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介系詞片語後位修飾的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
介系詞片語後位修飾的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦蘇秦,王茹萱,解琪寫的 全方位英語大師英文寫作30技巧：文法與寫作直覺搭配，立馬下筆寫出高分作文(隨掃即聽Qr code：美籍作家Tony Coolidge親錄範文音檔) 和馬博森,寮菲,何文忠的 第一本結合劍橋語料庫的文法大全：英文文法基礎概念╳劍橋語料庫 ╳搭配單字都 可以從中找到所需的評價。
另外網站grammar_with_Chi.pdf - Course Hero也說明：這個部分最簡單，但也可以說是最重要，因為單句是往後架構複合句以及減化子句等 ... 的一些元素，包括名詞片語、動詞片語、修飾語（形容詞與副詞、 含介系詞片語）等 ...
這兩本書分別來自凱信企管 和捷徑文化所出版 。
國立陽明交通大學 外國語文學系外國文學與語言學碩士班 劉辰生所指導 蔣鳳瑜的 漢語結果補語結構評析 （2020），提出介系詞片語後位修飾關鍵因素是什麼，來自於結果補語、片語（得字）結果補語、複合詞結果補語、致使句、句法分析。
而第二篇論文國立清華大學 語言學研究所 連金發所指導 林嫻一的 閩南語微量構式的形成和語意句法特徵— 以一點(仔)為例 （2015），提出因為有 微量構式、閩南語、否定極詞、語法化的重點而找出了 介系詞片語後位修飾的解答。
最後網站第七章介系词 - GitHub則補充：介系词片语 这种修饰语可以当形容词或副词使用，是最有弹性、使用频率最高的一种 ... 介系词片语在句中的位置，通常是放在它所修饰对象的后面作后位修饰语使用，例如：.
全方位英語大師英文寫作30技巧：文法與寫作直覺搭配，立馬下筆寫出高分作文(隨掃即聽Qr code：美籍作家Tony Coolidge親錄範文音檔)
為了解決介系詞片語後位修飾 的問題，作者蘇秦,王茹萱,解琪 這樣論述：
★全方位英語大師－蘇秦，2022超強教學團隊大作★ 練就強大寫作力，成就完整英語力，必備！ 掌握結構、風格、可讀性等寫作原則， 直擊內容、組織、句構、拼字等寫作評分要項， 讓寫作不再是難題，寫作高分不再是難事， 英檢、學測、生活隨筆、流暢寫作皆適用！ 蘇秦老師不斷精進語言知識及二十多年的教學經驗，帶領一群擁有不同專長領域、傑出的英語教師團隊，產出一系列的英文學習書，主題包括：單字、文法，均大獲好評，深受讀者推崇。2022年又一經典巨作—【英文寫作30技巧】，以市面上少見的全方位學習視角，提供友善且有效的學習歷程；每一技巧都是亮點，不僅能翻轉既有的寫作學習歷程，更能達到輕鬆寫出高分作文
，同時奠定堅實的寫作基礎！ ▍大量考試範文及生活隨筆，展現英文技巧的實效 全書應用大量的全民英檢及學測範文，搭配生活隨筆、讀書報告等實作文章，展現英文寫作30技巧的實用效果。 ▍提供不同寫作題型的寫作原則與實用技巧，直擊得分核心 不同題型呈現不同風格與架構，當然必須運用不同的寫作技巧。全書針對內容、組織、文法、字彙等寫作評分要項提出容易入手的寫作技巧，直取高分不再毫無方向，內容涵蓋遣詞用字、句子結構、連貫銜接、語意鋪陳等要項。不論是看圖、說明、圖表、論說題型，都能帶你熟練不同技巧，寫出符合評分要項的頂標佳作。 ▍30回寫作鍛鍊，強化組織、句構、拼字能力 每一技巧學
習完畢，皆羅列國中會考與學測題組試題，鍛鍊技巧的應用、驗證寫作技巧的強大效益，達到全方位英語學習的目標及效果。 ▍30堂的寫作導向文法講座，造就精湛筆頭功夫 寫作文法首重主從分明、形意搭配，目標是準確而清晰地呈現文理與義理。每一技巧搭配一精闢的「寫作導向的文法講座」，從龐雜的文法中去蕪存菁，重新詮釋，提出一套寫作導向的文法導引，適足以翻轉既有的文法學習，造就成功的寫作學習效果。 ▍多感官學習：情境插畫＋範文音檔＋App課程，學習如虎添翼 •全書搭配數十幅精心原創手繪插圖，藉由視覺強化文字情境，活化寫作力，學習更鮮活有趣。 •每一篇範文皆由美籍作家Tony Coolidg
e親自錄音，語料透過語音內化為寫作養分，語感也能自然提升。 •本書內容製作成線上影音課程，並與國內知名線上課程平台WORDUP合作發行，App助攻，學習更生動。 本書特色 1.情境插畫活化寫作力，範文音檔多感官學習。 2.容易上手的寫作技巧，開啟成功的學習歷程。 3.英檢學測及生活隨筆，文法邏輯修辭皆涉獵。 4. 搭配APP版解說課程，寫作技巧輕鬆帶著走。 （更多本書內容，請詳閱作者前言） 學生試閱心得 這本書將重要寫作技巧分門別類，提供有系統的歸納與學習，不僅說明考試的英文寫作策略，每一技巧還有範文、寫作導向的文法講座、練習……這些都是學測英文作文的養分
，幫助我的英文作文成長壯大。（曹祐誠／內壢高中） 高一時，我對英文寫作毫無概念、自信，幾近排斥，但在蘇秦老師以《英文寫作30技巧》教導寫作技巧，自己寫了幾篇文章之後，明顯感受到寫作能力提升了，寫作的自信和底氣增加了，走筆也敏捷多了。（陳玗呈／羅東高商） “The 30 Techniques of Writing” can level up your writing abilityand ensure that examiners realize your excellence in English writing. I believe that those who read thi
s book will benefit a lot from it.（陳秉鈞／政治大學附屬中學） 這本書簡單易懂，幫助我掌握英文寫作的技巧，補足我所欠缺的，例如：篇章的結構、句型運用的眉角、語氣、簡潔有力的寫法。熟悉寫作技巧之後，英文老師稱讚我的寫作進步許多，這燃起了我的自信，對於英文作文也不再感到焦慮。（陳盈蓁／聖功女中） 蘇秦老師的《英文寫作30技巧》，讓我了解了一些寫作技巧和用法，使我對英文作文產生興趣。例如：句型不到位，單字再升級。只要堅定持續地操練不僅可以抓手感，相信對學測作文會有很大的幫助。（新北市石碇高中／鄭勝元） 我與英文寫作的糾葛直到研讀《英文寫作30技巧》
書稿才終於化解。我確信這是我需要的英文寫作教材。令我驚訝的是，《英文寫作30技巧》的範文都有標準美語的錄音及生動的手工插畫，完全顛覆我的英文寫作學習。（劉孝安／台中市衛道高中）
漢語結果補語結構評析
為了解決介系詞片語後位修飾 的問題，作者蔣鳳瑜 這樣論述：
本研究旨在統整與評析漢語結果補語結構的句法分析之研究歷程，以利更全面、更有系統地探討各個理論的論點，並點出剩下還需要解決的現象。依據先前的研究，漢語的結果補語主要可以分為兩種類型：（一）片語（得字）結果補語（如‘小明跳得鞋子髒了’）與（二）複合詞結果補語（如‘小明跳髒了鞋子’），另外，兩者分別還能有（三）致使結果補語的結構（如‘這支舞跳得我的鞋子髒了’/‘這支舞跳髒了我的鞋子’）。本文以Huang（1988）、Sybesma（1999）和Huang（2006）的研究為主要討論之核心。他們都認為表結果小子句是V1的補語，但是對於片語和複合詞結果補語結構上的差別，各自的看法就不一樣了：Huang
（1988）指出兩者差異是因為VP類型的不同，Sybesma（1999）則主張片語的句法結構是表程度不是表結果（所以會多一個新投射ExtP），Huang（2006）卻是採取兩種結果補語在句法結構和事件結構上都是一樣的分析方式。此外，Huang（1988, 2006）提出句法結構裡會有空的代名詞（PRO或Pro），Sybesma（1999）雖沒有提到此類代名詞，但認為不及物結果補語的NP有移位。另一方面，關於致使結構的分析，雖然Huang在1988年認為V1會向上移動，但在2006年時則是以事件結構來分析，依照V1所修飾的輕謂語不同，來更完整的區分出各個結果補語結構，而在這之前，Sybesma（
1999）把致使句視為一個CAUSP，V1和V2會先後移動到輕謂語CAUS的位置。比較三篇後能發現，若採取Huang（2006）的分析方式較能解釋漢語結果補語結構的特色和語言差異，但還剩下Pro指向的規則，以及複合詞和片語結果補語在選擇使用上的差別。
第一本結合劍橋語料庫的文法大全：英文文法基礎概念╳劍橋語料庫 ╳搭配單字
為了解決介系詞片語後位修飾 的問題，作者馬博森,寮菲,何文忠 這樣論述：
創立超過二十年，彙集數十億字的劍橋語料庫， 以最全面的英語實際運用資料，驗證文法規律！ 讓語言學專業教授以劍橋英語語料庫為本，親自解析文法要點， 結合海量實用例句，帶你全面掌握文法規則！ 在學英文的時候，擔心例句不夠道地嗎？還是擔心例句不夠實用呢？ 為了避免上述問題，本書如同專業辭典，參考英國的劍橋語料庫撰寫例句！ 文法基礎概念╳劍橋語料庫╳搭配單字，帶你高效學英文！ 入門．第一式【認識句子的基礎成分】 本書在最一開始先帶你認識句子的基礎成分，如主詞、謂語各自有什麼意義，也說明了表語、補語、定語等專有名詞的定義。先瞭解文法的專用術語，就能在學習英文的
路上過關斬將！ 好學．第二式【瞭解不同句型的基礎與應用】 本書說明了英文常見的重要句型，SV、SVO、SVOC等基礎句型都有詳細的說明，也解釋了倒裝、假設語氣等不同的進階句型，更結合最專業最實用的劍橋語料庫，以生動的例句幫助你學習！ 關鍵．第三式【搞懂句型的搭配單字】 在不同的句型、不同的語境中，適合搭配的單字都各有不同，本書在解說完不同的句型後，都有提供可以搭配使用的單字列表，讓你一次搞懂不同句型怎麼應用，再也不擔心用錯單字！ 實戰．第四式【從劍橋語料庫的例句學文法】 要學英文，就要學最專業的！本書特別參考劍橋語料庫，從中挑選英語母語者實際使用的句子，例句不只實
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閩南語微量構式的形成和語意句法特徵— 以一點(仔)為例
為了解決介系詞片語後位修飾 的問題，作者林嫻一 這樣論述：
本文旨透過明清戲文、日治時期的台灣語學雜誌《語苑》以及現代閩南語的語料探討閩南語常見微量構式「一點(仔) tsit8 tiam2 (a2)」在不同時期的表現。並藉由「構式語法」和「語法化」的理論應用，討論其語法結構和語意在共時和歷時的演變。首先，「點」原為類別詞(classifier)，在微量構式的名詞組結構中，前面的數詞僅限於「一tsit8」，不能是其他數詞，且後常接小稱詞綴(diminutive suffix) 「a2」。名詞組中的名詞可以是具象的或抽象的，但絕大部分是不能表量的不可數名詞。另外，「一點」前也可和指示詞連用成為「這點tsit8 tiam2/彼點hit8 tiam2」，而「
有一點u7 tsit8 tiam2」則表存在微量的用法。否定結構常見兩種：「無bo5+一點+ NP」和「一點+NP+Focus+無bo5」，我們發現前者常見在日治時期之前，後者則多出現在現代閩南語，可見其句法位置上的演變。最後，在現代閩南語中還有一特殊結構「khah4+X+一點」，且閩南語其他同樣表達微量的詞語中，如「一絲tsit8-si4- a2」、「一屑tsit8-su4-a2」等，也有著與上述「一點」相同的語法結構，顯示閩南語微量構式在共時的語法上呈現似乎相同。本文另外的重點在討論「一點」屬於否定極詞(Negative Polarity Item)，在賓語位置用否定詞認可，若在賓語位移至
動詞前則需其他焦點認可。為了補足構式語法可能無法詳盡解釋「一點」在共時和歷時中出現不同句法位置的現象，在此，我們利用擴充映射理論(Extended Mapping Hypothesis)來做解釋。「一點」的微量構式除了常見名詞組，後漸轉用於副詞組做修飾。在「khah4+X+一點」的結構中，根據Israel (2001)說明極性詞本身就是等級模式的運符(operator)，而在閩南語中「khah4」是比較運符，後面的X必接表等級的語意成分，我們利用語用蘊含(Pragmatic entailment)是為等級邏輯(Fauconnier, 1975a-b)的概念來檢視「一點」，認為「一點」在等級模式
中的語意為表達「程度或量的實際值須較預設值為小，較初始值為大」的微量增量效果。最後，透過不同時期的語料，我們企圖用語法化來解釋「一點(仔)」在歷時上的演變。本文第一章節為引言；第二章介紹前人的文獻和理論介紹；第三章開始整理「一點(仔)」的各種結構，包含「一點(仔)」的微量構式，並簡單介紹其他閩南語表達微量意思的詞語一併對照；第四章討論微量構式中「一點(仔)」在否定結構和含「khah4」的比較結構；第五章探討「一點(仔)」的語法化；第六章為結語。