工業和商業黃頁資訊網論文書籍站
國立嘉義大學 農業科學博士學位學程 呂明雄、李堂察所指導 官青杉的 鳳梨裂梗之研究 （2017），提出九如果菜批發市場關鍵因素是什麼，來自於白色聚乙烯纖維布、遮光網、PE薄膜、果梗開裂、果目開裂。
而第二篇論文大葉大學 工學院碩士在職專班 葉啟輝所指導 甯秀珊的 堆肥體驗教學對國小五年級學童環境教育分項能力之影響 （2011），提出因為有 堆肥、體驗教學、環境分項能力、問卷調查的重點而找出了 九如果菜批發市場的解答。
鳳梨裂梗之研究
為了解決九如果菜批發市場 的問題，作者官青杉 這樣論述：
本研究調查18種鳳梨品種之裂梗情形、果梗硬度及親緣關係，並探討‘台農17號’金鑽鳳梨 (‘Tainung No. 17’) 裂梗發生情形及覆蓋處理對其植體降溫效果、結實率、裂梗率、採收時果實大小及品質之影響，同時記錄及整理供試果園溫度、相對濕度、風速及太陽輻射強度變化供參；另一方面進行數種市售藥劑、礦物元素及生長調節物質對裂梗率與果實品質之影響；亦選育適合鮮食但不易裂梗之品種，供產業發展選擇之用。‘台農17號’鳳梨裂梗率有明顯的季節性，當抽穗時係在春季及秋季且氣溫接近30℃，相對濕度較高時，則裂梗率高。春季抽穗果園，除單層透明塑膠布對減輕裂梗無效外，以單層白色聚乙烯纖維布或雙層50%黑色遮光
網覆蓋，均可減少裂梗率；但使不帶冠芽果實重量、果實縱徑及可溶性固形物含量等，均顯著較對照者低。前述二種有減少裂梗效果之覆蓋材料使用於夏季抽穗果園時，其裂梗率分別降為8.6%及10%，然覆蓋單層白色聚乙烯纖維布或雙層50%黑色遮光網，使可溶性固形物顯著低於對照者。於秋季或冬季抽穗之果園，不論以何種材料進行覆蓋，均不影響可溶性固形物和可滴定酸含量，然冬季抽穗者若覆蓋雙層50%黑色遮光網，則顯著影響結實率。果園拍攝之熱像圖顯示，未覆蓋者花穗梗最低溫度為30.6℃，而覆蓋雙層黑色50%遮光網及單層白色聚乙烯纖維布之花穗梗處，其最低溫度分別為29.9℃及28.5℃，均低於對照。使用市售藥劑可有效減輕裂梗
率，然需審慎考慮使用之濃度、頻率及施用適期。本研究同時選育高品質但不易裂梗之鳳梨品種，已於2012年2月通過農委會果樹品種審議委員會審議，命名為台農22號 (‘Tainung No. 22’, ‘Honey Fragrance’ ‘TN22’）。‘TN22’平均果重1.76Kg，果實圓筒形，成熟時果皮呈黃色帶橙紅色，平均可溶性固形物17.6°Brix，可滴定酸中等，肉質緻密呈黃色至金黃色，本品種無裂梗，果心斷裂及裂果等問題，果實採收適期為5月至10月。
堆肥體驗教學對國小五年級學童環境教育分項能力之影響
為了解決九如果菜批發市場 的問題，作者甯秀珊 這樣論述：
本研究主要探討堆肥環境教育的實施對國小學童環境教育分項能力的影響，以自編問卷做為研究工具，並採取實驗組與對照組的方式，以教育研究法中準實驗研究前後測方式進行。問卷內容分成五部分，分別為「環境覺知與敏感度」、「環境概念知識」、「環境價值觀與態度」、「環境行動技能」、「環境行動經驗」，每一部分皆涵蓋相關層面，以Likert的五點量表設計題目，所測得資料再以描述性統計、獨立樣本t 檢定、共變數分析等進行因素分析。研究結果發現透過「堆肥體驗課程」的教學，實驗組學童環境教育分項能力調查問卷的得分表現在教學前後達顯著性差異，即「堆肥體驗課程」能有效提升學童的環境能力。而「環境價值觀與態度」與「環境概念知
識」、「環境覺知與敏感度」、「環境行動技能」、「環境行動經驗」皆有高度正相關，可視為未來相關教學的重要方向。