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南華大學 生死學研究所 蔡明昌所指導 葛蕙容的 高級中學生命教育教師教學知能之研究 （2003），提出中興通識抵免關鍵因素是什麼，來自於生命教育、教學知能、德懷研究。
高級中學生命教育教師教學知能之研究
為了解決中興通識抵免 的問題，作者葛蕙容 這樣論述：
本研究目的旨在探討高級中學生命教育教師教學知能內涵，並綜合研究發現規劃高級中學生命教育師資培育課程科目及內涵，以提供師資培育機構規劃生命教育師資培育課程具體參考與建議之用。 為達此研究目的，本研究首先透過文獻探討蒐集高級中學生命教育內涵及教師教學知能內涵，做為高級中學生命教育教師教學知能內涵之立論依據，並為編製修正式德懷術問卷之基礎。其次採用修正式德懷術，以自行編擬「高級中學生命教育教師教學知能問卷」，經由六位專家審查後編製為正式德懷問卷，再邀請教育部生命教育委員會委員、曾參與各種生命教育相關議題之研討會與研究的專家學者、教育部遴選之高級中學生命教育中心學校的行政負責人員及高級中學生
命教育種子教師等二十人，組成德懷專家小組，共同參與三回合連續性德懷研究調查。最後，逐次將三回合問卷結果加以量化統計分析與質化之意見彙整，獲得國內生命教育專家對於高級中學生命教育教師教學知能內涵之共識，並據以提出高級中學生命教育師資培育課程科目及內涵之建議。 本研究所獲得之結果如下： 一、高級中學生命教育教師教學知能內涵包含一般教學知識、生命教育學科知能、生命教育教學策略與技巧、專業精神與熱誠等四大領域。 二、高級中學生命教育教師教學知能內涵四大領域共包括一百二十二項內涵。 三、高級中學生命教育教師教學知能內涵之重要程度，在四大領域整體重要性方面，以「專業精神與熱誠」領域最為重要，其次
依序為「一般教學知識」領域、「生命教育教學策略與技巧」領域、「生命教育學科知能」領域。四大領域一百二十二項內涵項目經重要性內涵評定分析，屬於「重要內涵」者有七十四項、屬於「次要內涵」者有三十一項、屬於「其他內涵」者有十七項。 四、高級中學生命教育師資培育課程，包含四大領域，共二十個課程科目。 本研究根據研究結論，對高級中學生命教育師資培育課程規劃提出如下之建議： 一、高級中學生命教育科教師培育專門科目課程 1.生命教育科師資職前教育培育課程之專門課程科目：必修課程八科，選修課程六科。 2.教師第二專長－－生命教育師資培育在職進修學分班課程科目：必修課程九科，選修課程六科。除生
命教育教育概論及生命教育教材教法兩課程科目不得抵免外，教師曾修習過相同之課程科目與學分者，可予承認並抵免。 二、融滲式教學師資培育生命教育課程涵蓋八項課程內涵，分別為：生命教育概論、倫理思考與科技倫理、生死教育內涵、靈性發展與終極關懷、自我成長與專業倫理、情緒管理、服務勞作教育、融滲式教學課程設計等。