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新手學五筆打字與拼音輸入（超值視頻教學版）

為了解決中文符號的問題，作者一線文化 這樣論述：

本書以初學五筆打字與拼音輸入的讀者為出發點，選擇「最全面、最實用」的知識，讓讀者的學習少走彎路，不做無用功。在內容講解上采用「圖解操作+步驟引導」的全新寫作方式，省去了復雜且不易理解的文字描述，真正做到簡單明了、一看即會。全書共9章，包括：電腦打字的入門技能、鍵盤的操作與指法訓練、電腦中輸入法的管理與設置、認識與記憶五筆字根、五筆漢字的拆分原則、五筆漢字的輸入方法、五筆打字提速的技巧、王碼五筆98版的應用、常用拼音輸入法的使用等知識，並在最后提供了「五筆漢字編碼速查表」，以供初學打字的讀者查詢使用。本書既適合無基礎又想快速掌握打字的讀者，也可作為電腦培訓班的教學用書。一線文化工作室成立於200

6年，主要從事圖書策划與出版服務，以策划研究和著、編、譯IT圖書、攝影圖書、旅游圖書、經管圖書、生活圖書等為主要方向。工作室匯集了IT、旅游、攝影、經管等相關行業領域的名家名師，並擁有一批非常優秀的圖書策划、創作編輯的專業人員，他們熱情豪放、敢想敢做、積極向上、專心專注。秉承「高品質、嚴要求、精定位」的標准，自工作室成立以來，先后策划、創作圖書203多本，受到市場高度關注與讀者的歡迎。其中多套圖書上市以來榮登全國各大書城、網上書店的同類暢銷書排行榜前列。 第1 章　新手學打字，入門技能需掌握01 新手入門——必學基礎 21.1 電腦的基本操作...21.1.1 正確啟動電腦.

..21.1.2 正常啟動程序...31.1.3 正確關閉電腦...41.2 鼠標的使用.41.2.1 認識鼠標..51.2.2 手握鼠標的正確方法.51.2.3 常見鼠標指針的含義及作用..61.2.4 鼠標的正確操作方式61.2.5 使用鼠標的注意事項91.3 認識Windows 7 桌面並管理桌面圖標.91.3.1 認識Windows 7 的桌面101.3.2 顯示與隱藏系統圖標...101.3.3 添加與刪除其他程序圖標111.3.4 排列桌面圖標.121.4 設置Windows7 任務欄..131.4.1 設置任務欄屬性.131.4.2 使用「開始」菜單..1502 新手提高——實用

技巧..16NO.1 解決電腦突然死機的情況.16NO.2 設置鼠標適用於左撇子..17NO.3 將常用程序圖標添加到任務欄..1703 新手實訓——設置鼠標雙擊速度與外觀樣式.18第2 章　鍵盤是關鍵，練好基本功01 新手入門——必學基礎..212.1 認識鍵盤結構212.1.1 主鍵盤區212.1.2 功能鍵區232.1.3 光標控件區242.1.4 數字小鍵盤區.252.2 手指的運用...252.2.1 規范打字姿勢.252.2.2 手指的鍵位分工.262.2.3 正確的擊鍵方式.282.3 鍵位練習...292.3.1 練習基准鍵位.292.3.2 練習上排鍵位.302.3.3 練習

下排鍵位.312.3.4 練習數字小鍵盤區..312.3.5 練習常用鍵和符號鍵...322.3.6 練習輸入常用中文符號...3202 新手提高——實用技巧. 33NO.1 解決輸入的英文全是大寫的問題..33NO.2 解決數字小鍵盤區突然無法輸入數字的問題..33NO.3 調整鍵盤的重復速度...3403 新手實訓——在「金山打字通」中練習指法 35第3 章　多途徑多選擇，配置電腦中的輸入法01 新手入門——必學基礎. 393.1 認識漢字輸入法.393.1.1 拼音輸入法393.1.2 五筆輸入法393.2 常用的五筆輸入法..393.2.1 王碼五筆輸入法.403.2.2 QQ 五筆輸

入法..403.2.3 搜狗五筆輸入法.403.2.4 極品五筆輸入法.413.2.5 萬能五筆輸入法.413.2.6 極點五筆輸入法.413.3 輸入法的選擇與切換...423.3.1 查看與選擇輸入法..423.3.2 中/ 英文輸入法的快速切換.433.4 安裝與掌握五筆輸入法...443.4.1 安裝五筆輸入法.443.4.2 認識五筆輸入法狀態條...4602 新手提高——實用技巧. 47NO.1 在任務欄中重新顯示輸入法圖標..47NO.2 錄入鍵盤上沒有的特殊符號..48NO.3 設置系統的默認輸入法49NO.4 設置輸入法的選擇快捷鍵.5003 新手實訓——添加與刪除系統中的輸

入法..51第4 章　筆畫、字根與漢字，三者關系很緊密01 新手入門——必學基礎. 554.1 掌握筆畫與字根.554.1.1 什麼是筆畫554.1.2 什麼是字根574.1.3 字根在鍵盤上的分布..584.2 字根的分類...584.2.1 鍵名字根594.2.2 成字字根594.2.3 筆畫字根594.2.4 普通字根604.3 五筆字根的記憶法..604.3.1 字根的分布特點.604.3.2 字根的對比記憶.624.3.3 字根的記憶口訣.6302 新手提高——實用技巧.. 71NO.1 筆畫、字根與漢字之間的關系..71NO.2 字根區和位之間的關系72NO.3 初學者快速記住字根

法7303 新手實訓——在「金山打字通」中練習字根錄入... 73第5 章　認清漢字關系，掌握拆分法則01 新手入門——必學基礎. 775.1 漢字的字形結構.775.1.1 左右型...785.1.2 上下型...785.1.3 雜合型...795.2 五筆字根之間的結構關系805.2.1 「單」結構805.2.2 「散」結構805.2.3 「連」結構815.2.4 「交」結構815.3 五筆漢字的分類.815.3.1 鍵面字...825.3.2 鍵外字...825.4 切記拆分法則835.4.1 拆分出的字根必須是基本字根...835.4.2 「書寫順序」規則..845.4.3 「取大優先

」規則..865.4.4 「能散不連」規則..875.4.5 「能連不交」規則..875.4.6 「兼顧直觀」規則..885.5 五筆漢字的拆分舉例...885.5.1 五筆漢字拆分解析..885.5.2 偏旁部首拆分舉例..9302 新手提高——實用技巧. 94NO.1 橫起筆類易錯字的拆分 ...94NO.2 豎起筆類易錯字的拆分95NO.3 撇起筆類易錯字的拆分 ...95NO.4 捺起筆類易錯字的拆分 ...96NO.5 折起筆類易錯字的拆分 ...9603 新手實訓——在「記事本」中錄入漢字. 97第6 章　鍵面鍵外要分清，錄入漢字有規定01 新手入門——必學基礎. 996.1 鍵面

漢字的錄入.996.1.1 鍵名字的錄入.996.1.2 成字字根的錄入...1006.2 鍵外漢字的錄入...1026.2.1 鍵外漢字的錄入步驟1036.2.2 剛好4 個字根的漢字錄入.1046.2.3 超過4 個字根的漢字錄入.1066.2.4 不足4 個字根的漢字錄入.1096.3 末筆交叉識別碼的應用.1116.3.1 需要添加識別碼的漢字.1116.3.2 識別碼在鍵盤上的分布.1126.3.3 識別碼的添加方法1126.3.4 識別碼的特殊規定11702 新手提高——實用技巧121NO.1 編碼與重碼 .121NO.2 萬能鍵的使用 ..122NO.3 輸入單筆筆畫呢，如一、丨

、丿、丶、乙..123NO.4 從拼音輸入法中得到五筆編碼 ...12403 新手實訓——在「五筆打字通」中練習五筆打字.125第7 章　五筆提速並不難，簡碼詞組不能免01 新手入門——必學基礎...1287.1 簡碼的錄入.1287.1.1 一級簡碼的錄入...1287.1.2 二級簡碼的錄入...1297.1.3 三級簡碼的錄入...1337.2 詞組的錄入.1367.2.1 二字詞組的錄入...1367.2.2 三字詞組的錄入...1387.2.3 四字詞組的錄入...1407.2.4 多字詞組的錄入...1427.2.5 其他詞組的錄入...1467.3 手動定義新詞組...1487.

3.1 添加與定義新詞組1487.3.2 錄入新詞組..14902 新手提高——實用技巧...150NO.1 更改自定義詞組的編碼 .150NO.2 刪除多余的自定義詞組..151NO.3 在五筆打字通中查詢漢字的五筆編碼 15203 新手實訓——在「金山打字通」中練習漢字的錄入.153第8 章　五筆還有升級版，98 五筆看習慣01 新手入門——必學基礎...1578.1 98 版五筆...1578.1.1 98 版五筆字型概述..1578.1.2 98 版五筆字型碼元表...1588.2 98 版五筆碼元的調整...1608.2.1 刪除的字根..1608.2.2 新增的碼元..1608.2

.3 位置有變動的碼元1618.2.4 98 版五筆字型中碼元的特點.1618.3 錄入漢字.1628.3.1 碼元漢字的錄入...1628.3.2 合體字的錄入...1638.3.3 詞組的錄入..16402 新手提高——實用技巧...166NO.1 「裊」字的拆分與錄入..166NO.2 「聚」字的拆分與錄入 .167NO.3 「賽」字的拆分與錄入..16703 新手實訓——在「寫字板」中練習漢字錄入..167第9 章　漢字錄入多途徑，拼音輸入簡易明01 新手入門——必學基礎...1709.1 學習拼音語法..1709.1.1 拼音語法中的聲母1709.1.2 拼音語法中的韻母1709.1

.3 拼音語法中的整體認讀音節.1709.1.4 漢語拼音與鍵盤字母的關系.1709.2 自帶拼音輸入法的應用.1729.2.1 使用全拼方式輸入漢字.1729.2.2 使用簡拼方式輸入漢字.1749.2.3 使用混拼方式輸入漢字.1749.3 第三方智能ABC 輸入法的使用...1759.3.1 輸入單字..1769.3.2 輸入詞組..17602 新手提高——實用技巧... 177NO.1 用微軟拼音的輸入板輸入漢字178NO.2 使用智能ABC 輸入法快速輸入簡寫中文數字179NO.3 使用智能ABC 輸入法快速輸入特殊符號...18003 新手實訓——在「金山打字通」中練習拼音打字..

181附錄　五筆字型編碼速查表第1 章　新手學打字，入門技能需掌握01 新手入門——必學基礎 21.1 電腦的基本操作...21.1.1 正確啟動電腦...21.1.2 正常啟動程序...31.1.3 正確關閉電腦...41.2 鼠標的使用.41.2.1 認識鼠標..51.2.2 手握鼠標的正確方法.51.2.3 常見鼠標指針的含義及作用..61.2.4 鼠標的正確操作方式61.2.5 使用鼠標的注意事項91.3 認識Windows 7 桌面並管理桌面圖標.91.3.1 認識Windows 7 的桌面101.3.2 顯示與隱藏系統圖標...101.3.3 添加與刪除其他程序圖標111.3.4

排列桌面圖標.121.4 設置Windows7 任務欄..131.4.1 設置任務欄屬性.131.4.2 使用「開始」菜單..1502 新手提高——實用技巧..16NO.1 解決電腦突然死機的情況.16NO.2 設置鼠標適用於左撇子..17NO.3 將常用程序圖標添加到任務欄..1703 新手實訓——設置鼠標雙擊速度與外觀樣式.18第2 章　鍵盤是關鍵，練好基本功01 新手入門——必學基礎..212.1 認識鍵盤結構212.1.1 主鍵盤區212.1.2 功能鍵區232.1.3 光標控件區242.1.4 數字小鍵盤區.252.2 手指的運用...252.2.1 規范打字姿勢.252.2.2 手

指的鍵位分工.262.2.3 正確的擊鍵方式.282.3 鍵位練習...292.3.1 練習基准鍵位.292.3.2 練習上排鍵位.302.3.3 練習下排鍵位.312.3.4 練習數字小鍵盤區..312.3.5 練習常用鍵和符號鍵...322.3.6 練習輸入常用中文符號...3202 新手提高——實用技巧. 33NO.1 解決輸入的英文全是大寫的問題..33NO.2 解決數字小鍵盤區突然無法輸入數字的問題..33NO.3 調整鍵盤的重復速度...3403 新手實訓——在「金山打字通」中練習指法 35第3 章　多途徑多選擇，配置電腦中的輸入法01 新手入門——必學基礎. 393.1 認識漢字

輸入法.393.1.1 拼音輸入法393.1.2 五筆輸入法393.2 常用的五筆輸入法..393.2.1 王碼五筆輸入法.403.2.2 QQ 五筆輸入法..403.2.3 搜狗五筆輸入法.403.2.4 極品五筆輸入法.413.2.5 萬能五筆輸入法.413.2.6 極點五筆輸入法.413.3 輸入法的選擇與切換...423.3.1 查看與選擇輸入法..423.3.2 中/ 英文輸入法的快速切換.433.4 安裝與掌握五筆輸入法...443.4.1 安裝五筆輸入法.443.4.2 認識五筆輸入法狀態條...4602 新手提高——實用技巧. 47NO.1 在任務欄中重新顯示輸入法圖標..47

NO.2 錄入鍵盤上沒有的特殊符號..48NO.3 設置系統的默認輸入法49NO.4 設置輸入法的選擇快捷鍵.5003 新手實訓——添加與刪除系統中的輸入法..51第4 章　筆畫、字根與漢字，三者關系很緊密01 新手入門——必學基礎. 554.1 掌握筆畫與字根.554.1.1 什麼是筆畫554.1.2 什麼是字根574.1.3 字根在鍵盤上的分布..584.2 字根的分類...584.2.1 鍵名字根594.2.2 成字字根594.2.3 筆畫字根594.2.4 普通字根604.3 五筆字根的記憶法..604.3.1 字根的分布特點.604.3.2 字根的對比記憶.624.3.3 字根的記憶

口訣.6302 新手提高——實用技巧.. 71NO.1 筆畫、字根與漢字之間的關系..71NO.2 字根區和位之間的關系72NO.3 初學者快速記住字根法7303 新手實訓——在「金山打字通」中練習字根錄入... 73第5 章　認清漢字關系，掌握拆分法則01 新手入門——必學基礎. 775.1 漢字的字形結構.775.1.1 左右型...785.1.2 上下型...785.1.3 雜合型...795.2 五筆字根之間的結構關系805.2.1 「單」結構805.2.2 「散」結構805.2.3 「連」結構815.2.4 「交」結構815.3 五筆漢字的分類.815.3.1 鍵面字...825.3

.2 鍵外字...825.4 切記拆分法則835.4.1 拆分出的字根必須是基本字根...835.4.2 「書寫順序」規則..845.4.3 「取大優先」規則..865.4.4 「能散不連」規則..875.4.5 「能連不交」規則..875.4.6 「兼顧直觀」規則..885.5 五筆漢字的拆分舉例...885.5.1 五筆漢字拆分解析..885.5.2 偏旁部首拆分舉例..9302 新手提高——實用技巧. 94NO.1 橫起筆類易錯字的拆分 ...94NO.2 豎起筆類易錯字的拆分95NO.3 撇起筆類易錯字的拆分 ...95NO.4 捺起筆類易錯字的拆分 ...96NO.5 折起筆類易錯字

的拆分 ...9603 新手實訓——在「記事本」中錄入漢字. 97第6 章　鍵面鍵外要分清，錄入漢字有規定01 新手入門——必學基礎. 996.1 鍵面漢字的錄入.996.1.1 鍵名字的錄入.996.1.2 成字字根的錄入...1006.2 鍵外漢字的錄入...1026.2.1 鍵外漢字的錄入步驟1036.2.2 剛好4 個字根的漢字錄入.1046.2.3 超過4 個字根的漢字錄入.1066.2.4 不足4 個字根的漢字錄入.1096.3 末筆交叉識別碼的應用.1116.3.1 需要添加識別碼的漢字.1116.3.2 識別碼在鍵盤上的分布.1126.3.3 識別碼的添加方法1126.3.4

識別碼的特殊規定11702 新手提高——實用技巧121NO.1 編碼與重碼 .121NO.2 萬能鍵的使用 ..122NO.3 輸入單筆筆畫呢，如一、丨、丿、丶、乙..123NO.4 從拼音輸入法中得到五筆編碼 ...12403 新手實訓——在「五筆打字通」中練習五筆打字.125第7 章　五筆提速並不難，簡碼詞組不能免01 新手入門——必學基礎...1287.1 簡碼的錄入.1287.1.1 一級簡碼的錄入...1287.1.2 二級簡碼的錄入...1297.1.3 三級簡碼的錄入...1337.2 詞組的錄入.1367.2.1 二字詞組的錄入...1367.2.2 三字詞組的錄入...138

7.2.3 四字詞組的錄入...1407.2.4 多字詞組的錄入...1427.2.5 其他詞組的錄入...1467.3 手動定義新詞組...1487.3.1 添加與定義新詞組1487.3.2 錄入新詞組..14902 新手提高——實用技巧...150NO.1 更改自定義詞組的編碼 .150NO.2 刪除多余的自定義詞組..151NO.3 在五筆打字通中查詢漢字的五筆編碼 15203 新手實訓——在「金山打字通」中練習漢字的錄入.153第8 章　五筆還有升級版，98 五筆看習慣01 新手入門——必學基礎...1578.1 98 版五筆...1578.1.1 98 版五筆字型概述..1578.1

.2 98 版五筆字型碼元表...1588.2 98 版五筆碼元的調整...1608.2.1 刪除的字根..1608.2.2 新增的碼元..1608.2.3 位置有變動的碼元1618.2.4 98 版五筆字型中碼元的特點.1618.3 錄入漢字.1628.3.1 碼元漢字的錄入...1628.3.2 合體字的錄入...1638.3.3 詞組的錄入..16402 新手提高——實用技巧...166NO.1 「裊」字的拆分與錄入..166NO.2 「聚」字的拆分與錄入 .167NO.3 「賽」字的拆分與錄入..16703 新手實訓——在「寫字板」中練習漢字錄入..167第9 章　漢字錄入多途徑，拼音

輸入簡易明01 新手入門——必學基礎...1709.1 學習拼音語法..1709.1.1 拼音語法中的聲母1709.1.2 拼音語法中的韻母1709.1.3 拼音語法中的整體認讀音節.1709.1.4 漢語拼音與鍵盤字母的關系.1709.2 自帶拼音輸入法的應用.1729.2.1 使用全拼方式輸入漢字.1729.2.2 使用簡拼方式輸入漢字.1749.2.3 使用混拼方式輸入漢字.1749.3 第三方智能ABC 輸入法的使用...1759.3.1 輸入單字..1769.3.2 輸入詞組..17602 新手提高——實用技巧... 177NO.1 用微軟拼音的輸入板輸入漢字178NO.2 使用智能

ABC 輸入法快速輸入簡寫中文數字179NO.3 使用智能ABC 輸入法快速輸入特殊符號...18003 新手實訓——在「金山打字通」中練習拼音打字..181附錄　五筆字型編碼速查表

中文符號進入發燒排行的影片

基於數位遊戲的提問教學模式對於學生數學四則運算概念之影響

為了解決中文符號的問題，作者邱葉欣燁 這樣論述：

數學四則運算一直是在國小階段受到重視的能力。近年來，許多專家學者已證實了提問式教學不僅可以提升學生的學習動機，也可以提升學生的學習成效。但是提問式教學非常注重環境，因為提問式教學的成功與否與學生投入的程度有著高度相關。而也有許多文獻指出資訊融入教學可以提升學生的學習動機，並使學生對於學習有正向的態度。因此本研究將結合數位遊戲式教學與提問式教學的遊戲環境，發展基於數位遊戲的提問教學模式，用於四年級的四則運算，並比較數位遊戲式提問教學與電子書式提問教學的學習成效。本研究採準實驗設計法，實驗組使用「數位遊戲式提問教學」，控制組使用「電子書式提問教學」。學習結束後，比較兩組學生的學習成就、學習動機、

數學焦慮、心流經驗。研究結果顯示，數位遊戲式提問教學與電子書式提問教學相較，心流經驗與數學焦慮並無顯著差異，而數位遊戲式提問教學能提升學生的內在動機。另外根據統計顯示對於低成就與低外在動機的學生而言，相較於電子書式提問教學，數位遊戲式提問教學更能提升學生的學習成就與外在動機。因此建議未來教師可多嘗試數位遊戲式提問教學，因為數位遊戲式提問教學能有效提升學生的數學學習成就與內在學習動機；以及建議未來研究可以嘗試在數位遊戲中加入更多不同的元素，如團體競賽、小組合作等，或者向其他的四則運算單元做連結，使學生的學習能達到更多的學習遷移。

五筆打字：暢銷系列超值升級版

為了解決中文符號的問題，作者前沿文化 這樣論述：

本書從零開始，完全從「讓自學變得更簡單」的角度出發，力求解決初學者「學得會」與「用得上」兩個關鍵問題；采用「圖解操作+步驟引導」的全新寫作方式，結合工作與生活中的實際應用，系統並全面地介紹五筆打字的相關知識。本書在內容安排上注重讀者日常生活、學習和工作中的使用需求，突出「實用、易學」的特點。其主要內容包括鍵盤的操作與指法的有效訓練、五筆輸入法的管理與設置、認識與記憶五筆字根、五筆漢字的拆分原則、五筆漢字的輸入解析、五筆打字提速方法、98版五筆輸入法應用、在Word中錄入與編輯文檔等知識，並在最后提供了「五筆漢字編碼速查表」，以供讀者查詢使用。本書適合無基礎又想快速掌握五筆打

字的初學者使用，也可作為電腦培訓班的教學用書。

符號與身分：「蒙古」符號與當代蒙古的歷史與論述

為了解決中文符號的問題，作者王冠雅 這樣論述：

本論文研究「蒙古」（mongol, mongɣul）這個習以為常且嫻熟慣用的人群詞彙其實是一個看似不變、但其內在邏輯實則恆變的範疇（category）與符號（參考Eckert 2016）。在蒙古國與中華人民共和國的當代民族國家體系下，這兩個國家的蒙古人（Mongols）對於彼此所共享的「蒙古」符號抱持著不同社會價值和歷史觀點而構築的身分邊界，致使產生了（至少）兩種不同於彼此的「蒙古」價值與範疇。這兩種「蒙古」，其實都與中文語言社群（Chinese language community）相互涉入漫長且充滿張力的歷史、族群與政治經濟的權力關係。基於在蒙古烏蘭巴托六個月的田野，本論文以語言、符號和

政治經濟共織的觀點指出，來自中華人民共和國的中文語言社群是影響當代蒙古國蒙古人和中華人民共和國蒙古人（尤聚焦在內蒙古人社群）對「蒙古」符號和其人群範疇產生概念分歧（disjunction）的結構性主因，使得這「兩種蒙古」在偶然的互動過程中引發內在與外在的符號價值衝突。在這份研究中，我一方面從歷史的面向追索「蒙古」作為一種人群範疇的代表性符號，其符號如何因政治環境的演變而改變其符號的內在邏輯；另一方面，我將當代「蒙古人」與來自中華人民共和國的「中文／漢語言說者」（Mongolian: Hytad）剖析成三個語言社群做研究分析：喀爾喀蒙古語言社群、內蒙古語言社群、中文語言社群。 在蒙古國語言地景

裡，中文語言社群的特別之處在於，當他們言說中文時，他們的「言語和聲音」突顯了他們所持有的族群語言身分（ethnolingual identity），而其族群語言身分在蒙古國的地緣政治脈絡下，亦相對容易地落入另一個可能隱含的國族身分識別，並在互動時產生衝突。此衝突的本質（nature of conflict）隱含著蒙古國與「中文語言政治群體」（包括中國國民黨與中華人民共和國）在二十世紀初期為政治主權隸屬或獨立的權力爭奪，以及在二十一世紀以降、中華人民共和國政府試圖以政治經濟的資本力量，在特定意識形態與議題上控制蒙古政府的言論自由（以達賴喇嘛出訪蒙古國為案例）。這讓具有政治經濟優勢的國家能動員其國

家資本、在資本主義市場和現代國族主義的框架上製造出不同國家統治集團之間的權力不對等關係，本研究中稱之為「新邏輯統治」（neo-logocracy）（參考Metz 2016; Silverstein 2010）。在新邏輯統治概念背後所確切指涉的，是蒙古國和中華人民共和國的國家統治集團的不對等關係，並在一定程度上影響了喀爾喀蒙古語和中文兩個族群語言和語言群體的語言符號關係。因此這三個當代語言社群，是用以捕捉「蒙古人」與「中文言說者」做為行動者，在族群身分、族群語言身分與族群/國族身分（ethnonational identity）相互疊加後、在參與社會的行動中產生互動，但在互動中的偶發性衝突，可透

過分析發現致使衝突的內核產生了社會價值秩序與失序的邏輯關係。我同時也用三個概念化的模型（modalities）呈現三個語言群體分別在（1）國家內部、（2）兩個國家關係、和（3）兩種「蒙古」符號概念之間相互鏈結與影響。