五年級閩南語課本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

培養孩子的英文耳朵

為了解決五年級閩南語課本的問題，作者汪培珽 這樣論述：

只要持續地唸英文故事書給孩子聽， 就能讓孩子聽英文像聽國語一樣輕鬆，並循序漸進養成說、讀、寫的穩定實力！ 這是最簡單、最有趣、最自然的英文學習方法， 更能帶給孩子滿滿的愛、溫暖和心靈收穫！ 兒子4歲時，將美國小學二年級程度的300字英文故事書，一字不漏地說出來。 女兒7歲時，用英文講了30分鐘自己即興編出的故事，讓弟弟聽得興味盎然。 聽完31卷共49小時的《哈利波特》錄音帶之後，唸小四的女兒開始閱讀700多頁的英文版第五集…… 這不是學習奇蹟，而是親子教育實踐家汪培珽的親身體驗！ 生活在一個非英文的環境中，只要持續地唸英文故事書給孩子聽， 就能讓孩子自然而然地聽懂英文，並從中累積語彙和閱讀基礎

， 循序漸進養成說、讀、寫的穩定實力。 本書介紹「唸英文故事書給孩子聽」的實際步驟和注意事項， 並提供私房英文書單，同時針對常見的英文學習風潮和認知迷思， 如全美語幼稚園、英文補習或是學英文的優越感等， 提出中肯建議並加以釐清說明，讓父母能遵循正確的態度與方向， 以最自然的形式、最溫暖的親情，陪伴孩子快樂學習、自信成長。 【父母最想知道的Q&A】 為什麼用故事書學英文最好？怎麼唸英文故事書給孩子聽？ 唸之前要做哪些準備工作？父母對自己的發音沒信心怎麼辦？ 如何為孩子選擇英文故事書？英文故事錄音帶如何幫助孩子學英文？ 為什麼學英文要先聽說、後讀寫？進了全美語幼稚園，英文就沒問題？ 英文能力就等於

孩子的競爭力？中文和英文，哪一個重要？ 作者簡介 汪培珽 　　美國紐約聖約翰大學MBA，在投入銀行職場工作九年後，決定成為全職媽媽。在用心陪伴一對兒女成長的過程中，看到孩子滿足喜樂、熱中學習、與人為善的表現，深覺在親職教育上「用對方法」的重要性；於是將親身的教養經驗整理研究，自創「愛孩子也愛自己的7堂課」教養理論，在幼稚園、小學、基金會、圖書館和成長團體間積極推廣，開辦課程、舉行演講並接受諮詢。 　　強調「父母的1堂課，勝過孩子的100堂才藝課」，汪培珽希望提供另一種務實新穎的教養態度與方向，幫助父母深切體會到教養孩子的喜悅與感動。而「閱讀」是一切教育學習的基礎；「愛」則是親子間最珍貴的資產，

汪培珽相信，「唸故事書給孩子聽」同時涵蓋了這兩樣孩子最需要的東西，因此希望所有父母和教育工作者，都不要錯過這個與孩子親密互動、貼心交流的寶貴機會。 【汪培珽「愛孩子也愛自己的7堂課」教養理論】 Lesson1：為故事書長大的孩子 Lesson2：培養孩子的「英文耳朵」 Lesson3：沒有電視機的孩子 Lesson4：孩子知道你愛他嗎？ Lesson5：世界是自信心創造出來的 Lesson6：起跑點和終點雙贏的健康基石 Lesson7：好習慣不是天上掉下來的 【「愛孩子也愛自己的7堂課」部落格】 www.wretch.cc/blog/wangpeiting 自序 孩子是生

來幫忙父母長大的   汪培珽  【第1章】餵「英文故事書」長大的孩子 用英文故事書，打造英文環境  嬰兒時期    幼兒時期    入幼稚園前   幼稚園時期   小學一年級  小學二年級  小學三年級  【第2章】怎麼為孩子唸英文故事書？    一句英文，一句中文  一英一中唸完三次，以後只唸英文    每本唸熟了，再加下一本 ? 如何決定唸的頻率和時數？  唸之前要做哪些準備工作？  英文名字好難唸，怎麼辦？  持之以恆是成功的關鍵 【第3章】孩子聽的是故事，不是英文  動機與興趣，才是學習的根基  第一個故事：《Stanley》   第二個故事：《Winnie in Winter》  第

三個故事：《Here Cmes the Strikeout》  第四個故事：《Fox All Week》  第五個故事：《Alexander, Who Used to be Rich Last Sunday》   第六個故事：《Harry in Trouble》   第七個故事：《Big Bad Bruce》【第4章】聽、說、讀、寫，請照順序  先慧聽、說，再學讀、寫 語言關鍵期重要嗎？  父母可以怎麼做？  只唸故事書，就能讓孩子聽懂英文？    補習班是不可避免的路？ 該學的英文，故事書上都有    孩子升學考試在即，該怎麼辦？   【第5章】送全美語幼稚園，孩子的英文就沒問題？   全美

語幼稚園能給孩子什麼？   全美語無法保證孩子的英文能力   學前教育比英文學習更重要   選擇全美語幼稚園的考量依據  唸全美語幼稚園，孩子的中文怎麼辦？  【第6章】我的私房英文書單? 我的私房英文書單   ◎ 第一階段（0?2歲） ◎ 第二階段（2歲）   ◎ 第三階段（3歲）   ◎ 第四階段（4 歲）  ◎ 第五階段（5歲以後） 【第7章】學英文，所為何來？   為什麼要學英文？  為什麼用故事書學英文最好？  逼出來的學習效果能有多少？ ? 中文、英文，哪一個重要？  中文高標準，英文低標準 ? 英文能力不等於競爭力 【第8章】故事錄音帶，是聽英文的好幫手 有聲故事是孩子學習英文的

法寶   先讓孩子愛上故事，再聽錄音帶    英文故事錄音帶的選購原則   可以讓孩子一邊遊戲、一邊聽故事嗎？   孩子只顧聽、不看字沒關係嗎？   錄音帶比CD更實用   章節故事也可以選擇有聲版本    孩子是父母的老師 【第9章】唸故事書之前，父母先做好心理建設   中英文故事書，雙向進行  中英文故事書，不要重複  中英雙語故事書，效果有限  英文不是學來表演的  不考試、不懷疑、不問聽懂了沒 相信自己、相信孩子 【第10章】父母最想知道的Q & A  Q 1：我自己唸英文的腔調和連音可能都不合格，會不會給孩子錯誤的示範？  Q 2：我總是習慣拿英文故事書，講成中文給孩子聽，再偶而穿插

簡單的英文在句子裡，這樣做行不行？  Q3：我的四歲孩子對英文書單中第一階段的書沒耐心聽完，我自作主張換成更簡單的書，他的接受度就比較高了，這樣可以嗎？  Q 4：我的孩子已經幼稚園中班了，第一階段的書會不會因為故事太簡單，而無法吸引孩子來聽呢？  Q 5：和中文故事書相比，英文故事似乎較不易讓孩子感興趣，常沒聽多久就跑開，該抓孩子回來繼續聽完嗎？   Q 6：我的孩子五歲了，聽不太懂英文，只會些單字和問候語，我應該如何起步，為孩子唸英文故事書？ Q 7：暑假想送孩子上英文班，但小學四年級的女兒也補了四年的英文，好像有些疲乏，我該怎麼做呢？  Q 8：小學二年級的兒子，對於明明學過的單字，不管

是英文或中文，都好像船過水無痕忘光光，讓人非常擔心，我該怎麼努力，才能幫助他？  Q 9：我的孩子讀全美語幼稚園，學了很久的英文，在家卻從不開口說英文，為什麼？  Q 10：為什麼十分鐘可以做完的英文作業，孩子卻花了一整堂課來寫？   Q 11：身為幼稚園和小學的英文老師，應該要怎麼做，才能將唸英文故事書的觀念應用在教學上？  孩子是生來幫忙父母長大的　　　汪培珽   ”It's spoiling hot out there.”酷熱的暑假，幾乎整天開著冷氣，剛好請小三的女兒幫忙去沒有冷氣的後陽台拿衣服，這是她鑽回冷氣房的第一句話。 「什麼？妳說什麼……spoil—ing？」學了三十年英文的

我，驚訝得不知如何是好。「妳—妳—妳怎麼會用這個字？」熱就熱嘛，媽媽頂多只會加「very」來形容「非常」熱，壓根兒沒想到還有別的字可以用。 女兒回道：「『Junie B. Jones』上面就有啊！」一副「媽媽，妳的英文要好好加油啊」的偷笑模樣。這是一本英語系國家約為小學中年級程度的系列章節故事書。 仔細一想，「spoil」這個字根本就是課本教過、字典查過、聯考考過的東西嘛！再怎麼說，我也到美國唸了碩士回來，怎麼可能不知道呢！但是，今天如果不是孩子給媽媽上了這一課，可能我活到八十歲，都不會將這個字用在日常生活上。 因為媽媽那一代受的英文教育，英文是學來考試的，不是學來講話的。 說到對孩子的教養，

媽媽沒錢沒閒沒知識，不要緊，重點在—有心。只要有心，對孩子的教育就可以聚少成多、聚沙成塔；只要有心，就能細心觀察、因材施教。一個孩子的養成，是慢慢累積起來的，無論在哪一方面，包括好的、壞的。 培養孩子的「英文耳朵」，就是一個不能「一蹴可及」的故事。 以我們五、六十年次這一代父母所受的英文教育來說，學了十幾年的英文，卻根本不能、或是不敢開口的比比皆是。該慚愧嗎？我甚至沒有責怪自己不努力、不用功。以我們每個人花的時間和力氣來計算，如果能配合更好的英文啟蒙教育，早就不用「老大徒傷悲」了。 「好的英文啟蒙教育在哪裡？」不想讓孩子重蹈自己的覆轍，又不能等待大環境的教育政策改變，我必須—先下手為強。 於是

，我和孩子的英文故事書之旅就此開啟，至今十年。 《培養孩子的英文耳朵》這本書，其實是《餵故事書長大的孩子》的續集。當然，它們是可以被獨立閱讀的兩本書，不過它們談的也都是同一件事—故事書，只是主角從中文故事書換成了英文故事書而已。然而，《餵故事書長大的孩子》呈現的是我所有教育理念的主軸—閱讀和愛，也就是強調「理念」和「熱情」；而續集《培養孩子的英文耳朵》則是著重於「方法」與「原則」的闡釋。 當然，光有方法而沒有理念和熱情，事情是很難持之以恆的；而持之以恆又是聚沙成塔的基本馬步，馬步不蹲好，怎麼能期待打出好拳呢？所以，正在看這本書的爸爸媽媽們，如果還沒有看過《餵故事書長大的孩子》，建議你們可以從基

本做起，先回頭看看這本書，培植起自己的理念與熱情，這樣一來，相信你可以從這本書中得到更多體會與想法。 英文不是才藝，它與音樂、繪畫完全不同，甚至與美育沒有多大關連。英文只是語言、只是工具，與世界接軌的語言工具。所以，應該傾其一生來學英文嗎？英文，這個人生所需眾多工具中的一項，到底應該讓孩子花多少童年時光在上面呢？ 這是我們這一代父母，應該細細思考的問題。 教育是急不得的，我堅持用需要花費更多時間和力氣的方法—唸故事書，去「等」出孩子的英文能力。 「當自己已經很疲倦時，要如何鼓勵自己加油，繼續唸故事書陪孩子？」這是一位認真媽媽的問題，看得我心驚膽戰。想必，她一定常常覺得力不從心。 唸故事書給孩子

聽，絕不是輕鬆、不花力氣的事，尤其是光唸中文故事還不夠，竟然連英文的也要唸，真是累死媽媽不償命嗎？ 媽媽需要的不是「加油」，而是「休息」；我要給媽媽的是「幸福」，而不是「罪惡感」。成就孩子不是父母唯一的工作。沒有目的的，就是愛著他，捏捏他的小腳、親親他的小手、唸唸他喜歡的故事，就是最美的人生。當父母的心態輕鬆了，不再只是掛記著孩子的競爭力、學習力，而是盡情地優游在這個和孩子心靈相繫、情感相通的美好時空裡，愛孩子也愛自己的幸福感覺，就會在不預期的角落等著你。 「以後每個星期六和星期日，可不可以幫孩子唸一本故事書？」事隔五、六年，我又對孩子的爸爸提出這樣的建議。 孩子還小時，每當媽媽忙不過來或是想

喘口氣，爸爸就只好趕鴨子上架幫孩子唸故事書，但常常一唸起來，又開始亂編故事、胡說一通，惹來孩子抗議：「爸爸唸得不好聽！」結果一陣嬉戲打鬧之後，爸爸才又恢復正常的語調唸故事。別看孩子似乎不習慣爸爸不按牌理出牌的唸故事法，可是，他們到底愛不愛聽爸爸唸故事呢？ 愛啊！當然愛！而且，這會是孩子對爸爸的愛和溫暖，一輩子最深刻的記憶之一；也會是有一天當孩子走出父母羽翼、面對人生起伏時，很關鍵的情感支持力量。 「好！」爸爸一口答應。雖然孩子已不再那麼幼小，他的事業也更重更忙了，但他或許已經發現：孩子的童年，也就是父母最幸福的時光，稍縱既逝，再不把握，只是自己人生的損失。 媽媽為什麼要請已經辛苦賺錢養家的爸爸

，唸故事書給孩子聽呢？不是因為她累了，而是因為—媽媽愛爸爸，不希望看到爸爸只忙著賺錢養家活口，當個搖錢樹過一生。那種陪伴孩子成長的寧靜、單純的幸福感覺，人生怎能錯過！事實上，養育和教育孩子的工作量並不輕，真的需要父母兩人，一起同心協力才能成功。 希望天底下有愈來愈多的爸爸，也願意花時間唸故事書給孩子聽，不論是中文故事書、還是英文故事書。 「媽媽，不是『spoiling』，是『boiling』哪，就是『煮開水』那個字哪！」正在寫這篇序文時，稿子散落一地，無意間女兒主動拿起來幫我「校對」，竟冒出了這樣一句。頓時，我五雷轟頂，好似國中時猛背英文時態、文法的情景，又穿越時空來到眼前。印象中，好像只要是

英文老師特別強調、要我們不能搞混的英文用法，我到現在還是從沒弄懂過，總覺得不強調還好，愈強調好像就愈容易搞混。 「真的假的？好險哦。」我發自內心感激孩子。如果等書印好，都到了書店才被發現，真是會讓媽媽傷腦筋一輩子。 原來—孩子是生來幫忙父母長大的。 【第一章】餵英文故事書長大的孩子小時候自己讀的是私立小學，五年級就開始有英文課，在那個時代，這就是所謂的「贏在起跑點」了，A、B、C一個個字母死死地往前背。腦海中依稀浮現著那個站在暗暗走廊下，等著第一次考英文的小女孩，一向對功課極富耐心的我，事隔三十年，竟然還記得那種「好無趣、好難背」的感覺。 現在回頭想想，會不會當時那段「好無趣、好難背

」的英文啟蒙教育，就決定了小女孩日後艱難而失敗的英文學習之路…… 國中以後，雖然我一向排在功課好的學生之列，可是對於英文這個科目，總是不好不壞地學著，死背的考試還可以應付，遇上活用的題目就無法招架。這就是我大學聯考時，英文只考了四十四分的原因。 我不是不用功，而是學習不得法；學習不得法，就是事倍功半。 一直到高三那年住校期間，發覺有同學在宿舍聽「空中英語教室」的廣播節目，接觸了英文八年之後，我才恍然大悟—原來，英文是可以用「聽」的；原來，課本上的「死東西」，是可以與生活結合的。當時，那發現新大陸似的興奮莫名感覺，至今難忘。 但在那個時刻，卻少了一位關鍵人物—可能是老師、也可能是有經驗的長輩，鼓

勵我一定要跳上這輛「聽」英文的列車。後來聯考在即，我就這樣與英文聽力失之交臂。 我甚至不責怪自己，為什麼始終沒有將英文學好。孩子總是跟著環境在學習，而大環境就是告訴孩子：英文是用來考試的，不是學來聽和說的。沒有對的環境、對的老師引導，而父母也幫不上忙時，孩子能怎麼辦？ 當時的英文教育，只能用聽天由命來形容，於是造就出了這樣一代—學了十幾年英文，卻沒有聽說的能力；不然就是一定要開口時，有著「說英文」簡直就像受酷刑的自卑心態。 「有一天走在路上，迎面而來的老外要問路，我嚇得趕緊猛揮手、猛搖頭，好像聽一下英文會死掉的樣子。結果這個外國人卻緊追我不放，你知道為什麼嗎？」這是一位好友的自嘲告白，「因為那

位老兄開口說的竟然是中文。」 我自己嚐過的「痛苦」、親身走過的「冤枉路」，怎麼忍心讓它在自己的孩子身上重演呢？ 用英文故事書，打造英文環境 不論專家說過什麼，以下兩項是我對語言學習的想法，要以成見待之也無妨： ● 如果準備讓孩子學習一種語言，愈早接觸愈好。● 不論生來是什麼人種，孩子置身在某種語言環境裡，就會自然習得這種語言。 第一項的時間點我可以控制，但是第二項—環境呢？我們家又沒有說英文的爸媽，要如何給孩子語言的環境呢？不妨看看生活週遭那些跟爸媽說國語、跟阿公阿媽說閩南語的孩子就知道了，對孩子來說，那種「見什麼人說什麼話」的自然轉換本領，就是環境影響語言學習的最好見證。 十年前，當專家們還

在琢磨什麼是教孩子英文的最好方法時，我的第一個孩子呱呱落地。當我開始為襁褓中的孩子唸第一本中文故事書時，也就靈機一動地，發明了一個給孩子英文環境的最好方法—唸英文故事書。 我知道，如果家裡有一個人的母語是英文，只要跟孩子說話，就根本不用擔心孩子的英文口語能力。但是，我根本不敢拿自己的英文口語程度來跟孩子對話。即使我說出來的文法沒有錯誤、發音語調也不差，可是我卻不能確定真正的英文日常對話裡，到底有沒有人這樣用呢？因為我自己聽到英文的經驗太少了，在聽得不夠多的情況下，我講出來的英文，自己都覺得像是在翻譯國中英文課本裡的句型。然而英文故事書—也就是外國原版的英文故事書，怎麼說都比我的英文強多了，不論

是在句型、文法或字彙等各方面。我照著唸，唸多了，孩子自然就能學會這種語言，沒有一百分、也有七十分，不是嗎？我和孩子的英文故事書之旅，就在媽媽這種試試看的心態下展開囉！