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正修科技大學 休閒與運動管理所 劉文禎所指導 林賢景的 教育訓練對會員認同及工會參與之研究 （2017），提出中華郵政工會 台中 分會關鍵因素是什麼，來自於工會組織、認同感、組織參與、教育訓練。
而第二篇論文健行科技大學 國際企業經營系碩士在職專班 莊育詩所指導 鄭清森的 教師領導對支持型組織文化影響以組織認同相似性與職場友誼普遍性為中介 （2015），提出因為有 支持型學校組織文化、教師領導、組織認同相似性、職場友誼普遍性的重點而找出了 中華郵政工會 台中 分會的解答。
教育訓練對會員認同及工會參與之研究
為了解決中華郵政工會 台中 分會 的問題，作者林賢景 這樣論述：
研究背景與動機：「工會」（union）泛指以工人階級為主的群眾組織，工會為讓會員感受到組織的功能性與必須性，除積極性政府與資方爭取勞工福利保障會員權益外，也會加強對會員的教育與輔導，讓會員確實感受工會存在價值與意義，並對工會產生認同感與參與感。研究目的：1.工會舉辦教育訓練對會員之工會認同分析。2.工會舉辦教育訓練對會員之工會參與分析。研究方法：：研究採問卷調查法，問卷共計發放150份，回收150份，回收率100％，刪除無效問卷3份，有效問卷共147份，有效率98.00%。資料處理採用SPSS 22.0版統計軟體進行描述性統計次數分配及百分比法、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及LSD法進行
事後比較分析。研究結果：1.工會認同：男性得分顯著優於女性 （p=.001）；正常班平均得分顯著優於輪班制（p=.001）；研究所以上學歷得分顯著優於國中（含）以下（p=.025），及高（中）職（p=.038）；主管職位得分顯著優於基層員工（p=.005），及專業職位（p=.033）。2.工會參與：研究所以上學歷得分顯著優於國中（含）以下（p=.040），及高（中）職（p=.030）；主管職位平均得分顯著優於基層員工（p=.023），及專業職位（p=.021）。結論：一、不同人口統計變項參與工會之會員對工會認同之認知差異具顯著差異。二、不同人口統計變項參與工會之會員對工會參與之認知差異具顯著差
異。
教師領導對支持型組織文化影響以組織認同相似性與職場友誼普遍性為中介
為了解決中華郵政工會 台中 分會 的問題，作者鄭清森 這樣論述：
教師領導是促進學校革新與發展的重要策略之一，教師領導者是透過正式或非正式的職位由下而上的對學校發揮其影響力，本研究旨在瞭解國民中學教師的教師領導對支持型學校組織文化的影響，並探討以組織認同相似性與職場友誼普遍性為中介變項；即探討國民中學教師領導對支持型學校組織文化的影響，以及組織認同相似性與職場友誼普遍性的中介效果。本研究對象為桃園市立的國民中學教師，以結構方程模型(SEM)，拔靴法Bootsrtapping進行假說檢定分析，正式施測有效樣本共為274位桃園市立國中教師。經SEM分析後發現：(1)教師領導對組織認同相似性具有正向顯著影響。(2)教師領導對職場友誼普遍性具有正向顯著影響。(3)
教師領導對學校組織文化之支持型文化具有正向顯著影響。(4)組織認同相似性對學校組織文化之支持型文化具有正向顯著影響。(5)職場友誼普遍性對學校組織文化之支持型文化具有負向顯著影響。(6)教師領導對支持型學校組織文化影響當中，組織認同相似性和職場友誼普遍性具有部份中介效果。最後根據研究結果，建議教育主管可經由提高組織認同相似性與增進開放的溝通以促進支持型學校組織文化的發展，並且透過積極建立良善職場氛圍、避免不公平的對待，以及良好的教育訓練等公司政策，謹慎來處理職場友誼的發展以減少對支持型學校組織文化的負面影響，俾供學校行政主管及未來研究人員之參考。