影《駭客任務》一般的神妙境遇，最後，身陷黑暗中的阿雪到底選擇離開或是留下⋯⋯？ 　　《GOGO MONSTER》探討的命題和早期的《惡童當街》及最近的《羅浮宮的貓》相呼應

，可視為其創作生涯中期的一個樞紐銜接點，也是他二元雙角色告一段落之作。本書可說是松本大洋往內裡挖掘最深沉的一次，畫面中許多暗部和陰影都捨棄使用網點，而用筆觸細密堆疊。他也曾直陳無連載死線的創作步調，到中後期非常痛苦，之後便回到月刊的連載速度。 得獎紀錄 　　本書出版後獲得許多國際獎項肯定： 　　獲2001年日本漫畫家協會賞特別賞 　　入圍2006年法國安古蘭漫畫節藝術獎 　　入圍2010年美國洛杉磯時報圖書獎圖像小說類別決選（Los Angeles Times Book Prize in the Graphic Novel category） 　　入選美國Anime News Networ

k 「2009年最佳漫畫」書單 　　獲美國The Comics Reporter年度最佳漫畫第九名

路易斯·卡若爾的陰性書寫：《愛麗絲幻遊奇境》與《鏡中奇緣》中的女性意識

為了解決兔子說 作品的問題，作者宋繼旻 這樣論述：

英國著名作家路易斯．卡若爾（Lewis Carroll）於1865年及1871年，分別撰寫出《愛麗絲幻遊奇境》（Alice in Wonderland）與《鏡中奇緣》（Through the Looking Glass）兩部系列作品。書中主角愛麗絲在夢中跌進兔子洞後，經歷猶如女性發育的身體變化。當愛麗絲的身體改變，她的意識也隨之蛻變，開始批判不合理的父權論述，擺脫「家庭天使」的身分。之後，當愛麗絲進入鏡中世界後，她的女性意識已然奠定，轉化為「新女性」。在此值得探討的是，上述這兩部作品中，女性經驗與女性意識的聯繫為何？又身為男性的作家何以能撰寫女性經驗？本論文首先運用歷史文獻分析維多利亞時期的

女性角色，並探討愛麗絲身體與意識建構的關聯，了解她自我的形塑過程。接著進一步討論卡若爾的書寫系統。卡若爾於作品中擴展語言詮釋意涵，並鬆動時空固有的概念，這樣的手法與陰性書寫精神相呼應。因此，本論文運用後現代女性主義的理論，探討卡若爾的書寫體系，並分析鏡中世界的樣貌。透過分析主角愛麗絲的轉變過程，和探討卡若爾的文字，以理解女性經驗與女性意識的建構過程，及說明男性撰寫女性經驗的正當性。