二專班的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

生涯規劃與職涯發展

為了解決二專班的問題，作者王淑俐 這樣論述：

　　「生涯規劃與職涯發展」對每個人都不陌生，國高中皆有相關課程，但是為什麼到了大學、研究所階段，甚至就業，還要繼續討論這個主題？因為在學時對未來的困惑以及就業後可能會遇到的挫折，都需要充分準備才能因應的游刃有餘。 　　本書主要在探討大學時期開始至就業職涯發展，每一階段的生涯規劃，主要特色如下：1.以漫畫做為課前引文，扣緊每章主題，使讀者更容易帶入自身經歷。2.每章設計「生涯情境模擬」單元，模擬生涯中可能會遇到的情況，更能帶入讀者生活；「生涯楷模」單元則舉出名人或歷史人物做為模範，鼓勵讀者向其學習；章末則有「生涯規劃資源」 單元，附上心理測驗、推薦書籍或電影等，供讀者在生涯

規劃上做參考。3.本書最後收錄作者學生研究所及轉系申請之書審資料，可供讀者做為範本。  

二專班進入發燒排行的影片

教練家長式領導行為對青少年拔河團隊效能之影響-以團隊凝聚力為中介

為了解決二專班的問題，作者郭雅婷 這樣論述：

本研究目的在探討青少年拔河教練家長式領導與選手團隊凝聚力與團隊效能之關係。方法：對參加 110 學年度全國拔河比賽國中及高中選手進行調查。研究參與者共 229 位，男性 121 位、女性 108 位；平均年齡14.86(SD=1.63)歲。研究工具包含：「個人背景資料」、「家長式領導量表」、「團隊凝聚力量表」及「團隊效能量表」。結果發現：一、不同背景變項在家長式領導、團隊凝聚力、團隊績效、滿意度上有差異。二、德行領導、團隊績效、滿意度皆呈中等相關。三、團隊凝聚力在德行領導與團隊績效、滿意度之關係上有部分中介之效果，其中工作凝聚力皆有顯著的效果。結論與建議：教練家長式領導促使團隊凝聚力提升，進

而增加拔河團隊績效、滿意度；未來建議可以針對不同教練性別或不同對象之領導模式做進一步分析。

人際關係與溝通(增訂五版)

為了解決二專班的問題，作者王淑俐 這樣論述：

　　大家都知道「人際關係與溝通技巧」的重要，但往往說得頭頭是道卻無法「實踐」，因為做比說更不容易。 　　學習如何與人相處、增進人際關係、化解人際衝突，將有助於改善我們的工作與生活。 　　因此，人人都應增強溝通與表達的能力與技巧。 　　想要學習「可長可久」、「長治久安」的溝通策略嗎？請快翻開本書一探究竟！  

國軍招募教育系統之探討-系統動態觀點

為了解決二專班的問題，作者吳瑞得 這樣論述：

國軍面對環境快速變化與敵情威脅，近幾年經過組織變革以提升素質，但是，社會在少子女化直接對招募人數造成影響，長期會影響國防安全；國防戰力以人才招募、軍事學校教育訓練及再入營申請管道進行補充，其中隱涵制度運作範疇，本研究運用系統動態學建構因果回饋環路轉換系統動態模型進行政策模擬分析。研究發現包含（1）招募對象人數與國軍招募人才管道人數之關係環路；（2）人員差距與招募政策之關係環路；（3）國軍人員與申請退伍人員之關係環路；（4）申請志願入營人員與任官、任職人數之關係環路；（5）入伍訓練與志軍事教育之關係環路；（6）教育資源投入與軍事教育之關係環路；（7）軍事教育與高專業素質之關係環路。其次，我們透

過系統基模發現正向因果關係環路（R1、R2、R3）會受到反向因果關係環路影響，此為研究貢獻一；系統動態模擬敏感度測試在國軍學士學位學程正期軍官人數、國軍副學士學位學程二專人數及國軍現員等積量水平，推估可能受到退伍率影響，人數呈現下降的趨勢，此為研究貢獻二；最後，政策一模擬發現人數呈現成長趨勢、政策二模擬以初期軍事教育人數呈現先升後降趨勢，並且在維持招募人數情況下，隨著軍事教育訓練時間延長，仍然呈現下降趨勢，這是未來值得關注的議題，此為研究貢獻三。