任務英語的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

英語閱讀我不怕：美國學生都在用的閱讀方法

為了解決任務英語的問題，作者優尼創新外語研發中心 這樣論述：

隨着英語在全球范圍內的重要性日趨加深，作為國人的我們，提高英語能力成為勢在必行的任務。英語能力包括「聽說讀寫」，其中，閱讀能力關系着我們對英語文字材料的理解能力。但是很多人並不知道如何正確地培養閱讀能力，為了讓讀者掌握正確的閱讀技巧，逐步提高閱讀能力，我們特意從美國學生如何進行閱讀的角度編寫了此書。《英語閱讀我不怕——美國學生都在用的閱讀方法 》由 6 大章構成，首先簡單介紹了閱讀技巧和閱讀習慣，然后從構詞法、猜詞法、剪枝法和段落結構等方面對讀者進行正確的指導，最后還配備了大量的進階閱讀材料供讀者閱讀訓練使用。本書內容豐富，結構精巧，是非常值得讀者學習的一本閱讀技巧書，希望

本書可以讓讀者受益匪淺。優尼創新外語研發中心，集結強大的外語研發人才，由資深外籍專家、使館簽證官、語言培訓專家、高校語言教育者、中外優秀作者、圖書專業策划人組成。秉持「悅讀精品、不斷創新」的理念，始終致力於為廣大讀者打造新穎、優秀、專業、實用的外語學習品牌，真正讓讀者愛看、愛說、愛聽、愛學外語，輕松掌握各種語言，充分感受各國的語言魅力，盡情享受異域文化的樂趣。學外語是一門藝術，說外語是一種態度，「有你陪伴、精彩無限」，優尼創新外語始終為你的需要而創造。

任務英語進入發燒排行的影片

中文母語者英文主動詞一致的表現:以台灣非英文系學生之錯誤為例

為了解決任務英語的問題，作者張銘珊 這樣論述：

長期以來，在英語課堂和英語外語(EFL)/英語為第二語言(ESL)的相關研究，主動詞一致(SVA)是重要的文法議題。對於中文為母語的英文學習者來說，要掌握好主動詞一致的文法一直都是主要的問題，因為學習者對本身母語的了解會影響他們學習第二語言的能力。同時，EFL學習者主動詞一致的表現不佳可能有兩種原因粗心而出錯或語言能力不足(例如 失誤與偏誤)。儘管在語言學的研究和文法教學上嘗試將英語主動詞一致的類型進行分類(例如:Leech & Startvik,1975)，然而，很少專門針對學習者的失誤與偏誤去做研究。因此，本研究招募27位來自台北科技大學具有多益成績中等高等水平非英文系的學生，來看他們對

於主動詞一致的表現。在這個研究中，受試者必須參與兩階段的 任務。第一階段是參考Bock & Miller (1991)所提出來的方法。測驗題目會有11種不同的名詞片語當主詞(例如:關係子句、動名詞片語和各種連接詞片語......等)，受試者必須以口頭的方式完整的唸出整個段落以及完成句子。在3-7天後，受試者在第二階段以聽寫的方式檢查相同的測驗題目的答案，同時也會要求他們對於自己之前的表現進行自我評估與更正。這兩階段的設計主要是受到Corder(1967)失誤與偏誤分類的啟發。研究的結果顯示具有中等/高等水平的中文為母語的學習者仍然在某些特定的名詞片語當主詞上遇到困難。因此，建議在英文文法課堂中

強調這些主動詞一致的結構，以提高學生的意識。