兒童說故事的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

水孩子：通往成長的奇幻水底世界

為了解決兒童說故事的問題，作者CharlesKingsley 這樣論述：

勇敢X獨立 拋開過去，成就自我   　　孤兒湯姆跟著經常虐待他的師傅格里姆斯到處掃煙囪，有一天，他們接到指示來到宏偉的哈特霍福莊園清掃煙囪，不料湯姆卻在陰錯陽差之下，被誤會成小偷而慌張地逃跑了。疲憊不堪的他在恍惚間落入水中，被水仙子們變成了乾乾淨淨的水孩子。湯姆在水底依舊不改調皮的本性，經常捉弄弱小的動物，在仙女的開導之下，才逐漸收斂。為了拓展眼界、摸索自己想成為的樣子，仙女勸湯姆獨自前往「天外天」去幫助他討厭的人。究竟湯姆能不能順利克服萬難、完成任務？仙女要他去幫助誰呢？   　　【大師名著】精選系列   　　經典文學珍藏，值得一讀再讀！   　　本系列精選橫跨世界各國的暢銷名著，經過歲

月長河的淘洗砥礪，在世世代代的讀者眼中仍持續發光閃耀，是孩子啟蒙文學素養必讀的優良讀物。大師們以透亮的眼光觀察生活和社會，用豐厚洗鍊的文采刻劃人性，寫出最具反映真實人生的故事。引人入勝的劇情和深得人心的角色，將深刻感動並啟迪孩子，為每一顆純真的心，澆注成長路上需要的愛、勇氣與智慧。   本書特色   　　【培養孩子文學素養的最佳啟蒙優良讀物】   　　在《水孩子》裡，溫暖幸福的水底與殘忍無情的凡間形成了鮮明的對比，也抒發了作者的人道主義理想。同時，作者將豐富的知識與奇特的想像力融合，使本書帶有濃厚的科學幻想風格。另外，遙遠國的故事裡也抨擊了許多當時不合理的教育制度，而這些見解也可以讓現今的家長

們作為良好的借鏡。    

兒童說故事進入發燒排行的影片

台灣高齡者閩南語敘述能力追蹤研究

為了解決兒童說故事的問題，作者楊惠如 這樣論述：

國際上將65歲以上人口占總人口比率達到7%、14%及20%，分別稱為「高齡化社會」、「高齡社會」及「超高齡社會」。台灣已於1993年成為「高齡化社會」，2018年轉為「高齡社會」，預估2025年邁入「超高齡社會」，也就是65歲以上人口將超過20%。台灣國家發展委員會2021年公布最新人口推估報告，預估推算至2025年台灣就會進入超高齡社會，也就是每5人有1位（20%）是65歲以上老人，並且逐年增加比例。台灣高齡議題的研究已是當務之急。語言表達能力是高齡者認知老化程度的指標之一。高齡者的語言能力研究有多個面向，國外研究已經有很多語言與老化的相關研究，著重在語言能力與認知能力下降之間的關係（Bu

rke and Shafto 2008），而且大部分都是橫向的（cross-sectional）研究，很少有長期追蹤的研究。語言表達能力的測試指標之一是平均語句長度（Mean Length of Utterance, MLU）。郭玲汝（2014）研究兩組各二十位閩南語正常老化高齡者看繪本敘述（青蛙的故事），以及個人生活經驗的敘述語料，發現75-85歲參與者的平均語句長度並不會比65-74歲組低。本論文以同樣的研究方法，追縱同一批高齡者五年後的語言表現能力，並與郭玲汝（2014）的橫向研究的結果比較，發現高齡者在個人生活經驗敘述的平均語句長度比看繪本敘述的平均語句長度較長，推測高齡者在不同敘述類

型會有不同的口語能力表現。雖然，本縱貫研究發現五年後，有些高齡者的平均語句長度增加，有些則減少，顯示高度個別差異；但整體統計並未達顯著差異。此外，教育程度的因素也未達顯著差異。

100個傳家故事：金窗子

為了解決兒童說故事的問題，作者周姚萍等二十五位兒童文學作家 這樣論述：

★ 最新八百字故事 ★ ★ 兒童版《美德書》 ★ 　　機智、幽默、樂觀、寬容、善良、樸實、禮貌、勇敢…… 　　什麼才是最重要的人格特質？ 　　還有幻想、冒險、探索的能力，誰說不重要呢！ 　　臺灣最傑出兒童文學作家，挖掘、濃縮、 　　改寫、重述那些藏在故事裡的寶藏，寫成一套 　　兒童版《美德書》。 　　〈金窗子〉 　　那棟有著散發閃耀金光窗子的房子，屋裡一定到處都是金杯、金盤，就像間藏寶屋吧？彼得下定決心，一定要去看看是什麼人住在裡面。 　　〈諸葛亮的錦囊〉 　　趙雲靠著諸葛亮給的三個錦囊，不僅保住性命，更讓天下人過好日子的心願一一實現。錦囊裡的妙招，究竟是什麼？ 　　〈戴斗笠的菩

薩〉 　　報恩的老鼠媽媽給了老夫婦許多葉子，讓他們編成斗笠賣錢換米，不過，卻一頂也沒賣出去。大雪天的路旁，六尊菩薩雕像頭上積滿雪，於是老公公決定……  

兩位輕度自閉症大專生對挫折經驗因應之歷程探究

為了解決兒童說故事的問題，作者李國源 這樣論述：

本研究以立意取樣的方式，邀請二位輕度自閉症大專生，作為參與研究對象，主要探究輕度自閉症大專生在過往不同求學階段所感知到挫折經驗的因應歷程。本研究以敘事研究為取向，以整體-內容為資料蒐集方法，敘寫二位研究參與者及其重要他人進行回溯與敘說之故事，並同時參酌相關文件資料進行研究分析與討論。研究結果發現，兩位輕度自閉症者對過往經驗重述的表現方式或不同階段的情境感受雖不盡相同，但又可見相似之處；他們生態系統中的重要他人在看待兩位輕度自閉症者皆有各自不同的觀點但也提供了相似的支持。綜合分析結果，在成長階段主要的挫折經驗與意義包括：1.雖具超常學習力，卻帶來認同感危機；2.面對排擠與霸凌，最常使用忍字訣；

3.面對和事物有關議題，通常先解決心情；面對和人有關議題，則多選擇放棄；4.投入興趣，讓好心情覆蓋難過後，才又有動力面對；5.挫敗與動力，追根究底都是因為在意；6.期望被認同；7.計畫執行力的順序僵化與計畫內容單一貧乏常是挫折來源卻又不易改變。在重要他人的觀點與支持方面，較一致的發現為:1.家長多採取「不一味設框架，不急著改變孩子」、「不給『對錯』的道理，『勘忍』才是護己生存之道」、「誰都決定不了誰是朋友，但能扶持互助就該點滴感恩在心」三項觀點；2.除家長外，給予二位研究參與者支持與深刻影響的重要他人，包括「宗教輔導法師」、「軍訓教官」、「資源教室輔導員」三種角色。他們雖非專業輔導人員，但過程

中發揮了「扶倒」與「福禱」的作用。最後研究者進行反思，並對教育實務工作者、家長及未來研究方向提出相關建議。