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國立雲林科技大學 資訊管理系碩士班 張青桃所指導 錢曉華的 職業訓練資訊類科推行網路教學之成效研究—以台南職業訓練中心為例 （2003），提出中山大學生物 培訓 歷屆試題關鍵因素是什麼，來自於網路教學、職業訓練、學習滿意度、技能檢定。
職業訓練資訊類科推行網路教學之成效研究—以台南職業訓練中心為例
為了解決中山大學生物 培訓 歷屆試題 的問題，作者錢曉華 這樣論述：
本研究的目的在以網路教學進行職業訓練技能的傳授及成效評估，研究對象為參加台南職業訓練在職進修訓練的兩個電腦班成員，分別以網路教學方式及傳統訓練方式進行訓練，比較網路教學之成效，能否與傳統職業訓練教學之成效相當或更好，並探討學員對此型態的教學方式是否滿意及接受度如何。在實習完畢後，以技能檢定測驗試題評量參訓學員，並以問券調查方法收集資料。學員基本特性，連線上網方式，接觸過相關電腦課程，教學滿意度等採用次數分配，百分比，平均值，標準差之描述性統計，網路教學組及傳統訓練組之性別，年齡，教育程度，身份，參加訓練次數，是否擁有專屬電腦，家中連線上網方式，接觸過相關電腦課程，上課缺席次數等方面則以卡方檢
定分析，網路教學組及傳統訓練組在教學方式滿意度、技能檢定成績之差異，以獨立樣本t檢定分析。研究主要發現如下，一、成績評量上以技能檢定測驗試題，評量參訓學員能否通過測驗為標準，在網路教學方式與傳統訓練方式下，整體而言兩種不同教學方式在成績評量上無顯著差異，但傳統訓練方式在第一站作業系統操作之成績有較高於網路教學方式之頃向，網路教學方式在第二站軟體安裝、文件資料輸入及編排之成績有較高於傳統訓練方式之傾向。二、教學方式滿意度調查上不同教學方式在教學方式滿意度上分為三類群組1.技術層次：二組無顯著差異。2.課程編制及實用性：二組無顯著差異。3.學習收獲程度：二組呈現顯著差異，傳統訓練組學員有較高的學習
收獲滿意度。關鍵字：網路教學、職業訓練、學習滿意度、技能檢定