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健行科技大學 國際企業經營系碩士在職專班 莊育詩所指導 鄭清森的 教師領導對支持型組織文化影響以組織認同相似性與職場友誼普遍性為中介 （2015），提出中華郵政工會台東分會關鍵因素是什麼，來自於支持型學校組織文化、教師領導、組織認同相似性、職場友誼普遍性。
而第二篇論文國立臺東大學 進修部公共與文化事務碩士專班(假日) 靳菱菱所指導 謝子芃的 公營事業民營化的組織變革試探-以中華郵政人事雙軌制為例 （2015），提出因為有 民營化、組織變革、中華郵政、人事雙軌制的重點而找出了 中華郵政工會台東分會的解答。
教師領導對支持型組織文化影響以組織認同相似性與職場友誼普遍性為中介
為了解決中華郵政工會台東分會 的問題，作者鄭清森 這樣論述：
教師領導是促進學校革新與發展的重要策略之一，教師領導者是透過正式或非正式的職位由下而上的對學校發揮其影響力，本研究旨在瞭解國民中學教師的教師領導對支持型學校組織文化的影響，並探討以組織認同相似性與職場友誼普遍性為中介變項；即探討國民中學教師領導對支持型學校組織文化的影響，以及組織認同相似性與職場友誼普遍性的中介效果。本研究對象為桃園市立的國民中學教師，以結構方程模型(SEM)，拔靴法Bootsrtapping進行假說檢定分析，正式施測有效樣本共為274位桃園市立國中教師。經SEM分析後發現：(1)教師領導對組織認同相似性具有正向顯著影響。(2)教師領導對職場友誼普遍性具有正向顯著影響。(3)
教師領導對學校組織文化之支持型文化具有正向顯著影響。(4)組織認同相似性對學校組織文化之支持型文化具有正向顯著影響。(5)職場友誼普遍性對學校組織文化之支持型文化具有負向顯著影響。(6)教師領導對支持型學校組織文化影響當中，組織認同相似性和職場友誼普遍性具有部份中介效果。最後根據研究結果，建議教育主管可經由提高組織認同相似性與增進開放的溝通以促進支持型學校組織文化的發展，並且透過積極建立良善職場氛圍、避免不公平的對待，以及良好的教育訓練等公司政策，謹慎來處理職場友誼的發展以減少對支持型學校組織文化的負面影響，俾供學校行政主管及未來研究人員之參考。
公營事業民營化的組織變革試探-以中華郵政人事雙軌制為例
為了解決中華郵政工會台東分會 的問題，作者謝子芃 這樣論述：
中華郵政於2003年改制公司化迄今已逾13年，以人事雙軌制度作為保障舊制員工同時又能彈性聘用人力的權宜性措施，然此舉措卻讓中華郵政面臨不公不私、人事分軌造成內聚力喪失等問題。本研究旨在探討中華郵政公司在民營化過程中，人事雙軌制度對於組織變革、組織文化與營運績效是否產生衝擊與影響，採文獻檢閱方式及深度訪談法，從人事雙軌制度的特性、運作以及人力資源現況層面切入，瞭解新舊制員工與管理階層在制度轉換期間之適應情形，據此提出較完善之結論與建議。研究發現：中華郵政公司民營化過程中在人員方面，政府干預董事會人選、設定員工總額限制使郵政公司無法彈性用人、辦理優退，讓老化人力儘速汰換。在制度方面，人事雙軌制度
合理化職階人員不平等的薪資結構，無法吸引專業人才。其所造成的衝擊包括：一、相對剝奪感導致新舊員工對組織認同的弱化。二、人力結構老化無法汰弱留強。三、高階團隊的專業管理技能欠缺無法帶領企業轉型。四、績效與升遷制度的偏誤，讓組織轉型出現停滯。五、組織文化的崩解，營利與社會服務產生失衡。本文建議：放寬員額管制及優惠退休辦法、加強主管及種子人才的專業培訓、導入有給職之資深輔導員角色，方能讓中華郵政更具競爭力。