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幼兒園主題課程融入科學區活動對幼兒學習表現之影響 －以「物質在水中的溶解」為例

為了解決保進 松青 幼兒園的問題，作者施宛宜 這樣論述：

摘要 本研究主要探討幼兒園主題課程融入科學區活動對幼兒學習表現之影響，以「水中的溶解」為教學主題。本研究採準實驗單組前後測設計，研究場域為研究者任教之幼兒園，研究對象為研究者任教班級的27名中大班混齡幼兒。將「幼兒園進行『在水中的溶解』教學活動－幼兒前後測工具」及「新課綱幼兒學習評量表」研究工具中所得資料，分別採用描述性統計、相依樣本t檢定、獨立樣本t檢定、皮爾森積差相關等統計方法，進行資料分析與處理，其主要研究結果如下：一、幼兒在「水中的溶解」學習評量後測的總得分優於前測的總得分， 達到顯著差異。二、在主題課程融入科學區活動前，不同性別及年齡之幼兒在「水中的 溶解」學習評

量前測得分並沒有顯著差異。三、在主題課程融入科學區活動後：（一）中班女生在「水中的溶解」學習評量後測得分優於中班男生，達顯著差異；大班男生在「水中的溶解」學習評量後測得分優於大班女生，達顯著差異。（二）中班女生在「水中的溶解」學習評量後測得分優於大班女生，達顯著差異；大班男生在「水中的溶解」學習評量後測得分優於中班男生，達顯著差異。四、幼兒在「水中的溶解」學習評量後測得分與其選擇科學區活動次數具 有中度相關性。五、幼兒在「水中的溶解」學習評量後測得分與其在新課綱學習評量結果 具有高度相關性。六、幼兒在身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感六大領域的 能力表現皆有所成長。

　 本研究根據研究結果發現與結論，對幼兒教育行政相關單位、幼兒園教師及未來研究者提出相關建議。關鍵字：主題課程、科學區、水中的溶解