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五年級作文比賽題目的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
五年級作文比賽題目的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦管家琪寫的 管家琪私房作文秘笈套書(共二冊) 和管家琪的 好故事，怎麼寫都 可以從中找到所需的評價。
另外網站小學五年級常見作文題目 - 每日頭條也說明：小學五年級常見作文題目 ... 1、朋友，對不起！（提示：人與人之間難免會發生一些不愉快。你想對哪位朋友說聲「對不起」？） ... 3、我是個好孩子。（提示：好 ...
這兩本書分別來自大好文化企業社 和大好文化企業社所出版 。
國立臺灣師範大學 華語文教學系海外華語師資數位碩士在職專班 蔡雅薰所指導 葉麗汶的 從朗讀到演說的探究循環—《論語》經典於馬來西亞兒童華語文教學研究 （2021），提出五年級作文比賽題目關鍵因素是什麼，來自於兒童讀經、童蒙教育、論語、探究循環、朗讀、朗誦、寫作、演說。
而第二篇論文國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 劉君王吿所指導 周惠婷的 全國語文競賽教師組國語演說語藝分析 （2018），提出因為有 全國語文競賽、國語演說、語藝分析、口語表達的重點而找出了 五年級作文比賽題目的解答。
最後網站37393_校內語文競賽實施計畫_尚仁-修.doc則補充：4.演講題目與所抽題目不符者，不予計分。 5.不足或超過，每半分鐘由監場人員扣總分1分， ... 3-5年級作文比賽. 會議室. 4-5年級閩南語朗讀比賽. (會議室). 日期. 年級.
管家琪私房作文秘笈套書(共二冊)
為了解決五年級作文比賽題目 的問題，作者管家琪 這樣論述：
《管家琪私房作文秘笈套書（共二冊）：好點子，哪裡來、好故事，怎麼寫》 學作文．賞插畫！ ～小學生的閱讀首選．增強寫作、美學與想像力～ 一看就上手!超實用又好玩的作文攻略！親師推薦必讀！ 兩大名家攜手 管家琪、吳嘉鴻 圖文並茂 許建崑(中華民國兒童文學學會理事長)、林瑋(國語日報家庭版主編) 聯合推薦 1《好點子，哪裡來》簡介 一本老少咸宜的寫作啟蒙書 作文就是在解決兩件事，「寫什麼」和「怎麼寫」。這兩者相較，當然是要能先掌握「寫什麼」更重要。因為作文如同烹飪，得先有材料，否則即使擁有豐富的詞彙，也還是會面臨「巧婦難為無米之炊」的窘境。 材料怎麼來？也就是點子怎麼來？
簡單來講，當然是來自生活，可是「生活」是一個很大、又有些籠統的概念，到底該如何具體的掌握？ 作者管家琪以自己專職寫作三十年、以及經常帶作文營再加上經常評點小朋友作文的經驗，深入淺出向孩子們細緻的分析好點子究竟怎麼來，把一個原本是只可意會、難以言傳的事，講述得有滋有味，生動有趣。 書中很多內容，當管家琪在做講座時，很多有志寫作的文藝愛好者聽了，也都覺得既有趣、又實用，可以說是一本老少咸宜的寫作啟蒙書。 本書特色 創作者必讀！ 童書大王管家琪創作故事背後的好點子哪裡來? 大師不藏私，15個獨家祕訣，一次告訴你！ 《好點子，哪裡來》是相當精闢又獨特的一本書， 管家
琪分享創作30年、出版300本童話與少年小說的寶貴經驗， 總結了好點子產生的過程， 並告訴我們諸多中外名著靈光乍現的瞬間， 如何創造出一本本的經典好故事！ 更是有志童書創作的大小朋友都該看的一本書。 2《好故事，怎麼寫》簡介 一看就上手！超實用又好玩的作文秘笈！ 《好故事，怎麼寫》是《好點子，哪裡來》的姐妹作，童書大王管家琪用同樣幽默風趣的口吻，深入淺出的講解，再配合豐富具體的實例，既實用又好玩，雖然主要是希望讓小朋友不再對作文感到頭痛，但實際上老少咸宜，對於愛好文藝創作的大小讀者都會有所啟發。 讀過《好點子，哪裡來》，一定要再讀這本《好故事，怎麼
寫》，前者在引導大家如何從生活中各個管道去尋找和挖掘素材，後者則是提供一個最簡單有效的作文方法，那就是不管碰到什麼樣的題目，哪怕是再棘手的題目，都用寫一件事情、一個小故事來「應戰」。而如何才能將一件事情寫清楚、寫精彩？又如何以童話創作、想像作文來激勵孩子們動筆？在這本書裡都會有令你滿意的解答。 本套書五大特色 一、學作文·賞插畫！增強閱讀寫作、美學與想像力｡ 二、讓小朋友最喜歡的童書作家管家琪，陪你一起進入作文的神奇世界！2本作文秘笈X 幽默風趣的口吻X深入淺出的講解X豐富具體的實例X20幅名家插畫X一天讀2篇～30 天閱讀力GO GO GO！ 三、資深兒童文學作家管家琪，
從自己三十年專職寫作、以及在華文各地帶領作文營的經驗出發，向孩子們貢獻出一套堪稱私房心得的作文秘笈。一共分為兩本，《好點子，哪裡來》，講的是下筆之前的功夫，告訴孩子們該如何從生活裡挖掘寶貴的素材，讓孩子們不再「無話可說」。看了管家琪的分析，孩子們將非常欣喜的發現，原來尋找素材的管道竟然這麼多！《好故事，怎麼寫》，則是提供一套最簡單有效的作文方法，那就是不管碰到什麼樣的題目，都可以用好好的寫一件事情這一招來應戰，當然，所謂「好好的寫一件事情」，其中就包含很多重要的技巧，管家琪都將深入淺出、妙趣橫生的為孩子們做細緻的分析。 四、這兩本書，相輔相成，再配合豐富的習作實例，孩子們可以像讀故事書一
樣，毫不費力就心領神會，並且在看完以後，立刻就能上手！ 五、融入12年國教課程綱要─108課綱六大核心素養： 1)閱讀寫作力培養 2)自主學習、自我精進 3 )跨領域學習 4)系統思考、解決問題 5)溝通表達 6)創新
從朗讀到演說的探究循環—《論語》經典於馬來西亞兒童華語文教學研究
為了解決五年級作文比賽題目 的問題，作者葉麗汶 這樣論述：
本研究採用探究循環的教學方式做行動研究。此探究循環歷程是馬來西亞兒童針對主題《論語》從朗讀、朗誦、寫作到演說的語文教學體驗。兒童讀經教育隨著社會功利主義，學生課業日益繁重，時間、人力、財力有限，以及教學模式停滯，無法突破而慢慢的不再蓬勃。因此，研究者想把兒童讀經與華語文教學結合，並實行在自己的補習中心，以研究探討其可行模式和及其成效。也藉由此研究，提升學生對《論語》學習的興趣，以及把華人社會中華文化的兒童讀經推動的更深、更遠、更廣。在這段探究研究歷程裡，第一步驟透過朗讀引導同學去認識接觸《論語》。通過朗讀導入引發學生對《論語》的興趣。使學生在朗讀到朗誦的歷程中去發現問題，自我參與的去探究，尋
找資料並且整理、歸納自己在朗讀和朗誦的一些新知和體會。然後在第三步驟，學生通過老師的教導，學生自己整理、歸納出知識點。第四步驟則是學生進一步自己嘗試寫出針對《論語》的演說內容，也就是《論語》寫作。第五步驟則是學生展現學習成果，而且綜合反思得出結論。第六步驟則是把所學運用和行動出來。整個過程也是培養馬來西亞兒童一個探究的精神。最後，再給學生探究式循環的自我評量問卷，作為驗證學生探究循環的歷程，以及自我學習成效。同時，請八位老師填寫《論語》寫作和演說評量問卷作為三角量測。研究者從老師評量問卷中，驗證教學成效且發現問題與矛盾，加以自我反思檢討。除此之外，研究者也採用了焦點團體訪談法，以輔助驗證量化資
料之結果。
好故事，怎麼寫
為了解決五年級作文比賽題目 的問題，作者管家琪 這樣論述：
一看就上手！超實用又好玩的作文秘笈！ 《好故事，怎麼寫》是《好點子，哪裡來》的姐妹作，童書大王管家琪用同樣幽默風趣的口吻，深入淺出的講解，再配合豐富具體的實例，既實用又好玩，雖然主要是希望讓小朋友不再對作文感到頭痛，但實際上老少咸宜，對於愛好文藝創作的大小讀者都會有所啟發。 讀過《好點子，哪裡來》，一定要再讀這本《好故事，怎麼寫》，前者在引導大家如何從生活中各個管道去尋找和挖掘素材，後者則是提供一個最簡單有效的作文方法，那就是不管碰到什麼樣的題目，哪怕是再棘手的題目，都用寫一件事情、一個小故事來「應戰」。而如何才能將一件事情寫清楚、寫精彩？又如何以童話創作、想像作
文來激勵孩子們動筆？在這本書裡都會有令你滿意的解答。 學作文·賞插畫！ ～小學生的閱讀首選·增強寫作、美學與想像力～ 一看就上手！超實用又好玩的作文攻略！ 親師推薦必讀！ 兩大名家攜手 管家琪、吳嘉鴻 圖文並茂 童書大王的私房作文秘笈：《好故事，怎麼寫》 本書特色 一、學作文·賞插畫！增強閱讀寫作、美學與想像力｡ 二、讓小朋友最喜歡的童書作家管家琪，陪你一起進入作文的神奇世界！《好故事，怎麼寫》X 幽默風趣的口吻X深入淺出的講解X豐富具體的實例X10幅名家插畫X一天讀2篇
～30 天閱讀力GO GO GO！ 三、資深兒童文學作家管家琪，從自己三十年專職寫作、以及在華文各地帶領作文營的經驗出發，向孩子們貢獻出一套堪稱私房心得的作文秘笈。一共分為兩本，《好點子，哪裡來》，講的是下筆之前的功夫，告訴孩子們該如何從生活裡挖掘寶貴的素材，讓孩子們不再「無話可說」。看了管家琪的分析，孩子們將非常欣喜的發現，原來尋找素材的管道竟然這麼多！《好故事，怎麼寫》，則是提供一套最簡單有效的作文方法，那就是不管碰到什麼樣的題目，都可以用好好的寫一件事情這一招來應戰，當然，所謂「好好的寫一件事情」，其中就包含很多重要的技巧，管家琪都將深入淺出、妙趣橫生的為孩子們做細緻的分析。
四、這兩本書，相輔相成，再配合豐富的習作實例，孩子們可以像讀故事書一樣，毫不費力就心領神會，並且在看完以後，立刻就能上手！ 五、融入12年國教課程綱要─108課綱六大核心素養： 1)閱讀寫作力培養 2)自主學習、自我精進 3 )跨領域學習 4)系統思考、解決問題 5)溝通表達 6)創新
全國語文競賽教師組國語演說語藝分析
為了解決五年級作文比賽題目 的問題，作者周惠婷 這樣論述：
摘要本研究將針對全國語文競賽教師組國語演說內容進行語藝分析, 以及探究演說能力對於教學的影響。本研究的研究目的如下:一歸納教師組國語演說參與者的背景及相關條件。二是探討參與國語演說的教師，將其在練習演說所培養的能力運用於教學上時，帶來何種正面影響。三是歸納出教師組國語演說的語藝連結。為了達到上述目的，本研究以語藝評鑑工具以及訪談問卷，做為分析依據，分析與歸納之研究成果如下:一、國語演說題型若以議題取向分析，則以「新興教育主題」題型佔最多;若以論點取向分析，則以「什麼型」題型為數最多。二、教師組國語演說優勝者的共通性有:多從學生時期參賽、具一定教學年資並顯示城鄉差異性。三、教師組國語演說優勝者
在口語表達上有語音、語速及演說風格的同異性。四、教師具演說能力對講述教材、說故事、分析文本與指導說話活動有正面影響。五、教師組國語演說在組織形式以「並列式」為主，在實質形式上兼採「理性」與「感性」論證，同時在語藝形式上則以「引用法」佔最多數。