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國民中學智慧校園指標與權重體系建構之研究：模糊德懷術與層級分析法之應用

為了解決中興大學ilearning的問題，作者戴慈萱 這樣論述：

　　本研究旨在建構國民中學智慧校園指標及權重體系，首先，本研究採用模糊德懷術，邀集對智慧校園議題具備專業知識或實務工作經驗之專家學者共14人為研究對象，完成指標建構。其次，採用層級分析法，以建立各項指標之權重。基於研究與分析結果，獲致以下結論：一、本研究所建構之「國民中學智慧校園指標」共包含六項層面與32項指標。二、本研究所建構之「國民中學智慧校園指標」六大層面依其重要性排序，分別為：「智慧學習」（47.5%）、「智慧行政」（25.9%）、「智慧管理」（11.6%）、「智慧生活」（5.6%）、「智慧保健」（5.5%）以及「智慧綠能」（4.0%）。三、依權重排序：（一）在「智慧學習」層面下指標

，以「建立便捷、穩定的數位學習平台」（35.6%）最為重要；（二）在「智慧行政」層面下指標，以「建置完善的校務管理系統」（46.7%）最為重要；（三）在「智慧綠能」層面下指標，以「建置校園的能源管理及監控平台」（47.1%）最為重要；（四）在「智慧保健」層面下指標，以「提供防護性與個別化的健康資訊服務」（29.2%）最為重要；（五）在「智慧管理」層面下指標，以「建置智慧化的出入安全管理系統（包含：人員及車輛）」（47.9%）最為重要；（六）在「智慧生活」層面下指標，以「提供智慧化的生活服務（如：智慧圖書館、校園智慧卡等）」（51.0%）最為重要。　　依據本研究之結果，提供教育主管機關、國民中學

校長與學校行政人員，以及後續研究者參考及建議。

我國大學智慧校園指標建構之研究: 模糊德懷術之應用

為了解決中興大學ilearning的問題，作者翁雅玲 這樣論述：

本研究旨在建構我國大學智慧校園指標及權重體系，作為大學校院推動智慧校園之參考，以提升學習成效、教學研究效能及行政效率。本研究以熟悉大學智慧校園之專家學者共計10人做為研究對象。首先以文獻探討之方法初擬大學智慧校園之指標內容，之後組成模糊德懷術專家小組，進行專家問卷調查，並完成指標之建構；之後使用層級分析法求得各層面及各細項指標之權重，以完成大學智慧校園指標之權重體系。根據研究結果進行分析，得出以下結論與建議：一、結論(一)本研究所建構之我國大學智慧校園指標，共包含六大層面，層面下共計35項指標。(二)我國大學智慧校園指標共分六大層面，依權重排序為：「智慧行政」( 36.1%)、「智慧學習」(

31.5%)、「智慧管理」(13.9%)、「智慧社群」(8.4%)、「智慧保健」(5.4%)、「智慧綠能」(4.7%)。二、建議依據研究結果對教育主管機關、學校及後續研究者提出建議如下：(一)對教育主管機關之建議：可參考本研究的指標及權重體系，作為協助大學發展智慧校園的參考方向。(二)對大學之建議：提供學校利用本研究，作為學校發展智慧校園優先順序之參考。(三)對後續研究者之建議：聚焦研究範圍或擴大研究對象，並可運用更多元的研究方法。