中山大學有名科系的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

少年愛讀世界史7(近世史Ⅰ) 美國獨立與法國大革命的時代：路易十四，你和康熙皇帝是筆友?

為了解決中山大學有名科系的問題，作者管家琪 這樣論述：

臺灣觀點 + 大事記年表&橫幅3頁寬的拉頁地圖 + 百幅圖片 精美彩印 × 加送有聲書   　　★為什麼我們需要閱讀世界史？★ 　　如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣。 　　而如果不了解世界現在的模樣，我們便難以給這個世界塑造一個更理想的未來。   　　二十一世紀的我們，需要擁有全球化的視角與觀點。 　　新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。 　　「歷史」與我們現今的生活，有著千絲萬縷的密切連結！   　　在108課綱歷史課程出現縮減的情況下， 　　本書適時提供了一個較為完整、全面的世界史圖像。   　　★誰說歷史課很沉悶？★ 　　【少年愛讀世界

史】帶你穿越時空，看精采故事，成為有見識的世界公民！ 　　好多有趣的歷史知識，透過這本書，你會一清二楚！   　　★為什麼我們接觸的世界史都是翻譯的？★ 　　翻譯而來的世界史，無法充分符合在地的學習需求。 　　從這本書開始，我們終於有「本土自製」、讓少年愛讀的世界史了！ 　　特別製作【歷史教室&知識競技場】單元，將世界史與臺灣的歷史教育、新課綱的社會領域學習相結合 　　這個單元由歷史名師曹若梅撰寫，並設計「基礎是非選擇題」與「進階素養題」。 　　透過導讀與題目，可預先了解各冊重點，掌握各個時代的重要議題，加以思辨。並於閱讀之後，再回到「知識競技場」大顯身手。 　　增添學習功能，刺激學習

成就感。   　　★為什麼這部世界史最適合少年讀者閱讀？★ 　　這套書所講述的時間，從遠古到現代；依時、依地，脈絡清楚。 　　所講述的範圍，涵蓋整個世界；而不是某一個地區、民族或國家。 　　講述的方式﹕不錯過重點，不過度簡化，不「略古詳今」。 　　是一部真正值得閱讀、可以深度學習、脈絡清晰、內容扎實的世界史。 　　讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，理解各個時代發生的大事，觀看不同地區的概況，見識古往今來卓爾不凡的人物。 　　如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，便建構起來、豐富起來、厚實起來了。 　　二十世紀六十年代以前，理解世界歷史最普遍的途徑，就是閱讀個別民族國家歷史（例如中國史

、英國史、法國史等等）。然而，隨著時代演進，過去長久以來區隔人與人的民族、國家等邊界概念，已逐漸淡化，一個嶄新的、以全人類為背景的人類文化正在逐漸形成。 　　二十一世紀的我們，需要持有全球化的視角與觀點。 　　新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。 　　因此，我們需要一部能講述從古代到現代的重要事情，未經「略古詳今」，能讓我們看到整體世界全貌，而非僅看到區域化角度的世界史。 　　作者擅長說故事、又是歷史學系出身，為我們精心爬梳龐雜史料之後，彷彿化身為一個穿越時空的說書人，以流暢文字娓娓道來，讓我們隨她進入每一節歷史時空，聽她講述歷史，讀來、聽來都很輕鬆無負擔。 　　【少年愛讀世

界史】完整、詳實、易讀。幫助我們從頭開始、條陳縷析的，與這世界曾有過的重要人物、曾經發生過的重要事件，一一對接。讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，理解各個時代發生的大事，觀看各個地區的概況，見識古往今來卓爾不凡的人物。如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，便建構起來、豐富起來、厚實起來了。老師、學生、家長，哪裡還需要擔心學校歷史課程時數縮減、略古詳今、脈絡切割，以至於我們對世界歷史的認識沒系統、不完整、不深入？ 　  【少年愛讀世界史】7（近世史Ⅰ） 　　美國獨立與法國大革命的時代：路易十四，你和康熙皇帝是筆友？   　　本冊是【少年愛讀世界史】書系的第七冊，講述從西元十六到十八世紀

新舊勢力的興衰，許多古老的威權勢力如教會、神聖羅馬帝國、鄂圖曼帝國沒落了，新勢力例如西班牙、英、法、俄和普魯士等等民國王國崛起，先後稱霸，更重要的是，啟蒙思想改變了人們思維。     本冊有許多熟悉的名字和事件，譬如伊莉莎白一世、莎士比亞、克倫威爾、路易十四、莫扎特、美國獨立戰爭、法國大革命、啟蒙運動……這些都是經常出現在影視作品裡的人和事。   　　翻開這本書，你將讀到： 　　‧英國議會政治的建立 　　‧法國盛世和法國大革命 　　‧啟蒙運動 　　‧美國獨立建國 　　★好多有趣的歷史知識，透過這本書，你就會一清二楚！★ 　　★不讀不知道！原來路易十四和康熙皇帝是筆友！★   　　【歷史教室

】 　　曹若梅老師（國中歷史教師、歷史節目與談專家）在本書【歷史教室】單元開講，更加提綱契領、趣味化的抓出本書的重點。在這一冊的開頭，她率先引導讀者看到歷史上著名帝王養成術，以及帝王背後的那些虎爸。   　　◆歷史上軍威赫赫的腓特烈大帝原來小時候喜歡文學、音樂和哲學，被老爸腓特烈．威廉一世辱罵是個「柔弱頹廢的東西」，還經常被粗暴鞭打，後來在鐵腕訓練下成為開明專制的一代名君。   　　◆俄國的彼得大帝從小在政治殺戮和逃亡中長大，他立志要打造不同凡響的俄國。本書中討論彼得大帝的西化政策：要求軍人使用西式裝備，臣民穿著西歐服飾，還介紹大家吸煙和跳舞，但是不准蓄留鬍鬚，堅持的人必須繳交稅金，這些奇風異

俗實在太有趣了，請你慢慢閱讀。   　　◆十八世紀東西兩位著名君王路易十四和康熙皇帝，不但是筆友，而且兩人境遇相似，都是幼年即位，執政都長達數十年，都開創了富強的盛世，而且兩人時代相同，更有英雄惜英雄的欽仰，路易十四曾派出代表團前往北京，受到康熙皇帝接見，路易十四也召見過來自中國的傳教士。   　　◆不讓鬚眉的還有歐洲歷史上兩位女皇：英國的伊莉莎白女王和俄國的凱薩琳大帝，她們都不是第一順位的接班人，伊莉莎白女王一度被當成私生女，凱薩琳甚至不是俄國人，但她們都在在步步驚心的權力鬥爭中，一路從邊緣擠身權力中心，最後成為一代明君。 　　想要了解這些奇妙的歷史，就讓本書為你細細解說   　　◆◆少年

愛讀世界史──全系列書目◆◆ 　　由10冊構成，陸續出版中―― 　　１（遠古史）世界史的序幕：埃及女王，為什麼你愛戴上假鬍子？ 　　２（上古史I）亞歷山大大帝的年代：亞歷山大，聽說你一面打仗一面讀哲學？ 　　３（上古史II）羅馬帝國的盛衰：屋大維，為什麼你不當皇帝？ 　　４（中古史I）查理曼大帝的年代：查里曼，你怎麼會變成奧古斯都？ 　　５（中古史II）十字軍東征的年代：獅心王，十字軍為何攻打基督徒？ 　　６（文藝復興時代）米開朗基羅的年代：聖女貞德，真的是你逆轉了百年戰爭？ 　　７（近世史I）美國獨立與法國大革命的時代：路易十四，你和康熙皇帝是筆友？ 　　８（近世史II）鐵血宰相俾斯麥的年代

：拿破崙，為什麼你不逃亡 　　９（現代史I）兩次世界大戰：三巨頭，巴黎和會是一場分贓大會？ 　　１０（現代史II）柏林圍牆的倒塌：戈巴契夫，是你推倒了柏林圍牆？ 書系特色 　　三大特色――             　　●特色1：從本土閱讀需求出發，觀照東西方歷史發展，更勝翻譯本 　　【少年愛讀世界史】系列完全由國人撰寫、自製，與翻譯本的根本差異在於，本書重視同一時間軸、東西方發展的相互對應，觀照角度更為全面，也特別容易理解。閱讀世界文明史，有助拓展學子的全球視野，從更廣域角度，以及本土性的視野，去閱讀人類文明發展。   　　●特色2：從教育與學習需求出發，化解歷史學習困境與不足 　　歷史

教科書受到課綱規範與篇幅限制，內容編寫趨於簡化，重要史事三言兩語帶過，有時可能比「維基百科」更簡化。在歷史學習時數縮減、教科書大幅簡化的學習情境下，中學階段所能學到的世界史相當簡略；國中所學，恐怕不足以為高中專題課程儲備足夠養分；高中所學，亦不足以建構系統化的知識鷹架。少年讀者 (以及想重新學好歷史的大人)，需要一部順著時間脈絡、有系統的、時空背景清晰、文筆又流暢易讀的世界史，化解學習困境，提供一個較為完整全面的世界史圖像。   　　●特色3：「通史」＋「編年」，給出完整脈絡，有助批判性思考 　　在地化與區域性很重要，主題式學習也很棒，但是欠缺脈絡掌握，就很難進行批判式思考。【少年愛讀世界史】

以「通史」＋「編年」的編寫方式，給出完整脈絡，有助讀者反思歷史、進行批判性思考。   　　八大亮點―― 　　★亮點1：搭配新課綱，培養世界觀 　　新課綱特別強調世界觀與國際素養。這套書內容豐富，用語淺白好讀，且依時間脈絡、兼顧東西方歷史，極適合用來搭配歷史教材自學，或教師補充教學使用。   　　★亮點2：從臺灣人的觀點出發 　　不同於從國外翻譯而來的世界史書籍，這套臺灣人書寫、自製的世界史，每一冊都同時對比東西方歷史發展。而且從第一冊「遠古史」，臺灣便登上世界舞臺，敘述臺灣先住民如何與世界歷史連結！   　　★亮點3：讀歷史像看故事，輕鬆不沉悶！ 　　作者像是一位知識廣博的說書人，穿越時空，帶

讀者進入不同時空的文化現場，宛如親臨現場般觀看歷史人物與事件，更容易理解和記憶。   　　★亮點4：史實詳盡，史觀現代化 　　敘述淺顯，但內容扎實並具有現代觀點。每冊均附中英文對照索引、參考資料，方便讀者延伸閱讀與探索。   　　★亮點5：圖像豐富，彩色印刷 　　每冊均含近百張精美圖片，緊扣內容，增添閱讀豐富感與歷史臨場感。   　　★亮點6：購買紙書，加送有聲書，真正超值 　　每冊隨書加送「少年愛讀世界史精華有聲書」。有聲書單集價值99元，由作者親自錄製，每一單集長度60分鐘，讓時間不足的人有多元的閱讀選擇。（此加送品為「有聲書兌換碼」，非實體商品，詳請參見書內兌換說明。）   　　★亮點7

：拉頁大事年表&地圖，呈現歷史發展的時間與空間關係 　　每冊開卷，特別製作大幅拉頁地圖（拉開後橫幅為三頁），搭配歷史大事年表與事件發生的地理位置，方便讀者理解，真正做到史地時空融會貫通。   　　★亮點8：歷史教室&知識競技場 　　由臺北市明湖國中歷史教師暨歷史類電視節目常任嘉賓曹若梅老師，為每冊撰寫【歷史教室&知識競技場】單元，「歷史教室」以簡要有趣的方式導讀，幫助讀者提前掌握每冊重點。「知識競技場」設計小測試，有「基礎是非選擇題」與「進階素養題」，讓讀者讀完可以大顯身手，提升學習興趣與成就感，也引導讀者進行歷史思辨。 　 名家推薦   　　余遠炫（歷史專欄作家） 　

　曹若梅（臺北市明湖國中歷史老師、歷史類電視節目與談專家） 　　黃春木（臺北市立建國高中歷史科教師） 　　楊露萍（新北市清水高中歷史老師） 　　趙金勇（中研院歷史語言研究所副研究員） 　　蔡佾霖（PTT馬雅人、「無界塾」實驗教育人文課教師） 　　——有系統的閱讀世界史，為孩子的競爭力加油——   　　★余遠炫： 　　讀歷史的好處就是可以增長智慧，開拓眼界，讓自己彷彿站在制高點上，俯瞰著古往今來。讀歷史、學歷史、應用歷史，是這個世代重要的學習，不只是為讀書考試而已，還能應用在生活與職場。不僅要讀本國歷史，更要讀世界歷史，讓我們的眼界更高更遠。我推薦青少年閱讀《少年愛讀世界史》，因為作者管家琪不但

是歷史本科系出身，更是優秀的青少年文學作家、出色的說故事高手，透過她的生華妙筆，點出世界歷史的發展脈絡與生動有趣故事，帶給青少年成長與智慧。   　　★曹若梅： 　　「清朝的康熙皇帝和法王路易十四是筆友！」管家琪老師的一句描述，破解了同學們心中的困惑。對於學習世界史的孩子們來說，如何將東、西方時間軸並列對比，始終是最大的困擾。師長們既不能要求大家背記年代，又不知該如何授業解惑，管老師這神來一筆，正揭示出【少年愛讀世界史】系列的精隨：建立正確的歷史知識，東西方並陳，拓展宏廣的世界觀，並且啟發學習歷史的興趣。 　　「在那遙遠的美索不達米亞……。」有一首歌是這麼唱的。話說西亞的兩河流域的確是個遙遠

的區域；同學們學習世界史的盲點，往往在於空間觀念薄弱，以至於史觀混淆，學習成效大打折扣。因此本書特別編製拉頁地圖，也不時穿插各項圖表統整，呈現出豐富多元的樣貌。 　　此外，「成就感」是刺激學習動機的利器，本書特別製作「歷史教室&知識競技場」單元，提供導讀與小測試，兼具趣味性和學習檢視功能，讓讀者在自我肯定中，文化素養也能「快易通」，終有一日可以學貫中西、無所不通。   　　★黃春木： 　　翻譯書籍充斥臺灣書市，本書是難得的自製佳作；在108課綱歷史課程出現縮減的情況下，本書適時提供了一個較為完整全面的世界史圖像。   　　★趙金勇： 　　閱讀世界文明史，有助擴展學子的全球視野。南島語

族遷徙假說，是臺灣歷史上最重大的事件之一；著名學者Jared Diamond更譽之為臺灣提供給世界人類社會的一份大禮。本書將二者放在相同的時間軸線呈現，是從更廣域角度去閱讀人類文化發展的一種本土性視野。  

2021公幼教保員專業科目關鍵突破：依最新考試命題要點編寫［十版］（公幼教保員）

為了解決中山大學有名科系的問題，作者謝坤鐘 這樣論述：

◎依最新考試命題要點編寫！ ◎重點彙集統整，架構清晰，條理分明！ ◎最新試題名師精解‧公幼教保必備秘笈！ 　　近幾年來，幼兒照顧與教育是國人與政府在社會福利政策議題上共同的話題，尤其在幼托整合的理念，更是大家的期盼與共識，政府也不負國人的期盼，一直不斷努力的研討以及規劃一套適合國人之幼兒照顧與教育政策、方案，是值得國人讚許與喝釆。 　　「幼兒發展與教保概論」這一門科目不論是針對教育或是保育人員都是入門的學科，同樣地「幼兒教保活動設計」更是照顧與教育幼兒的一種專業知能、情意、態度的表現。特此撰寫本書，以提供有興趣投入教保行列的朋友一本適合的參考用書。 　　本書是依據教保最新課程標準及最新考

試趨勢編著，收集國內近年來重要的相關專書及最新資料而成，本書除可作為綜合大學、科技大學及高職相關科系之學生的入門教材，也可以當作準備國家考試（含高普考、初等考試、社福特考及教師檢定考等）的參考用書。 　　本書共分為八大篇，第一篇緒論介紹幼兒發展與理論；第二篇說明幼兒保育的內容；第三篇闡述幼兒教保活動設計與實務；第四篇剖析幼兒發展與輔導策略；第五篇論述世界各國與我國幼兒教育思潮與演進；第六篇探究幼兒家庭與學校社區之福利服務；第七篇精編五回精選模擬題庫；最後則附有107~108年公幼教保最新試題彙編及解析。 本書特色 　　(一)學習目標 　　以簡潔文字、說明研讀學習方向，在短時間內有效的掌握

該章節的內涵及重要性。 　　(二)綱要覽表 　　以樹狀綱要圖呈現，在短時間清楚全章節的脈絡與核心概要。 　　(三)內容精要 　　「簡潔明確」、「深入淺出」、「去蕪存菁」之方式，提供了解各章節的內涵與概念，強化基礎概念的養成。 　　(四)課後彙整與常考專有名詞 　　每唸完一章節後，能以簡短的時間，再快速掌握本章節的重點，以利於統整與複習。 　　(五)實戰模擬演練 　　研讀每一篇章後，即能透過該單元之試題模擬演練、經由「自我練習」，能了解自己的精熟度及學習目標是否達成。題目取材自近十年相關考試之試題，如四技入學統測、高普考、幼教教師檢定、保育人員考試等；藉由「鑑往知今」之學習效果，以培養應

考經驗及掌握考試趨勢。 　　(六)精選模擬題庫 　　提供多樣化的題庫模擬，熟悉題目的變異性，強化應考能力、以俾獲得高分。 　　幼兒照顧與教育實為重要，近年來，政府不但大幅增加技職教育幼兒保育系之專業知能的進修機會，同時也在課程的規劃上力求突破，期許各位讀者一同努力讓幼兒保育的未來願景更上一層樓。另，本書若有疏漏之處，尚祈先進及讀者們不吝指正！ 作者簡介 千華公幼教保員專業名師－謝坤鐘 　　*現任: 　　國立空中大學面授教師 　　私立長榮大學兼任講師 　　*學經歷: 　　私立文化大學兒童福利所畢業 　　國立高雄師範大學教育學程結業 　　國立高雄師範大學特殊教育學程結業 　　國立中山

大學中山學術所社會組結業 　　中等學校教師證 　　國立大學講師證 　　*曾任: 　　私立輔英科技大學兼任講師 　　私立美和科技大學兼任講師 　　*著作 　　1兒童保育                    考友出版社 　　2親職教育                    考友出版社 　　3兒童及少年福利概論          千華數位文化 　　4公幼員通關寶典              千華數位文化 　　*專長 　　兒童福利與法規 　　社會福利概論 　　社會工作專題研究 　　幼兒發展與保育 編者說明 近年常考關鍵名詞 參考書目 第一篇 緒論 第一章 發展的意義與特徵

第二章 發展相關理論簡介 第三章 幼兒發展研究法 課後彙整與常考專有名詞 實戰模擬演練   第二篇 幼兒保育概論 第一章 嬰幼兒身體發展與動作發展 第一節 胎兒及新生兒的發展 第二節 幼兒身體發展 第三節 動作發展 第二章 疾病預防與安全維護 第一節 疾病預防及護理 第二節 常見的意外事件及其處理 第三節 身體安全的維護 課後彙整與常考專有名詞 實戰模擬演練 第三篇 幼兒教保活動設計與實務 第一章 幼兒教保目標 第二章 幼兒教保活動內容 第三章 幼兒教保型態與實務 第四章 幼兒教材組織與排列實務 第五章 幼兒教保活動設計 第六章 幼兒教保活動內容與實務 第七章 臺灣幼兒教保課程發展簡介 第

八章 幼兒教保活動評量 第九章 幼兒教保機構課程 課後彙整與常考專有名詞 實戰模擬演練 第四篇 幼兒發展與輔導概論 第一章  認知的發展與輔導 第一節 智力的意義及重要性 第二節 智力的結構 第三節 智能發展 第四節 幼兒概念的發展 第五節 幼兒智力測驗 第六節 幼兒智力發展的輔導 第二章 幼兒語言發展與輔導 第一節 語言的意義及語言發展重要性 第二節 語言發展的歷程 第三節 幼兒語言發展的分期 第四節 影響語言發展的因素 第五節 幼兒語言與繪畫發展 第六節 語言與繪畫發展的輔導 第三章 幼兒創造力發展與輔導 第一節 創造力的意義與重要性 第二節 影響創造力之因素 第三節 幼兒創造力的表現方

式 第四節 輔導幼兒創造的方法 第四章 幼兒社會行為發展與輔導 第一節 幼兒社會行為之意義與重要性 第二節 幼兒社會行為的發展 第三節 影響幼兒社會行為發展的因素 第四節 幼兒社會行為學習方式 第五節 評量幼兒社會行為發展之方法 第六節 幼兒社會行為發展與輔導 第五章 幼兒遊戲發展與輔導 第一節 幼兒遊戲的意義、重要性與發展 第二節 幼兒遊戲的種類 第三節 影響遊戲發展的因素 第四節 幼兒遊戲的教育價值及輔導 第六章 幼兒人格發展與輔導 第一節 幼兒人格的意義與發展 第二節 人格的特質（理論） 第三節 影響人格發展因素 第四節 測量幼兒人格之方法 第五節 幼兒人格發展輔導方法 第七章 幼兒情緒

發展與輔導 第一節 幼兒情緒的意義及重要性、影響因素 第二節 幼兒一般情緒的發展 第三節 幼兒情緒反應與心理健康 第四節 依附行為 第五節 自我概念 第六節 性別角色 第八章 幼兒道德發展與輔導 第一節 道德的意義 第二節 道德發展理論 第三節 影響幼兒道德發展因素及輔導 課後彙整與常考專有名詞 實戰模擬演練 第五篇 幼兒保育思潮與演進 第一章 國外幼兒教育思潮與教育家 第二章 我國幼兒教育思潮與教育家 第三章 幼兒教育政策法規 第四章 幼兒教育及照顧法之論述 第一節 幼兒教育及照顧法之介紹 第二節 「幼托整合」政策對幼兒家長與社會的影響 課後彙整與常考專有名詞 實戰模擬演練 第六篇 幼兒

、兒童家庭與學校、社區之福利服務 第一章 兒童福利之意義與內涵 第一節 兒童及少年福利之意涵 第二節 兒童福利服務之分類 第三節 兒童及少年福利的功能 第四節 發展遲緩兒童早期療育服務 第二章 班級經營 第一節 班級經營的定義與內涵      第二節 幼兒園班級經營之特性 第三節 影響班級經營的因素與理念 第四節 理想的班級經營 第五節 班級經營策略與原則 第三章 親職教育 第一節 親職教育之意義 第二節 方案計畫書的撰寫 第四章 特殊兒童教育與服務 第一節 特殊兒童的定義與類別 第二節 特殊兒童的療育與教育安置 第三節 特殊兒童課程 第四節 注意力缺陷過動症與自閉症 課後彙整與常考專有名詞

實戰模擬演練   第七篇 精選模擬題庫 第一回 第二回 第三回 第四回 第五回 最新試題彙編 109年第一次公幼教保甄試（教保概論與教保活動設計）

雙北地區大學生運動參與程度與情緒管理關係之研究

為了解決中山大學有名科系的問題，作者陳韋婷 這樣論述：

本研究主要目的在探討雙北地區大學生運動參與程度與情緒管理之關係，並了解不同背景變項在大學生運動參與程度與情緒管理的差異情形，探討運動參與程度與情緒管理之相關，分析運動參與程度與情緒管理的預測作用。本研究採用問卷調查法，以雙北地區一般大學之大學生為研究對象。本研究採用Fox（1987）「運動參與程度」公式與林育成（2014）「大學生情緒管理問卷」進行施測，以109學年度雙北地區大學生為母群，進行分層隨機取樣，總計發出660份問卷，回收份數為550份，刪除無效問卷13份，有效問卷共537份，回收率達81.4%。根據問卷搜集之資料，進行獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、Pearson 積差相關分

析、簡單線性迴歸分析、多群組多元迴歸分析等方式進行統計分析，並獲得以下結論：（一）雙北地區大學生運動參與程度不高。（二）運動參與程度在不同性別、年級（大一、大三）、學校類別、運動性質、有無參加運動性社團與系/校隊與是否為體育相關科系之背景變項的大學生有顯著差異。（三）雙北地區大學生情緒管理能力頗為良好，以「情緒覺察」 層面較佳。（四）在情緒管理整體能力，有無參加系/校隊與不同運動性質之大學生達顯著差異，表示有參加系/校隊與團體運動性質之大學生的情緒管理能力明顯優於未參加與個人運動性質者。（五）雙北地區大學生運動參與程度與情緒管理呈低度正相關。（六）雙北地區大學生運動參與程度對其情緒管理具有預測

力。（七）雙北地區大學生的運動參與程度對情緒管理關係模型的預測分析有些差異，特別在男生、大四、私立、有參與運動性社團、無參與系/校隊、團體運動性質與是體育相關科系之大學生這些族群為高。依據前述研究結果，本研究進一步針對教育機構及大學生提出建議。