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中華大學 企業管理學系 鄧肖琳所指導 邱靜瑜的 越過閱讀,你看見?以方法目的論探討國中生課外閱讀經驗 (2018),提出兒童機車安全座椅台北關鍵因素是什麼,來自於國中生、課外閱讀、方法目的論。

而第二篇論文國立屏東大學 幼兒教育學系碩士班 唐紀絜所指導 張碧娟的 屏東縣教保服務人員對幼童專用車使用之調查研究 (2018),提出因為有 幼童專用車、效益評估、教保服務人員的重點而找出了 兒童機車安全座椅台北的解答。

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大家都知道用摩托車載小朋友很危險
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但為什麼大家卻還是願意鋌而走險?
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越過閱讀,你看見?以方法目的論探討國中生課外閱讀經驗

為了解決兒童機車安全座椅台北的問題,作者邱靜瑜 這樣論述:

十二年國教強調終身學習的能力,閱讀不僅引領思考,更有助知識經驗的傳承,擁有主動獨立的閱讀習慣,是邁向智慧與終身學習的關鍵。持續且良好閱讀習慣是終身學習的基礎,能夠享受閱讀也為生活帶來各種養分。尤其國中生身處身心劇烈發展的時期,閱讀又是高度個人化的過程,閱讀的經驗和收穫都將影響著國中生看待事物、面對世界的想法。然而,歷來國中生課外閱讀的研究大多聚焦在其與家庭背景或學習成就的關聯,較少以國中生的閱讀經驗為主軸,探究其閱讀的歷程並進行系統的研究。因此,本研究欲以國中生為研究主體,深入了解其課外閱讀經驗,以探究國中生的課外閱讀需求與認知,並了解國中生課外閱讀的價值與選擇歷程。本研究運用「方法目的鏈

(Means-End Chain,MEC)」模式,以階梯訪談法,對20位國中生進行課外閱讀經驗的深度訪談,透過內容分析法與階層價值圖(Hierarchical Value Map,HVM),共獲得9項屬性、13項結果及8項價值,藉此了解國中生的課外閱讀經驗。研究結果顯示國中生透過「生動具體的描述」、「角色設定」兩項課外閱讀的屬性,獲得「融入情境」、「典範學習」的結果,並帶來「心靈寄託」、「審視及提升自我價值」兩項最重要的內心價值。本研究建議如下:1.提供更多貼近國中生生命經驗的書籍,讓身處形塑自我與升學壓力的國中生能夠在相似的境況中感同身受,得到情緒與心靈寄託。2.舉辦以書中人物或事例為主題的

活動,展示相關評論及正反報導,引導國中生思考審視與提升自我價值。

屏東縣教保服務人員對幼童專用車使用之調查研究

為了解決兒童機車安全座椅台北的問題,作者張碧娟 這樣論述:

  本研究旨在瞭解教保服務人員使用幼童專用車考量因素及效益評估之現況,以及探討不同背景變項對使用幼童專用車考量因素及效益評估結果之影響,進一步探討使用幼童專用車考量因素與效益評估兩者間之相關性及預測因子。本研究以屏東縣使用幼童專用車之公私立幼兒園為研究母群,以「立意取樣」方式選取樣本進行調查研究。以屏東縣在幼兒園服務之教保服務人員園為研究對象,並以自編的「教保服務人員在使用幼童專用車考量因素及效益評估之調查問卷」為研究工具問卷,共計發出236份問卷,回收之有效問卷210份,總回收率90%。資料採SPSS23統計套裝軟體處理問卷資料,以平均數、標準差、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積

差相關及逐步多元迴歸分析進行推論,研究結果如下:一、教保服務人員在使用幼童專用車考量因素以「教保服務」得分最高二、教保服務人員在幼童專用車效益評估以「隨車知能」得分最高三、教保服務人員在使用幼童專用車考量因素,會受性別、畢業科系、園所屬性、幼童專用車研習、服務年資、教育程度、用車人數比率因素影響四、教保服務人員在使用幼童專用車效益評估結果上,會受性別、服務年資、隨 車年資因素影響五、教保服務人員在使用幼童專用車考量因素愈多與其效益評估的結果愈佳,兩者關係呈正相關六、幼兒園幼童專用車「成本風險」對「使用幼童專用車的整體考量」有預測力七、幼兒園使用幼童專用車「安全考量」對「整體效益評估的結果

」有預測力  最後,參照實證研究發現與結果,對作為教育行政單位、幼兒園所、教保服務人員及未來學術研究提出建議,以供參考。