中正大學研究所備取110的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

幼兒園推動客語沉浸式教學之內部行銷對教學效能與組織承諾影響之研究─以苗栗縣為例

為了解決中正大學研究所備取110的問題，作者鍾依蓉 這樣論述：

根據客委會110年調查顯示，20多年來在政府積極施政，強化客家意識下，客家認同持續提升。在客家民眾客語能力部分，近四成客家民眾能流利使用客語溝通，並以居住在客家文化重點發展區內的客家民眾，其客語能力明顯較好，客語聽說能力較非客家文化重點發展區高出三成以上，且在學齡階段均較105年調查結果提升，13-18歲由12.3%提升至18.6%，增加6.3%，顯示藉由母語教育復振成果。而在非客家文化重點發展區的客家民眾客語聽說能力較105年大幅下降約15%。為復興日漸流失的客家文化，延續客家傳統文化命脈，落實客語向下扎根，幼兒園開始推動客語沉浸式教學。本研究旨在瞭解幼兒園教保服務人員對推動客語沉浸式教

學之內部行銷策略、教學效能與組織承諾影響之研究，以問卷調查做為研究工具，SPSS套裝軟體進行分析。實證研究結果重點摘錄如下：一、內部行銷的教育訓練「學校鼓勵教保服務人員參加各項客語增能研習」以及溝通管道「學校會透過校內會議，讓教保服務人員了解校務政策與做法」獲得教保服務人員認同感相對較高。在教學效能中，以教學計畫與準備取得較高的認同。組織承諾的努力意願「我願意主動學習新知，充實專業知能，來增進教學效果」以及組織認同「我可以配合學校指派的客語沉浸式教學工作」的認同感相對高。二、不同年齡的教保服務人員對組織承諾的認同程度具有顯著差異，其中51歲以上關注的程度高於30歲以下的教保服務人員。三、不同職

務的教保服務人員對教學效能的認同程度具有顯著差異，其中職務為園長關注的程度高於擔任其他職務的教保服務人員。四、任職年資對內部行銷、教學效能及組織承諾皆具有正向顯著的影響，任職年資越高，關注程度就會越高。五、不同客語能力的教保服務人員對教學效能及組織承諾的認同程度具有顯著差異，其中客語能力流利的教保服務人員關注的程度高於完全不會的教保服務人員。六、任職學校所處地區為不同語言環境的教保服務人員對教學效能及組織承諾的認同程度具有顯著差異，所處地區為客語的教保服務人員關注的程度高於所處地區為國語的教保服務人員。七、內部行銷對教學效能具有正向顯著影響，其中教育訓練構面對教學效能影響比較顯著。八、內部行銷

對組織承諾具有正向顯著影響，其中溝通管道構面對組織承諾影響比較顯著。九、教學效能對組織承諾具有正向顯著影響，其中自我效能訓練構面對組織承諾影響比較顯著。

高齡化社會導入居家智慧照護設備現況之探討

為了解決中正大學研究所備取110的問題，作者許書銘 這樣論述：

本研究針對台灣邁入高齡化社會結構過程中，導入居家智慧照護設備現況，結合質性研究的深度訪談法，訪談家中有老人照護需求民眾，探討並分析智慧照護設備導入居家使用之價值應用及其所面臨不足之處。研究結果顯示，在COVID-19疫情延燒及大環境景氣不佳等因素交互影響下，較高單價智慧照護設備容易令民眾覺得負擔沉重，因此民眾開始懂得利用網路進行多方比較價格與功能，除避免非必要接觸外，也可節省設備購置過程中產生的其他成本。而民眾同時也希望廠商能為這些智慧照護設備提供良好品質與豐富的個人化訊息服務。 因此本研究主要透過民眾使用智慧照護設備的意見回饋，依據訪談資料分析結果提出以下建議：政府應更積極加

強與地方縣市衛生單位、各地區居家服務業者、智慧設備硬體廠商等合作；法規鬆綁以廣納更多智慧物聯網照護設備能夠進入民眾家中；同時發揮政策主導作用，提供民眾更人性化、設備取得更無負擔的遠距健康照護服務。相關法規及措施能促使民眾樂意使用居家智慧照護設備，進而達成關心家中老年人口的健康生活。最後期望藉由本研究相關結果，提出結論與建議，以供後續研究實務參考。